導語：幼兒心理教育及氣質培養綜述一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

幼兒心理教育和氣質的培養是當前幼兒心理教育的重要內容，是保證孩子健康成長的需要。學前兒童生理和心理特征與學齡兒童有很大的區別。教師要利用所學的知識對兒童進行正確的心理健康教育，做好學前兒童的心理健康工作，培養其健全的人格，使其對社會具有良好的適應能力。

一、什么是人的氣質

氣質是人的個性心理特征之一，它是指在人的認識、情感、言語、行動中，心理活動發生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩定的人格特征。氣質是兒童人格形成的基礎之一，對兒童的成長和發展起著重要的作用。氣質在新生兒時期即有表現：如有的嬰兒安靜，有的好哭，這必然影響其父母或哺育者與嬰兒的互動關系，從而影響人格的形成。因此，判斷和培養良好的氣質，對兒童的成長和發展是非常重要的。

二、在幼兒教育中正確區分孩子的不同氣質并因材施教

1.氣質類型及特點關于兒童氣質的類型，目前研究比較認同的是凱根的劃分，他從抑制程度進行分類，將兒童氣質分為抑制型、非抑制型和自我保護型三種，這三種類型各具特點。（1）抑制型氣質：其特點是兒童在接近陌生的人或物時，表現出一種非常拘謹的神態。他不去主動接近陌生人，而是會看著陌生人，退回到家人身邊或某個角落中，表現出一種緊張和焦躁情緒。（2）非抑制型氣質：特點是兒童面對陌生的人和物時，不會有拘謹表現，而是會旁若無人地繼續自己手邊的活動，甚至能主動接近陌生人，大方地交流，表現得極為放松和自然。（3）自我保護型氣質：這種氣質類型的兒童是介于上面兩種之間的，他們在陌生人的面前不再表現出害羞，但是仍對陌生事物和環境存在防備或回避心理，內心多少會有一些緊張的因素存在，他們往往是通過不予理睬、逃避等方式來掩飾自己的緊張情緒。

2.不同氣質的兒童的教育方式（1）非抑制型氣質。就是外向型的兒童。一方面要繼續鼓勵他們多參加各種有益活動和與人溝通交流；另一方面要重視和加強他們在日常活動和規則方面的教育。（2）偏抑制型氣質。即性格內向的兒童，這類兒童多數比較敏感。因此，日常生活中教師或家長要通過表揚的手段，鼓勵他們主動和大膽參加活動，用一個眼神或動作為他們加油鼓勁，以增強他們的自信心。（3）自我保護型氣質。對于這一類兒童，教師和家長要格外注意保護他們的自尊心，要鼓勵他們有勇氣說出自己的想法和意見，保持和他們交流感受，讓他們在輕松的氛圍中表達自己、健康成長。綜上所述，教師只有把握教育的普遍規律和兒童的氣質特點所在，才能真正有效地促進兒童有個性地均衡發展。

三、供參考的建議

1.避免兒童心理教育的一些誤區父母是孩子的第一任老師，做好孩子的早期心理教育至關重要。以下幾個方面的誤區是家長們要警惕的：①嬌慣溺愛。這是很多家長容易犯下的教育誤區，家長“開口不離‘好’，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑”，久而久之就養成了兒童任性的性格。父母的這種愛子心最終可能導致“溺子”和“誤子”，現實中很多青少年犯罪說明了這一點。②袒護縱容。平日里，很多孩子明明做了錯事，家長看在眼里，卻以各種借口加以袒護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確認識自己的缺點和錯誤。③哄騙。很多情況下，家長有意或無意地編造假話欺騙孩子，得一時清靜。其實這樣耳濡目染，容易使孩子模仿父母，養成虛偽和不誠實的品格。除此之外，諷刺、苛求、放任、打罵體罰、依賴等也是要避免的。

2.孩子可培養的一些氣質（1）培養優雅的氣質。優雅的氣質是通過良好的道德品質的形成來展現的。父母平時應當以身作則，在舉手投足、言行舉止間做孩子的表率，有意識地培養孩子良好的道德品質，以此來使孩子逐漸形成高雅的談吐和得體的衣著等優雅氣質。（2）培養浪漫的氣質。浪漫的氣質重在培養孩子學會熱愛生活。家長可以從生活中的點滴入手，給孩子創造更多體驗生活的機會，讓他們展開豐富的想象力去大膽地憧憬和實踐美，進而塑造浪漫氣質。（3）培養灑脫的氣質。灑脫的氣質有兩種表現：一是要學會放棄。家長應當從小就有意識地培養孩子學會放棄，讓他們懂得“魚和熊掌不可得兼”的樸素的道理。因為過分計較和拘泥于細節的孩子長大后肯定不會是一個灑脫的人，他們往往也難以有大的成就。二是敢于質疑。質疑設問是孩子拓展思維，表達主體意識的體現。對于孩子的質疑，家長應當積極配合和鼓勵，培養他多問多思的習慣，打破現有框架的束縛，這樣孩子自然會變得灑脫起來。