導語：自覺適應產(chǎn)業(yè)調(diào)整完善職教創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式是“十二五”時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主線。而經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變，必然涉及產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整與升級。當前，廣西面臨著經(jīng)濟結構調(diào)整的任務、承接東部產(chǎn)業(yè)轉移的機遇。廣西能否在經(jīng)濟結構調(diào)整中有所作為、順利承接東部產(chǎn)業(yè)轉移，除需要具備相應的經(jīng)濟基礎、技術保障等以外，還需要有大量高技能的人才作支撐。這就要求重視和發(fā)展職業(yè)教育，為產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整提供人力資源和人才保障。

為地方經(jīng)濟社會服務是職業(yè)學校的辦學目標。近年來，廣西職業(yè)教育獲得較大發(fā)展，各職業(yè)學校順應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為市場、企業(yè)培養(yǎng)了大批高技能人才。當前，我國的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級對人才數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高要求，而廣西的產(chǎn)業(yè)結構及變化決定著廣西職業(yè)教育發(fā)展的培養(yǎng)目標和層次結構，影響著廣西職業(yè)教育的專業(yè)設置和內(nèi)容。因為產(chǎn)業(yè)結構的變化與調(diào)整，必然會淘汰一些技術性崗位,同時在其他相關領域也必然會創(chuàng)造一些新的技術性崗位，這些新增崗位的人才需求只能通過發(fā)展職業(yè)教育的途徑來填補。然而，職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標如何與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整后的人才需求相匹配，這是當前面臨的難題。對此，廣西職業(yè)教育必須樹立“主動服務是職業(yè)教育發(fā)展的根本”的觀念，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級的實際情況,調(diào)整教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式,以市場為導向,主動為廣西產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整提供人才保障。

為適應產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、技術升級和社會發(fā)展等多方面要求，廣西職業(yè)教育應開拓富有廣西特色的產(chǎn)學研相結合的辦學途徑，專業(yè)的開設和課程的設置、教學與科研等均應與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整銜接互通。具體而言，可從以下方面深化職業(yè)教育改革：

首先，深化辦學模式改革，針對產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整設置和優(yōu)化專業(yè)。廣西各職業(yè)學校應創(chuàng)新“產(chǎn)教結合、校企合作”辦學模式,建立與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整相適應的職業(yè)教育辦學體制和運行機制，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才。探索職業(yè)教育集團化辦學模式，實現(xiàn)學校與學校之間、職業(yè)學校和企業(yè)之間優(yōu)勢互補，資源共享。目前，廣西已組建了廣西商務職業(yè)教育集團、廣西工業(yè)職業(yè)教育集團、廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團、廣西水利電力職業(yè)教育集團等若干教育集團，減少了“單打獨斗”的資源浪費，實現(xiàn)了“抱團”發(fā)展。同時，職業(yè)學校應加強產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整方向研究，及時設置適應市場需求的專業(yè)，淘汰一些不適應的專業(yè)，優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)。產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級后，必然會對技術工人提出需求，由于調(diào)整的產(chǎn)業(yè)往往是該區(qū)域需要發(fā)展的產(chǎn)業(yè),因此很難有與這些產(chǎn)業(yè)的工種密切相關的技術人才儲備。為此，職業(yè)教育應靈活調(diào)整專業(yè)計劃，根據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整動態(tài)設置相關專業(yè)，為企業(yè)用工構筑人才“蓄水池”。

其次，課程設置、課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整相適應。職業(yè)學校應著手進行相關調(diào)研、論證，重新審視現(xiàn)有課程，站在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的角度，開設更多的貼近經(jīng)濟社會發(fā)展的課程。人才培養(yǎng)方案和課程教學計劃可由學校與企業(yè)共同制定。課程內(nèi)容是人才培養(yǎng)的基礎與前提，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整無疑會對職業(yè)教育的課程內(nèi)容產(chǎn)生影響。課程內(nèi)容不可泛泛地談宏觀理論，應講究務實，不追求學科科目的完整性，而是轉向全新的“專業(yè)教學模式”。同時，課程內(nèi)容應聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)力狀況和裝備水平，結合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的實際，針對企業(yè)崗位的需求現(xiàn)狀，拓寬學生的知識面，使教學更具針對性和實用性。

再次，實現(xiàn)職業(yè)教育層次的多樣化。在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整中，由于各產(chǎn)業(yè)對技術的要求不同以及科技成果在各行業(yè)的應用程度不同,因此不同行業(yè)、不同企業(yè)、不同崗位對從業(yè)人員專業(yè)知識和技能的要求是不同的，存在著明顯的差異。而且隨著產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的深化，產(chǎn)業(yè)分工將日益細化。對此，根據(jù)人力資本的產(chǎn)業(yè)需求特征，廣西職業(yè)教育應科學規(guī)劃人力資本結構，以產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的要求以及產(chǎn)業(yè)內(nèi)部崗位結構的要求為前提,有計劃、有針對性地開展產(chǎn)業(yè)培訓，構筑適應產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的、層次多樣化的人力資本保障體系，由此實現(xiàn)職業(yè)教育的穩(wěn)定與發(fā)展。

最后，主動為企業(yè)開展技術服務。職業(yè)教育應依托教學資源，積極開展對外培訓服務，尤其是針對產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整中企業(yè)、行業(yè)遇到的技術問題，聯(lián)合相關行業(yè)協(xié)會，建立技術、技能培訓公共服務平臺。職業(yè)學校可定期走訪合作企業(yè)，派遣相關教師定時深入到企業(yè)生產(chǎn)第一線，跟蹤生產(chǎn)全過程，主動介入企業(yè)技術和工藝改進、新技術應用等環(huán)節(jié)，使教師在提高自身科研能力和解決實際問題能力的同時，在課堂教學中融入企業(yè)應用型技術，以更好地指導學生，培養(yǎng)人才。

總之，廣西職業(yè)教育應主動適應產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，以科學發(fā)展觀為指導，以深化職業(yè)教育改革為突破口，培養(yǎng)大批高技能人才，使職業(yè)教育更好地服務于廣西經(jīng)濟社會的發(fā)展。