導語：簡述幼兒園教師隊伍建設的有益性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強教師在理論知識上的提高

1.鼓勵教師自主進行業務學習，提高自身的業務素質

為教師創設良好的學習氛圍，通過為教師訂閱《幼兒教育》等相關的專業雜志，引導教師積極開展自主學習；通過網絡微博互動的方式，加強教師課下的相互交流，把好的經驗進行總結，引導教師向先進的、經驗豐富的教師看齊，從而促進教師隊伍整體上的進步。

2.定期開展演講和討論，提高教師的教學素養

結合相關的教研課題，定期在教師中展開演講評比，激勵教師不斷增強專業的學習，積極形成良好的職業形象。對于評比的結果，在集體討論中形成記錄，便于教師進行后期的反思和學習。

二、豐富教師的實踐經驗

1.對教師進行專業知識及專業技能的相關培訓，促進業務素質的提高

通過培養一批骨干教師，給其他教師形成榜樣帶動效應，為幼兒園的教育建設領軍；注重夯實全體教師的基本業務素質，通過培訓促使教師不斷提高業務素養，為園內教育水平的提高做好鋪墊。

2.緊抓園本教研活動，提高教師的業務能力

園本教研是根據園內存在的問題而做出的相關教研活動，最終促進本園的發展。園本教研活動是提高教學質量、實現先進的教育理念向教學行為轉化的有效途徑。（1）以教師實踐中的真實問題為出發點，依此展開教研活動，注重問題解決的實效性可開展如“班級一日活動的策劃組織研究”“幼兒午餐策略研究”等教研課題，在集體教研中開展大的討論或是建立研究小組，在組內進行交流，選出最佳方案，為大家的實踐做參考。（2）在對教材和教學方法進行研究的基礎上，組織教師開展課堂觀摩和評比活動通過緊跟聽課的形式，由一位教師備課、說課，其他教師聽課、討論，組內的教師輪流聽課，在前面教師的基礎上再進行執教，通過觀察幼兒在課堂中的反應來掌握幼兒的身心特點，為下一次的教學做好準備，也可以請幼兒教育的專家對教師的說課進行聽課和指點。通過這樣的方法實現教學方法的共享，加快教師專業經驗增長的速度。（3）對新上崗的教師給予更多的關注和幫助通過開展“新老教師見面交流會”的方式，促使新教師向有經驗的教師學習，對新教師的說課實行聽課交流制，使其能夠迅速地進入教師角色，掌握適宜的教學方法。也可以通過老教師帶新教師的方式，加速新教師的成長，增強新教師的實踐經驗。

三、給予教師情感上的關注和關懷

幼兒園是一個溫暖的大家庭，這不僅體現在教師對幼兒的關懷上，也體現在教師之間的和諧以及管理者對教師的尊重上。

1.加大人文關懷的力度，營造和諧的氛圍

幼兒教師大多是女性，她們情感細膩，更需要給予情感上的關心。作為管理者，應時刻做到設身處地地為教師著想，給予她們工作和生活上的關懷。

2.通過開展多樣的文藝活動，增進教師之間、管理者與教師之間的交流

定期開展茶話會，要求教師展示自己拿手的文藝特長，以豐富教師的生活，增進教師間的情感溝通；也可以讓教師對幼兒園的建設提出自己的意見和建議，對合適的予以采納，并鼓勵教師提出更多更好的建議。

3.建立公正合理的獎懲機制，為教師的終身發展預設目標和方向

對于教師的評定要從多個方面，避免以偏概全，積極鼓勵教師確立自己的學習目標和發展方向。對于教師在工作中的過錯適當地給予懲戒，激勵教師進步；對教師的成績要及時做出肯定，鼓勵教師繼續進步。為教師不斷轉變教育觀念、樹立正確的幼兒教育觀起到推動作用。幼兒的發展是大問題，因此幼兒園的建設必須慎重。在新形勢下，對幼兒教師隊伍的管理不僅要緊跟時代步伐，也要不斷向著專業化、科學化邁進。

本文作者:李春燕徐燕飛工作單位:浙江省杭州市蕭山區藍天幼兒園