導(dǎo)語：語言學(xué)教學(xué)理論研究與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

語言學(xué)課程具有知識面廣、知識點多、理論性強、比較抽象等特點，給師生教學(xué)或?qū)W習(xí)帶來了困難。申小龍等編寫的《普通語言學(xué)教程》一書以索緒爾《普通語言學(xué)教程》為藍(lán)本，對語言學(xué)理論知識和教學(xué)進行深入研究。

該書共分為五個部分。第一部分介紹語言學(xué)家索緒爾的生平事跡和家族。包括家庭從法國搬遷到日內(nèi)瓦、青少年時代、德國留學(xué)的日子、巴黎十年生活、日內(nèi)瓦的方言調(diào)查和索緒爾最后的日子。整理了索緒爾的著作，如其弟子巴利和薛施靄對索緒爾著作的整理、索緒爾著作的考證以及索緒爾思想研究等。第二部分是語言學(xué)史上的邏輯語法和語文學(xué)兩個時期，闡述了邏輯語法時期哲學(xué)視野中的語法、拉丁語規(guī)范下的語法和思辨語法、索緒爾唯理語法批評的歷史高度及其局限性等問題；在語文學(xué)時期闡述了文藝復(fù)興與古典語文更新、從邏輯決定論到語法規(guī)定主義、理性規(guī)范主義的否定之否定、索緒爾的語文學(xué)批評辯正等內(nèi)容。第三部分重點闡述比較語法時期比較語法的誕生、發(fā)展和范式革命、新語法學(xué)派的批判和索緒爾對歷史比較語言學(xué)的超越等問題。索緒爾通過世界語言材料的搜集發(fā)現(xiàn)了梵語的意義，在二重評價中提出了“比較語法”的概念，拉斯克的追求可謂是索緒爾思想的先聲。

新一代比較語法學(xué)家的出現(xiàn)導(dǎo)致了比較語法的范式革命發(fā)生，通過對務(wù)實的羅曼語和日耳曼語研究，進行科學(xué)的語言學(xué)理論建樹，探究索緒爾的新語法學(xué)派批判要義與的結(jié)構(gòu)主義超越。第四部分論述語言學(xué)任務(wù)的是與非、內(nèi)與外、語言學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系、語言內(nèi)部要素和外部要素的關(guān)系、索緒爾歷史反思與學(xué)術(shù)重建意義的限度等問題以及語言研究的對象、觀察方法、索緒爾語言的定義、索緒爾的科學(xué)魅力與人文虛妄、尋找人類有意識活動的無意識結(jié)構(gòu)、對語言現(xiàn)象符號化整合的疑問和對索緒爾的還原與反思等問題。第五部分闡述文字和語言的關(guān)系、語言符號的性質(zhì)和語言符號的任意性問題。具體闡述了符號施指和符號受指關(guān)系的任意性，任意性具有絕對不可論證性和相對不可論證性兩個側(cè)面，任意性還導(dǎo)致語言符號的不變性和可變性兩個作用。任意性理論引起了世紀(jì)之辯，如任意性理論的深遠(yuǎn)影響、對任意性理論的否定、對任意性理論的維護、任意性與可論證性的并重、對任意性理論的修正與闡釋、重建被索緒爾割舍的語言形式與內(nèi)容的關(guān)系等問題的論辯。長期以來語言學(xué)這門基礎(chǔ)課教學(xué)效果并不理想，語言學(xué)課程的改革勢在必行。

首先，深化對語言學(xué)教學(xué)重要性的認(rèn)識，綜合運用各種語言學(xué)教學(xué)理論進行教學(xué)。語言學(xué)理論影響到設(shè)計教學(xué)大綱、組織教學(xué)內(nèi)容、決定教學(xué)方法、選擇評估手段等語言教學(xué)的各個階段，需要綜合運用各種語言學(xué)理論進行語言教學(xué)。其次，豐富教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，采取相關(guān)的組織社會調(diào)查和相關(guān)方言的調(diào)查，進行課內(nèi)外模擬教學(xué)訓(xùn)練和開展專題沙龍討論，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種難題，開展寫作實踐提高大學(xué)生的語言學(xué)理論知識運用能力；還可以采用引發(fā)式、激趣式、討論式、實踐性等教學(xué)方法，提高語言學(xué)理論教學(xué)效果。

再次，建立科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，豐富教學(xué)評價方式。如，組織演講、朗讀和主持人等活動考查學(xué)生的口語表達(dá)能力；組織田野調(diào)查和小論文寫作等活動，考查學(xué)生語病診治和錯別字診治能力。

最后，注重教學(xué)內(nèi)容的新穎性、簡明性和實用性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計與理論內(nèi)容相適應(yīng)的分析練習(xí)與實際操作練習(xí)，探索新的有效教學(xué)手段，把枯燥理論課變得生動活潑。

作者:龔偉 單位:電子科技大學(xué)成都學(xué)院講師