導(dǎo)語：民辦高職危機(jī)化解研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】世界金融危機(jī)席卷全球，給民辦教育帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但同時(shí)也提供了良好的發(fā)展契機(jī)。民辦高職院校應(yīng)當(dāng)通過更新觀念、強(qiáng)化管理、以通過建設(shè)精良教師隊(duì)伍爭(zhēng)取社會(huì)廣泛支持、積極拓寬融資渠道、牢固把握培養(yǎng)目標(biāo)定位、順應(yīng)市場(chǎng)需求等途徑來化解危機(jī)，抓住機(jī)遇，趁勢(shì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】金融危機(jī)民辦高職挑戰(zhàn)發(fā)展契機(jī)

2008年美國次貸危機(jī)演變而成的全球金融危機(jī)如海嘯一般迅速席卷全球，金融、房產(chǎn)、制造業(yè)等實(shí)體經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖，投資量大幅縮水，影響頗大。根據(jù)教育的外部關(guān)系規(guī)律，教育與經(jīng)濟(jì)之間有著密切的聯(lián)系，教育要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的制約，并為其服務(wù)，特別是承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才重任的高等教育，更是聯(lián)系緊密，因而受到金融危機(jī)的影響也更為直接。民辦高職在全球性金融危機(jī)面前，將會(huì)面臨怎樣的挑戰(zhàn)，前景如何，又如何化解沖擊，抓住機(jī)遇，趁勢(shì)發(fā)展，這些問題在當(dāng)前看來意義重大。

一、金融危機(jī)給民辦高職帶來挑戰(zhàn)

1、家庭收入減少，致使大面積的學(xué)生流失，進(jìn)而將會(huì)引起學(xué)校財(cái)務(wù)緊張等一系列危機(jī)。當(dāng)前，金融危機(jī)已經(jīng)對(duì)中國的實(shí)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，并且這種影響還會(huì)進(jìn)一步加重。收入水平的降低和就業(yè)崗位的減少是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本特征。數(shù)據(jù)顯示，歐美市場(chǎng)占我國總出口的40%，由于歐美出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退，我國制造業(yè)的出口有所放緩，在長(zhǎng)三角、珠三角的一些地區(qū)，出現(xiàn)了中小企業(yè)停產(chǎn)、減員，勞動(dòng)力市場(chǎng)用工量下降等現(xiàn)象。失業(yè)必將導(dǎo)致中國家庭的預(yù)期收入減少，而家庭收入的減少則會(huì)使民辦高校招生和保持在校生規(guī)模的減小。對(duì)于依靠學(xué)生學(xué)費(fèi)維持發(fā)展的民辦高職而言，沒有了學(xué)生或者學(xué)生規(guī)模減小，將直接導(dǎo)致學(xué)校財(cái)政困難，甚至被迫倒閉。

2、就業(yè)壓力加大，降低民辦高職的吸引力。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，高校畢業(yè)生數(shù)量繼續(xù)增加。2009年高校畢業(yè)生總量將達(dá)610萬，約占城鎮(zhèn)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力總量的一半以上。另外，由于有一批學(xué)生當(dāng)年畢業(yè)后未能及時(shí)就業(yè)，歷年累積，今年要求就業(yè)的高校畢業(yè)生達(dá)到700萬人以上。與此同時(shí)，受國際金融危機(jī)的影響，我國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度明顯放緩，就業(yè)需求整體下降，企業(yè)對(duì)新增勞動(dòng)力的需求減少，這必然會(huì)使高校畢業(yè)生就業(yè)需求與社會(huì)就業(yè)供給之間的矛盾更加突出。對(duì)于民辦高職而言，形勢(shì)可謂異常嚴(yán)峻。一方面民辦高職院校專業(yè)設(shè)置過于集中在經(jīng)貿(mào)、計(jì)算機(jī)、機(jī)電、涉外等領(lǐng)域，金融危機(jī)必然會(huì)影響這些專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)；另一方面，就業(yè)門檻的限制也影響了民辦高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。長(zhǎng)期以來，社會(huì)觀念普遍認(rèn)為“公大于私”，“公辦好于民辦”，再加上是專科層次的高職，在就業(yè)市場(chǎng)上，與公辦高校和本科院校的畢業(yè)生相比，顯然處于劣勢(shì)地位。這些原因必然會(huì)使得民辦高職的吸引力大大降低。

二、金融危機(jī)帶給民辦高職發(fā)展契機(jī)

雖然，金融危機(jī)給民辦高職帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)，民辦高職在金融危機(jī)的面前也具有良好的發(fā)展契機(jī)。

1、民辦高職更易吸引社會(huì)投資和信貸支持。民辦高職作為一種民間投資辦學(xué)形式，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不景氣的形勢(shì)下，投資其他產(chǎn)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)較大，而投資高等教育，則發(fā)展前景依舊看好，收入也比較穩(wěn)定。再加上政府為擴(kuò)大內(nèi)需，刺激消費(fèi)，勢(shì)必出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，民辦高職也會(huì)獲得相應(yīng)的信貸支持。國務(wù)院提出系列措施的第十條要求，“加大金融對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的支持力度，取消對(duì)商業(yè)銀行的信貸規(guī)模限制，合理擴(kuò)大信貸規(guī)模，有針對(duì)性地培育和鞏固消費(fèi)信貸增長(zhǎng)點(diǎn)”。我國商業(yè)銀行傳統(tǒng)信貸的對(duì)象主要是企業(yè)、公司，而往往是這類貸款呆賬、壞賬較多，風(fēng)險(xiǎn)較大。而教育信貸，則具有償本付息能力較強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)較小的特點(diǎn)。金融支持教育有助于金融機(jī)構(gòu)改善自身信貸資產(chǎn)的結(jié)構(gòu)，降低金融風(fēng)險(xiǎn)，開辟新的利潤來源，此等利好之事勢(shì)必促使商業(yè)銀行積極向民辦教育提供信貸支持。

2、民辦高職辦學(xué)機(jī)制靈活，適應(yīng)能力強(qiáng)。自主靈活是民辦高校最大的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。曾經(jīng)是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的校長(zhǎng)，現(xiàn)任北京吉利大學(xué)校長(zhǎng)的江樹人認(rèn)為，民辦高校辦學(xué)的靈活機(jī)制表現(xiàn)在，用人制度、辦學(xué)模式、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置等方面；并且隊(duì)伍精干、以崗定人，不養(yǎng)閑人；辦事效率高。因此，相比公辦高校來說，民辦高職在氣勢(shì)洶洶的金融危機(jī)面前，完全可以充分發(fā)揮民辦機(jī)制在爭(zhēng)取教育資源、人力資源配置、教育活動(dòng)建構(gòu)、質(zhì)量效益訴求等多方面所具有的自主性、靈活性、敏感性、快捷性和經(jīng)濟(jì)性等優(yōu)勢(shì)，針對(duì)人才市場(chǎng)需求，設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”專門人才。

3、民辦高職可以適應(yīng)社會(huì)高技能人才的培養(yǎng)和就業(yè)培訓(xùn)需求。目前，我國仍缺乏大量的高級(jí)技術(shù)人才，這嚴(yán)重限制了我國企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的提高和技術(shù)含量，加劇了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊。因此，民辦高職完全可以抓住這一良好機(jī)遇，積極“培養(yǎng)面向基層、面向第一線、面向現(xiàn)場(chǎng)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位的技術(shù)應(yīng)用性人才”。同時(shí)，面對(duì)社會(huì)失業(yè)人口的增加，民辦高職完全可以結(jié)合市場(chǎng)需要，積極開展產(chǎn)業(yè)化的職業(yè)技能培訓(xùn)和技能服務(wù)，為廣大失業(yè)者提供各種就業(yè)培訓(xùn)，提高他們的再就業(yè)能力。

4、金融危機(jī)來襲，為民辦高職進(jìn)行校園建設(shè)和充實(shí)人才隊(duì)伍提供良好時(shí)機(jī)。雖然，近幾年民辦高職院校發(fā)展比較快，規(guī)模也不斷擴(kuò)大，硬件建設(shè)有的甚至好于公辦高校，但是，從總體上看，民辦高職院校的硬件設(shè)施條件無論是在學(xué)生宿舍環(huán)境、教學(xué)設(shè)備還是校園美化，相比公辦高校，仍有較大的差距。金融危機(jī)爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)不景氣，各種資產(chǎn)價(jià)格有所回落，建設(shè)成本降低，正是民辦高校大力補(bǔ)足教學(xué)資源、充實(shí)辦學(xué)條件、提高辦學(xué)質(zhì)量的大好機(jī)會(huì)。此外，民辦高職長(zhǎng)期存在著師資尤其是高水平師資短缺的問題。從目前我國民辦高職院校的實(shí)際情況來看：師資多以兼職教師為主，專職教師所占比例相對(duì)較少，僅占30%左右；專職教師中以公辦高校的退休教師為主，中青年較少；中青年教師的學(xué)歷層次和職稱水平與公辦高校相比又較偏低。因此，民辦高職院校完全可以充分利用人才就業(yè)需求冷淡的良好時(shí)機(jī)，積極引進(jìn)各類急需人才，培養(yǎng)自己的專業(yè)帶頭人和教研骨干，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，建設(shè)一支以專職教師為主、兼職教師為輔的高水平師資隊(duì)伍。這也是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

三、化解危機(jī)，抓住機(jī)遇，趁勢(shì)發(fā)展

世界金融危機(jī)，對(duì)我國的影響剛剛開始。隨著危機(jī)的逐漸蔓延，對(duì)中國的影響還將進(jìn)一步加劇。民辦高職院校在危機(jī)面前，不應(yīng)退縮而無所作為，而應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，化解危機(jī)，抓住機(jī)遇，趁勢(shì)發(fā)展。

1、更新觀念，強(qiáng)化管理，提高辦學(xué)效益。首先，民辦高職院校必須具有現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)營理念。民辦高職院校的辦學(xué)者不僅要學(xué)會(huì)管理大學(xué)，而且要學(xué)會(huì)經(jīng)營大學(xué)，成為善于在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大海里準(zhǔn)確把握教育使命和教育規(guī)律的人。學(xué)會(huì)用管理現(xiàn)代企業(yè)的手段和產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作方式來管理學(xué)校，制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，建立適應(yīng)自己發(fā)展的靈活高效的新型運(yùn)行機(jī)制。

其次，民辦高職要強(qiáng)化管理，向管理要效益。民辦高校是社會(huì)力量辦學(xué)，其性質(zhì)決定了學(xué)校需科學(xué)管理，高效運(yùn)作。當(dāng)前，大多數(shù)民辦高職院校管理體制還不完善，各種制度還不健全，人治現(xiàn)象還很嚴(yán)重，用人機(jī)制也存在家族傾向；分配制度方面總體報(bào)酬偏低，對(duì)高層次人才吸引力不大。因此，民辦高職院校必須強(qiáng)化內(nèi)部管理，完善各項(xiàng)管理制度，提高管理效率，科學(xué)配置教育資源，提高教育效益。這樣，才能在經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前，擁有可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

2、廣泛爭(zhēng)取社會(huì)支持，積極拓寬融資渠道。高等教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于辦學(xué)投入的持續(xù)增加。民辦高職院校既沒有國家的財(cái)政撥款，也沒有像公辦高校所享受的銀行無息、低息或貼息貸款支持。資金來源主要是學(xué)費(fèi)收入。單一的資金來源，致使融資渠道不暢，從而一定程度上嚴(yán)重影響了民辦高職院校的發(fā)展。因此，民辦高職應(yīng)當(dāng)積極利用國家鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)的良好政策環(huán)境，堅(jiān)持多元化辦學(xué)，增強(qiáng)與社會(huì)各方面的聯(lián)系與服務(wù)，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)的支持，積極尋求新的資金投入方式和辦學(xué)道路。民辦高職院校還可利用自己獨(dú)有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)積極拓寬跟企業(yè)的合作領(lǐng)域和合作模式，以積極主動(dòng)的姿態(tài)，從企業(yè)的利益出發(fā)，努力營造校企合作的雙贏氛圍。例如，積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取企業(yè)進(jìn)校合作共建仿真實(shí)訓(xùn)基地（中心）；借助企業(yè)教育培訓(xùn)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)行校企鏈?zhǔn)铰?lián)盟經(jīng)營，培養(yǎng)培訓(xùn)行業(yè)緊缺人才；吸納企業(yè)資金，聯(lián)合經(jīng)營產(chǎn)業(yè)等。

3、牢固把握培養(yǎng)目標(biāo)定位，順應(yīng)市場(chǎng)需求。民辦高職必須牢牢把握職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位。民辦高職的人才培養(yǎng)應(yīng)定位于培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才。在人才培養(yǎng)與教育教學(xué)模式上，依據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建以能力為主、基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高的人才培養(yǎng)模式；根據(jù)職業(yè)（崗位和崗位群）分析，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建職業(yè)教育課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

民辦高職在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)情形下，要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。要堅(jiān)持以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，尋找市場(chǎng)“空白點(diǎn)”，搶占人才市場(chǎng)空缺領(lǐng)地，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，使學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，從而提高民辦高職的吸引力和社會(huì)認(rèn)可度。

4、合理配置人才，建設(shè)精良教師隊(duì)伍。人力資源是民辦高職院校發(fā)展的核心，師資是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，沒有穩(wěn)定優(yōu)化的教師隊(duì)伍，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也就無從談起。哈佛大學(xué)的前校長(zhǎng)科南特曾經(jīng)說過：“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它教師的質(zhì)量。”因此，民辦高職院校必須組建一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、水平較高、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，特別是要結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和必要的鼓勵(lì)措施，做到按需設(shè)崗，按崗評(píng)聘，對(duì)各種人才進(jìn)行合理配置，建設(shè)一支以專職教師為主、兼職教師為輔的高水平師資隊(duì)伍。

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