導(dǎo)語：多媒體幼兒教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、使用多媒體促進幼兒理解知識

幼兒的思維具有形象性，對于抽象的知識或抽象的概念往往不易理解，借助多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，利用圖、文、聲、像等從多層次、多角度呈現(xiàn)內(nèi)容，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律。幼兒都喜歡看動畫片，動畫片的畫面優(yōu)美精彩、人物形象生動活潑、語言對白風(fēng)趣幽默，幼兒難免被吸引住。進行大班蒙氏閱讀《七只小猴》時，我以動畫的形式把故事內(nèi)容生動地表現(xiàn)出來，以往教學(xué)使用圖片、投影片等靜態(tài)的教具，難以引起幼兒強烈的興趣，用動畫效果表現(xiàn)，孩子們覺得新鮮，興奮不已：哇！看動畫片！興趣馬上提升到了頂點，快樂地投入到故事欣賞中。幼兒在初步感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，不但能理解故事內(nèi)容，還為后面的創(chuàng)編故事作了鋪墊。

二、利用多媒體促進幼兒語言表達

大班的幼兒，受個性和環(huán)境的影響，在語言表達能力上存在著明顯的差異。有的性格外向，能說會道，落落大方；有的沉默少語，膽怯害羞，見外人不說話。如果在語言活動中沒有豐富的語言素材，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡單的教具，就不能很好地發(fā)展幼兒的語言。為此，運用多媒體技術(shù)營造一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境，就成了一個必然的選擇。如：《春雨的色彩》這一課，利用多媒體制作精美的課件。幼兒看到后積極性被調(diào)動起來，就連平時寡言少語的幼兒也都積極舉手發(fā)言爭先恐后地回答，幼兒的注意力投入到活動之中。可以看出多媒體技術(shù)聲情并茂，幼兒喜聞樂見的特點。多媒體技術(shù)用于語言活動，一方面能培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高幼兒的語言表達能力。

三、借助多媒體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒雖然沒有很多的知識和經(jīng)驗，但他們的思維沒有很多條條框框限制，他們既可以想象星月上的世界，也能夠幻想昆蟲小草的天地。而“語言是思維的物質(zhì)外殼”。因此，幼兒在語言方面的創(chuàng)造力也是值得挖掘開拓的。教學(xué)過程中教師借助多媒體，通過講解、提問、設(shè)疑，啟迪幼兒思維，鼓勵幼兒積極參與，調(diào)動幼兒的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。例如，在以“春天來了”為主題的語言活動中，教師利用多媒體課件展示了“春天來了后的變化”，然后引導(dǎo)幼兒回憶并想象：春天沒來時是什么樣的？來了之后又有什么不同？孩子們各抒己見，他們的回答如同百花齊放，別具特色。生動的畫面、具體可感的形象和動聽的音樂激發(fā)了幼兒的靈感。而美麗的卡通形象又激發(fā)了幼兒的合理聯(lián)想。幼兒在一個充滿生機與活力的時空中領(lǐng)悟自然和社會，感知人間美好、，流露真情、真愛和真知，釋放、潛能，激發(fā)、想象，從而有效地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造想象力，使幼兒在創(chuàng)新的路上、向前走了一步。

四、運用多媒體提高課堂效益

多媒體具有很強的集成性，它可以將大量的媒體資料，如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，并能對各種信息進行交互和綜合處理，將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來。利用多媒體教學(xué)還能使教師主動控制教學(xué)過程，從而增強了教學(xué)效果。人機對話方式，改變了單一的教師講述形式；借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時間，同時它不受時間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，還大大增強教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有助于多種感官的協(xié)同作用。作為幼兒教師的我們，要充分掌握多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代教育手段，相信在幼兒教育方面一定會取得豐碩的果實，幼兒教育也一定能因多媒體教學(xué)而精彩。

作者：烏日娜單位：呼倫貝爾市鄂溫克旗昕輝民族學(xué)前學(xué)校