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青少年是人成長發(fā)育的重要階段,而音樂教育在青少年的成長過程中又肩負著不可替代的作用。音樂教育能夠拓展學生的藝術視野，陶冶學生的道德情操,幫助智力與非智力因素的健全發(fā)展。本文就當前小學音樂教育中存在的問題進行了探討，并探索性地提出了一些針對性的解決對策。

一、小學音樂教育的作用

1、音樂教育是美育教育的重要內(nèi)容,是實現(xiàn)美育教育的重要途徑。音樂教育通過培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和音樂審美來充實學生的精神世界,進而形成一定的審美觀念和審美能力,用這樣的審美來達到陶冶情操,最終達到美育教育的目的,是實現(xiàn)美育教育的重要途徑。

2、學生的德、智、體全面發(fā)展離不開音樂教育。作為美育教育的重要途徑,音樂與德、智、體是密不可分的,優(yōu)美動聽的音樂分擔了學習教育的枯燥無味,為文化學習增添了樂趣,同時充實了學生的精神世界,使三育更加協(xié)調(diào),激發(fā)學生的智力發(fā)展。

3、音樂使青少年的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。音樂可以凈化人的心靈,小學音樂教育的作用能夠為青少年的成長指明正確的方向,音樂教育的過程中,通過有組織的活動,創(chuàng)造出各種音樂形象,表現(xiàn)某種感情,或反映某一社會現(xiàn)象,通過這樣的活動培養(yǎng)青少年對事物的洞察能力,有效開發(fā)青少年的心理認知能力。

二、小學音樂教育的現(xiàn)狀和存在的問題

1.音樂教學質(zhì)量差。我國各地大多數(shù)的小學都設置有音樂課,但是教學質(zhì)量參差不齊,整體比較落后。究其原因有下面幾點：(1)音樂課形同虛設,不能保證開課率；(2)音樂課的教授不能嚴格按照大綱要求,教學任務不能按要求完成。

2.音樂教育觀念落后。應試教育的后遺癥使得人們普遍為了升學而專攻考試所需的文化課,安排音樂課也是為了調(diào)節(jié)緊張的學習氛圍,而忽視了音樂本身的審美特點,尤其是小學中高年級段,為了應付即將到來的小考,甚至有些地方會取消音樂課。并且在許多小學音樂教育實踐中，代課老師大多都是非音樂專業(yè)的老師，甚至是班主任或者其他任課教師,音樂課就等同于任課教師所教的文化課,剝奪了學生上音樂課的權(quán)力。

3.小學音樂教育內(nèi)容單調(diào)。我國目前大多數(shù)學校開設的音樂教育課教授內(nèi)容單調(diào),單純的認為音樂課就是唱歌課,甚至“流行歌曲課”。《中小學音樂大綱》明確指出：“我國中小學音樂教育包括:唱歌、器樂、欣賞、及樂理知識和試唱練耳等幾方面。”正是由于對音樂教育的狹隘理解,導致了音樂課等同于唱歌課的觀念的存在,造成了音樂課的單調(diào)。

三、解決小學音樂教育存在問題的有效策略

1.轉(zhuǎn)變教育理念，樹立先進的現(xiàn)代音樂教育理念。要想轉(zhuǎn)變當前我國小學音樂教育滯后的現(xiàn)狀，我們必須徹底拋棄舊的教育理念,樹立先進的現(xiàn)代音樂教育理念。首先，各級教育管理部門要將小學音樂教育重視起來，結(jié)合新課程改革標準對小學音樂教育進行改革，嚴格執(zhí)行《小學音樂課程標準》。其次，各個小學校長要轉(zhuǎn)變觀念,把音樂是“副科”這一觀念徹底摒棄,確立小學音樂教育在整個小學教育的重要地位。再次，音樂教師也要從根本上轉(zhuǎn)變教學態(tài)度,真正地具有敬業(yè)精神,將小學的音樂教育水平提高一個臺階,創(chuàng)立內(nèi)容豐富,教學方式多樣化的音樂課堂,真正使學生獲得身心的全面發(fā)展。第四,音樂教育具有普及性,要按照大綱要求進行全面的切合實際的教學,而不是將一些內(nèi)容作為某些有音樂造詣的學生的“小灶”,音樂不僅僅是唱歌,還有聲樂、欣賞、樂理知識等內(nèi)容。

2.提高小學音樂教師的素質(zhì)。積極引進一批高素質(zhì)的音樂教學人才到中小學任教。小學可以為那些剛畢業(yè)的有專業(yè)音樂素養(yǎng)的人才提供施展才華的舞臺,同時也充實了學校的音樂教育師資力量;另一方面，加強小學音樂教師的繼續(xù)教育和培訓,從而提高音樂教師的素質(zhì),使音樂教育在小學教育中能夠發(fā)揮其應有的作用。

3.增加對小學音樂教育的各項投入。音樂教學設施和音樂教師素質(zhì)對我國音樂教育發(fā)展起著非常重要的作用,要改變音樂教育相對滯后的現(xiàn)狀,在提高教師素質(zhì)的同時,也要對音樂教學設施的建設加大投入的力度,可以修建專業(yè)化的音樂教室，積極配備鋼琴、電子琴和開展多媒體教學的設備等；還可以增加相關音樂教學書籍、雜志以及音像資料等，供小學音樂教師們自學和研究使用。

4.結(jié)合新課改，積極改進教學方法。首先,課堂形式多樣化,積極調(diào)動學生的學習興趣。其次，注重音樂本身的特點,音樂具有感受性和表現(xiàn)性,教師在教學中盡量為學生提供多方面的輔助感知,讓學生充分參與音樂的感知和體驗。總之，我們只有充分認識到音樂教育在整個教育體系中的重要地位,才能認真看待當前音樂教育存在的問題,進而解決這樣的問題,相信在中央及各級地方政府教育管理部門的大力支持和小學音樂教師的全力配合下，小學音樂教育的水平會獲得跨越式的提升，使音樂能夠真正地為德育和美育服務，綻放自己的精彩!

作者:謝少聲 單位:廣東省中山火炬開發(fā)區(qū)第三小學