導語：高校公共藝術教育現狀與對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著社會的不斷發展與進步，社會對現代教育要求越來越高，目前高校公共藝術教育滿足不了社會對公共藝術教育的要求，高校需要加強對公共藝術教育的重視，培養出更多的藝術人才，來滿足社會的需要。筆者結合自身多年的教學經驗和實際情況，對高校公共藝術教育現狀存在問題進行分析，針對問題提出合理化對策，希望對高校公共藝術教育發展提供參考。

關鍵詞:高校;公共藝術教育;現狀;對策

1前言

隨著社會的不斷發展，社會對現代教育要求越來越高，高校要滿足社會對高校公共藝術的要求，高校公共藝術教育不僅能夠提高學生的綜合素質，還能對人格建設和心理建設起到重要的作用，但是在我國高校公共藝術教育不僅沒有得到重視，還存在一些問題影響著公共藝術教育的發展，筆者從高校公共藝術教育存在的問題入手，提出了解決高校公共藝術教育問題的對策，希望能為改善高校公共藝術教育現狀提供參考。

2我國高校公共藝術教育存在的問題

2.1公共藝術教育管理體制不健全。高校公共藝術教育管理機制不健全影響了我國高校公共藝術教育的發展，高校公共藝術教育機制不健全受到我國傳統的教育體制的影響。在我國的教育體制當中，一直存在傳統的思想觀念，重視理科不重視文科，重視實用學科，不重視育美學科，這就導致了在高校的管理層就不重視高校公共藝術教育，甚至高校沒有設立公共藝術教育的管理機構，但是國家政策要求高校建立公共藝術教育機構，雖然一些高校響應國家號召建立了相應機構，但是管理體制不健全，影響了我國高校公共藝術教育的發展。2.2公共藝術教育課程設定問題。對公共藝術教育質量的監測和對公共藝術教育課程合理安排是高校公共藝術教育發展的關鍵，高校公共藝術教育發展不平衡的根本原因是高校公共藝術教育課程體制的不健全。2.2.1課程安排缺乏系統性。我國的高校公共藝術教育課程缺少明確的指導思想或受條件限制，往往形成了許多公共藝術教育課程是由專業藝術教師結合自身學習專業和自身實際情況而設立的局面。這樣的公共藝術教育課程沒有依據實際需求和學生意向而設立，導致了課程安排不僅無視學生的主體地位還不重視學生對藝術的追求和學生的價值觀念；一些高校還將公共藝術教育設立為選修課，一些高校不僅將公共藝術教學課程定位為藝術鑒賞類課程，還缺乏系統性的課程安排，缺少了如藝術批評類、藝術創作類、藝術史類等課程。所以高校公共藝術教育課程安排缺少系統性，沒有考慮到學生的實際情況和課程教學搭配，這樣使得高校公共藝術教育教學效果低，不利于高校公共藝術教育的發展。2.2.2課程結構缺少科學性。我國公共藝術教育課程安排的特點是把各門課程構建在一個并行發展的體系當中，音樂、舞蹈和美術是公共藝術教育課程中的不同的藝術門類，它們在公共藝術教育課程中是不存在“你大我小”的等級之分，都是一樣的，都會出現在公共藝術教育課程當中。學科都有自己的完整的邏輯體系，這就導致了課程與課程之間缺少承接的橋梁，每一門課程都變成獨立的科目，同時不同學科門類之間也有相對的獨立性，所以學生沒有在一個藝術門類當中選擇的空間，只剩下選擇藝術門類的權利。2.3公共藝術教育教學內容問題。對高校公共藝術教育而言，獨立性的教學內容對公共藝術教育是很重要的，高校公共藝術教育課程內容采用的是專業藝術教學內容，這是高校公共藝術教育教學內容的重要問題，高校公共藝術教育教學內容沒有獨立性。高校公共藝術教育教學內容采用專業化的藝術教學內容導致了公共藝術教學內容簡單化和概括化，這樣不利于培養學生的綜合能力和審美能力，過于專業化的高校公共藝術教育課程內容，學生在日常上課的過程中，會感到知識過于復雜，超出學生的掌握范圍，降低學生學習公共藝術的興趣，影響公共藝術教育課程教學效果。2.4公共藝術教育師資力量建設問題。雖然與以前相比，現在我國高校公共藝術教育的整體師資力量建設達到了一定水平和規模，無論是師資的數量還是師資的質量都有很大的進步，但是筆者了解到我國高校公共藝術教育師資力量還是存在一些問題，解決我國高校公共藝術教育師資力量建設問題還是要從高校公共藝術教育師資力量的未來發展和師資力量的整體水平的提高方面入手。2.5公共藝術教育課程存在問題。我國高校還沒有建立一個合理的公共藝術教育評估體系，這問題的形成是由于我國高校對公共藝術教育存在管理層次和認識程度的偏差。因為我國高校公共藝術教育教學實踐過程中缺少監督機制，導致了公共藝術教育在管理機制、課程安排、課程內容和師資力量建設等方面存在問題，這就影響了高校公共藝術教育課程教學的效果，不利于高校公共藝術教育的發展。

3促進高校公共藝術教育發展的對策

3.1健全公共藝術教育的管理機制。高校想要正常地開展公共藝術教育的工作，要健全公共藝術教育管理機制，高校要根據實際情況，建立公共藝術教育管理中心，為了更好地協調相關學校部門的工作，確保高校公共藝術教育的工作的展開、公共藝術教育管理中心工作的順利展開，不能離開高校的各個部門的支持與幫助，這樣才能促進高校公共藝術教育的發展。3.2明確公共藝術教育教學目標。高校要確立公共藝術教育教學目標，教師在日常教學的過程中，要發揮學生的主體地位的作用，將教授公共藝術教育的知識與學生的實際需要相結合，根據學生對藝術的能力、愛好和興趣等方面設立教學的目標，高校要確保公共藝術教育的教學內容要具有獨立性，不能將專業藝術教學內容放到公共藝術教育課程內容，這樣公共藝術教育教師在教學的過程中，學生才能更容易地掌握公共藝術教育的相關知識，在教師設立教學目標時，要順序漸進，由易到難，這樣學生才能快速掌握相關知識，有利于高校公共藝術教育的發展。3.3加強師資力量建設。隨著我國現代教育的不斷發展，為我國高校教師提供豐富的教師資源，雖然我國高校公共藝術教育師資力量建設取得一些成就，但是師資力量建設存在的問題也要解決。優化公共藝術教育教師結構，高校公共藝術教育教師的高職稱還是高學歷教師的比重要增加，高校要加大對公共藝術教育教師的培養力度，增加培養投入，可以讓教師外出進行深造，在學校內邀請國內知名公共藝術教育教師，定期給教師進行培訓，加大對教師的培養力度，加大對教師相關研究成果的獎勵力度。3.4建立健全多樣化的評估體系。建立健全多樣化的評估體系是公共藝術教育課程評價的重中之重，高校公共藝術教育課程的評價要改變傳統的評價，改變傳統單一的評價，強調教師和學生的發展同步，由從課程結果評價到課程過程評價的轉變，建立健全多樣化的評估體系。

4結語

隨著我國的不斷發展、社會的不斷進步，社會對現代教育有更高的要求，高校公共藝術教育滿足不了社會發展的需要，這就需要我國高校加強對公共藝術教育的重視力度，不斷地培養出社會發展需要的藝術人才。公共藝術教育是我國高等教育中重要組成部分，對提高學生綜合素質起到重要的作用，雖然我國高校公共藝術教育存在了一些問題，但是筆者相信通過學校和教師的共同努力，將會找到更多的促進我國高校公共藝術教育發展的對策。

作者:仲容 單位:河套學院