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可能是因為職業的緣故,我比較喜歡關注江蘇教育頻道的《支點》節目，自稱之為教育營養大餐。從這個節目中我能了解到國內外最新的教育理念，能學到江蘇省內各個名師好的教學方法，以他們為榜樣從而能不斷反思自己的教育行為，進一步提升自己為人師的思想境界和業務水平。前不久，一名出國深造歸來的某中學的女老師在談到到國外學習的感受時說了這樣一席話：“我的外國導師不停地夸獎我、鼓勵我，在那樣的氛圍里我很快就消除了自己身處異國的隔閡心理。她的夸獎讓我覺得不回答老師的問題實在過意不去。”詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己賞識。”作為一種心理需求和渴望，人人都希望別人對自己加以美言和賞識。

一、真心-----賞識教育的基石

賞識學生必須做到真賞識。不能為了讓一節公開課得到好評才賞識學生，不能為了做表面文章才賞識學生。沒有賞識的教育是悲哀的教育。作為一名教師必須從靈魂深處隨時隨地地夸贊學生，鼓勵學生。賞識教育一定能實現將“丑小鴨”轉變成“白天鵝”的神話！

我班有一個小姑娘對漢語拼音極不敏感,記憶力也不是太好,一個聲母今天教會了，明天又忘了，而明天的新知識又沒法教，這個小姑娘學習的進度實在是在向我的耐性挑戰！我開始觀察她，發現這個孩子的學習態度相當端正，課間時間她還在苦苦練讀，這是求學者必須具備的優良品質,就這點讓我看到了培養她的鍥機。上課鈴一響，我就開始表揚她，夸她是我們班級最愛學習的孩子，漢語拼音寫得跟書上一樣，讀書聲音很美就跟她的小臉一樣美！（其實我根本聽不清楚她在說什么）。受了我的表揚她顯得有點激動，小臉漲得通紅。當我領讀完字母時，她也大聲地跟我讀，我夸她“真棒！”全班小朋友也不約而同地為她鼓掌!我趁熱打鐵繼續鼓勵：“霍林林小朋友就這樣大聲地多讀幾遍，相信你很快就會記住它們，你這樣熱情地叫它們的名字它們也會記住你的，愿意和你交朋友。”受到鼓舞的她竟然勇敢地對我說：“老師，我再讀一遍給您聽聽，好嗎？”我微笑著點了點頭，帶領大家再次夸贊她的勇氣，結果剛剛還會讀的字母又讀錯了，這在我的預料之中，但我沒有對她失去信心，依然微笑著鼓勵她：“沒關系！再來一次，你一定能讀好！”結果，在反反復復讀讀了第八次的時候才能準確地記住那些字母，當全班響起熱烈的掌聲時，她美麗的雙眸閃動著激動的淚光，那一刻我和她的心情同樣洶涌澎湃，久久不能平靜下來。六年前的那一刻至今我記憶猶新。那一年霍林林小朋友在期末測試時獲得了99分的好成績！愛心加賞識猶如陽光驅散了她心靈中的陰影，使這個小姑娘越來越自信，終于由“丑小鴨”蛻成美麗的“白天鵝”，在知識的天空里自由翱翔！

二、耐心-----賞識成功的保證

“做一件好事不難，難的是一輩子做好事”，同樣“賞識學生一節課不難，難的是節節課賞識學生”。河南省焦作市博愛農場學校有一段言論：“賞識教育是一種先進的教育理念，但到現在為止還沒有在我們的教師和家長中得到普及。”我想其中可能有一個原因就是堅持很難。教師首先是一個凡人，一個生活在實實在在的社會中的一個凡人。在現實生活中也會遇到許多煩心的事，何況他們所教育的對象是許許多多個性豐富多彩的孩子們。所以老師只有在真心愛學生的基礎上才能用耐心排除一切干擾，在課堂上，依然和藹可親，依然充滿激情，依然讓賞識如春風般柔柔地吹過每一張小臉，讓一張張幸福的小臉綻放出一朵朵自信之花！自信是快樂之源，而聰明才智建立在快樂的基礎之上。老師只有用耐心堅持在生活和學習過程中隨時賞識學生，讓學生在賞識中啟迪，在賞識中明理，在賞識中反思，在賞識中進步。

三、苦心----賞識教育的過程

如果說周弘老師的賞識教育最初是為了親情，為了與命運抗爭，那么是什么讓老師對素不相識的孩子們也傾注了全部的愛心進行賞識教育呢？是什么讓老師對孩子們嘔心瀝血？是什么讓老師在汶川大地震來臨時寧愿用自己的身體為毫無血緣關系的孩子們撐起了一扇扇通向生的生命之門？!難道老師還沒有學生跑得快嗎？那些平凡而又偉大的老師們啊其中甚至有一名已有四個月身孕！我們拿什么來解讀你們的奉獻？

教師的一路賞識其實是教師的撒下的一片苦心，教師的賞識教育到處滲透著教師的良苦用心，希望他們個個能成材，將來設計出祖國更加美好的藍圖!我班的徐良小朋友天資聰穎，思維敏捷，就是學習習慣很不好，經常不能按時完成作業。在學習上要想有所建樹，必須付出勤勞的汗水，這種惰性不但于他的學習不利，將來于他的工作，生活都不利。在學習《螞蟻和蟈蟈》時，我趁機對他進行教育。我問他:“螞蟻和蟈蟈你喜歡誰？”“螞蟻”“為什么”“因為它很勤勞，到冬天有糧食吃。”“你真是一個會判斷的孩子，能分出好壞品德，將來能做大法官呢！那你想向誰學習？”“我想向螞蟻學習，老師我以后一定把作業做好再玩，我想做大法官。”“好孩子,堅持完成作業，你一定能成為法官！”果然他的表現較原來好多了。

四、用心----賞識教育的“雷達”

每個人都有被人夸獎的欲望，學生更是如饑似渴地想得到老師的稱贊。但由于個性特征，有的孩子表現的非常明顯，有的孩子表現的很含蓄。只有用心觀察，才能在所有孩子身上體現賞識教育的價值。善于觀察，善于發現學生的閃光點很重要。周弘老師強調賞識教育的成功不是狹隘的，什么一百分，什么名牌，什么第一，賞識教育的成功在于和諧，美滿。學習成績不是評價的唯一標準，要尊重個性差異的事實。誰是最聰明的人？能充分發揮自己特長的人，能做好自己的事的人。我班的陳靜小朋友性格內向學習進步較慢，但通過今年為“六一”舞蹈節目選擇人員時，發現她的天資很好，腰特軟，能做許多高難度的動作。我終于發現了這匹“千里馬”的閃光點，讓我對她的表揚更多更實在了。我欣賞著她的舞蹈并告訴她：“如果你學習像練舞一樣用心，你一定會學好的。做自己喜歡做的事情我發現她的笑容更燦爛了，有了讓她參加文藝會演的動力，她的學習成績進步了，個性也得到了和諧發展。

少年兒童研究專家孫云曉老師曾說：“賞識猶如陽光，滋養萬物生長,而賞識教育就是生存教育,就是發展教育,就是成功教育，它是一把打開希望之門的金鑰匙。”看了許多有關賞識教育讓學生走向成功的文章并結合自己的教學實踐，我深感賞識教育的巨大魅力，強烈地感受到賞識教育的巨大成功，它對社會和諧穩定的發展具有無法估量的意義。因此我更加堅定了自己進行賞識教學的信念。公務員之家

賞識即陽光。老師們，請多多欣賞你那群具有無限潛力的孩子們吧！愿老師充滿愛心的賞識之光普照所有孩子!