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學生在公寓內的活動必然會產生與公寓管理要求不符、違反校規校紀甚至違反國家法律的行為。當今高校公寓的服務與管理工作絕不是靠“宿管阿姨”為代表的“人治”進行服務與管理使每一個學生都能聽從并融入到公寓生活中來，而是要依靠高校公寓法治化引導學生自我養成教育和諧的在公寓內進行活動。

一、民辦高校公寓管理的現狀

民辦高校雖然經過近20年的建設和發展，但在整體文化積淀、辦學理念、管理方法、資金投入、生源質量、人才培養等方面依然存在著諸多不足，尤其在學生公寓管理方面，存在著諸多問題。（一）松散式管理：有的民辦高校因重視程度、校舍緊張、人員配備、資金投入等問題導致服務與管理滯后，管理主體因自身問題導致對公寓內學生的不良行為無法約束或無法可依。（二）過度式管理：有的民辦高校因開展教育、安全等工作的需要，在實踐操作過程中過度的將非人性化或不合理的要求以校規校紀的名義強加給學生，尤其在公寓管理工作中體現的非常明顯。致使學生與管理者存在著很大矛盾，管理者更多的流于形式而不重視對學生本身的教育，在操作過程中人治情況非常明顯，學生接受教育的效果也只是“口服心不服”。

二、民辦高校公寓管理法治化的必要性

高校公寓管理法治化的建設并不是以是否有公寓管理等制度為代表的。有制度不去遵守和職守，有不合理的制度無法遵守和職守。重要的是如何通過日常的服務與管理去體現制度的合理性，使學生受到高質量服務的同時接受到教育。（一）公寓管理工作與學校整體的教學、教育工作相輔相成，公寓管理工作是教學、教育工作的延續和保障。公寓管理法治化工作是學校法治建設的一部分，不可或缺。（二）現代科技的進步與網絡的發達，使每個學生都可以成為一個文化個體，而讓成千上萬的文化個體能認同或融入到一個文化中生活不發生激烈碰撞，公寓管理法治化是重要保障和途徑。（三）學生在學校接受知識的同時更重要的是接受良好教育，而最好的教育效果是讓學生感同身受，公寓管理的法治化必然能引導學生養成并具有法治精神，法治精神是當今社會發展需要的重要精神。

三、公寓管理法治化引導學生自我養成教育的途徑

（一）明確公寓管理法治化的目的：學生到學校接受教育的過程其根本內涵還允許學生在校期間暴露自身存在的問題，然后通過外界的干擾和自身的接受而改善或剔除自身存在的問題。因此，學校要允許學生犯錯、認錯、改錯，給學生學習的過程。學校不是社會，學校法治化的目的要服務與學生的教育與精神培養。公寓管理法治化的目的不僅要保障公寓各項工作的有序開展，更要引導學生能通過日常的生活形成自我養成教育。（二）服務要先于制度：因學校考慮到管理、安全、衛生等工作的需要，而過度的去從制定制度上下功夫，用制度去約束學生的行為，反而實際效果不好。往往忽略了很多學生的行為是因為公寓現有的服務無法滿足學生的需要與公寓管理需要的矛盾而產生的。例如，很多高校為了保障用電安全，都不允許學生在寢室內使用吹風機。很多高校的方法都是一經發現給予學生嚴肅處理等，采用“堵”的方式進行管理。而有的高校采用在保障用電安全的條件下給學生提供電吹風使用的地點或設施，以“疏”為主，“堵”為輔的方法，其效果顯而易見。（三）公寓管理制度制定的合理性：制度的合理性是學生共同守約的前提條件，不能將不符合實際、與國家法律法規相沖突的條目列入其中。學生公寓涉及到管理、治安、消防、衛生、防疫、后勤服務、文化建設等諸多方面的工作，每一項制度完善都要綜合學生公寓的實際情況，要充分考慮到各項工作的矛盾，進而避免和化解矛盾。不要因制定制度的不合理從而直接或間接的讓學生去違反制度，那談何法治化。（四）公寓管理制度的可操作性：制度如果不具有可操作性，那這個制度本身帶來的反作用更為可怕。例如，很多高校公寓都有有關寢室衛生方面的制度，很多內容都過于苛刻或無操作標準或根本達不到制度本身的要求。管理者無法執法，被管理者無法執行，最后棄置不管。表面上是學生寢室衛生的一片狼藉，而實際上是學校法治化的停滯不前，影響的卻是學生的法治觀念。（五）要讓學生參與到公寓制度建設：要化解和減少管理者與被管理者之間的矛盾，最好的辦法就是讓被管理者參與到管理當中來，很重要的途徑就是參與到制度的制定。學生公寓要想制定合理、具有可操作性、執行性的制度就必然要多聽聽學生的聲音。（六）在服務與管理工作中的法治觀念：學生公寓在開展服務與管理工作的過程當中要注意工作流程，要體現出法治觀念，一個無懈可擊的工作流程不僅可以維護公寓的正常秩序，更能影響學生的法治觀念。例如，學校在進行安全檢查工作中發現學生有違章電器的行為。那么就要注意時間、地點、幾名工作人員檢查，檢查時物品的狀態，如何告知被檢查人，處理過程，對被檢查人教育的過程，處理結果，被檢查人是否同意等等過程都要全面細致。公寓管理法治化不是免責，而是要通過法治化過程引導教育學生。

作者:王少雯 單位:長春財經學院

參考文獻：

[1]霍歡.民辦高校學生管理法治化調查及探析[J].科教文匯,2010(03).