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內容摘要：高職藝術院校合理開展公共藝術教育可以有效提高學生的綜合素質，增添學生的學習興趣，促使學生逐步發展成為德智體美勞全面發展的高素質人才。但目前高職院校在公共藝術教育中還存在諸如對公共藝術教育不夠重視、教學模式陳舊、教育實踐性較差等問題，這顯然不利于高職院校的進一步發展。因此，本文在分析高職院校公共藝術教育現狀的基礎上，又從引導學生獨立開展藝術教育活動、提升公共藝術教育教師教學水平、藝術轉變公共藝術教育理念等方面，提出了影響的發展策略。進而提高高職院校公共藝術教育的效率，為我國經濟文化建設培養更多高素質人才。

關鍵詞：高職院校；公共藝術教育；現狀；策略

公共藝術教育的主要對象是高等院校的非藝術類專業學生，它能夠增強大學生的創新思維和人文修養，并提升學生的藝術審美情趣和品味。目前，公共藝術教育已經成為素質教育的有機組成部分，大學生在接受教育過程中可以逐步拓展自身的文化視野，完善自己的知識結構。高職院校開展公共藝術教育還能夠幫助學生緩解疲勞，完善學生人格，提升學生的實際操作能力與心理承受能力，并引導學生在潛移默化中形成更加積極向上的生活狀態。因此，高職院校若要培養出符合社會需求的高素質人才，就必須重視公共藝術教育。

一、高職院校公共藝術教育現狀

1、高職院校對公共藝術教育不夠重視

在傳統的應試教育影響下，目前，大部分高職院校對公共藝術教育缺乏應有的重視，這直接導致公共藝術教育課程流于形式。許多高職院校僅僅關注學生專業課的教學情況，公共藝術教育課程開設則相對較少，部分院校甚至沒有開展公共藝術教育課程，這顯然不利于學生的全面發展。此外，一些高職院校安排的課余活動和文藝活動過少，導致學生的學習氛圍過于枯燥、單調，藝術水平得不到提高。同時，部分高職院校缺乏高素質的公共藝術教育師資隊伍，嚴重影響了公共藝術教育的教學質量。

2、高職院校公共藝術教育教學模式陳舊

教師作為高職院校公共藝術教育的直接實施者，直接影響其教學效率。目前，部分高職院校在公共藝術教育中依然沿用傳統的教學模式，根本未能充分尊重學生在公共藝術教育中的主體地位，教師沒有及時更新教育理念，教學模式和方法過于陳舊，在公共藝術教育課堂上依然采用灌輸式、填鴨式教育，偏重理論知識的講授，導致公共藝術教育枯燥無味，學生逐漸失去學習興趣，教學效率也就無從談起。

二、高職院校公共藝術教育的發展策略

1、引導學生獨立開展藝術教育活動

高職院校公共藝術教育不僅要關注課堂教學的開展，還應當根據學校辦學條件和學生的實際需求，補充必要的課外活動，為學生提供更多的藝術教育實踐平臺。高職院校可以結合校內的藝術社團，鼓勵學生積極參加多種多樣的藝術活動。學校要為藝術社團提供必要的活動經費和場地，組織學生有序開展藝術活動，并鼓勵學生自主規劃活動內容和形式，以此增強學生在公共藝術教育中的自主學習能力，提升學生的學習興趣，例如，高校可以根據實際情況在校內組織開展校園藝術活動節，在各種節日、慶典，開展各種形式的文化藝術活動。需要強調的是，由于學生在能力、興趣、性格、年齡等方面都存在差異，因此，藝術實踐活動應當面向全體學生，為不同層次的學生提供實踐機會和平臺。除此之外，高職院校還可以實施革新公共藝術教育的評分模式，將藝術活動作為評分機制的有機組成部分，充分激勵大學生積極參與到藝術教育活動中。

2、提升公共藝術教育教師教學水平

教師要端正自己在公共藝術教育中的位置，實現合理的教學定位，并不斷提升自己的公共藝術教育水平。同時，高職院校還應當為公共藝術教育教師提供適當的學習、培訓和晉升機會，促使教師可以自覺增強自身的教育教學水平，并及時了解最新的藝術教育信息，及時更新自己的專業知識。此外，高職院校還要為公共藝術教育提供充足的資金和設備支持，并通過多種激勵機制，激發教師的工作熱情，努力打造一支責任心強、教學水平高、有創新意識的藝術教育師資隊伍，進而為公共藝術教育的開展提供堅實基礎。

3、藝術轉變公共藝術教育理念

高職院校要及時轉變教育觀念，以更加長遠的目光審視公共藝術教育，充分認識到公共藝術教育對學生發展的重要性，進而為藝術教育提供相應的制度保障。這要求高職院校一方面要完善藝術教育體制，科學規劃和部署，并設立專門的藝術教育管理機構，且明確機構內部的分工，為公共藝術教育的開展提供全方位支持。另一方面也要鼓勵教師及時革新教育理念，在公共藝術教育中采用更加靈活多樣的教學方式，充分激發學生的藝術潛能，切實做到因材施教，提升學生的學習興趣，促使學生主動參與到公共藝術教育中。此外，還應當改革公共藝術教育的考核模式，以更加豐富多樣的形式，衡量學生的藝術素質，進而提升學生的藝術素質。

作者:丁香 單位:鄭州電力職業技術學院