導(dǎo)語：革新教育與大學(xué)生德育工作結(jié)合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“以德治國(guó)”方略在教育領(lǐng)域的貫徹落實(shí)，就是要以德治教，以德育人，就是要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。德育在教育工作中居于首要地位，對(duì)素質(zhì)教育發(fā)揮著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。那么，如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作呢？首先，要完整、準(zhǔn)確、全面地理解德育概念的內(nèi)涵。德育是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科，它包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育以及心理教育。

這些內(nèi)容各有自己特定的內(nèi)涵，但又相互聯(lián)系，互相滲透，互為條件，互相制約，構(gòu)成了德育工作的統(tǒng)一體。德育創(chuàng)新是高校德育工作發(fā)展的必由之路，只有實(shí)現(xiàn)德育創(chuàng)新才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，本文圍繞大學(xué)生德育工作創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

1大學(xué)生德育工作創(chuàng)新的背景

（1）德育工作環(huán)境的新變化。

當(dāng)前我國(guó)德育工作環(huán)境發(fā)生了新變化，一是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，教育市場(chǎng)的對(duì)外開放和教育資源的跨國(guó)流動(dòng)日益擴(kuò)大，高等教育國(guó)際化給我們既帶來機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn)。對(duì)大學(xué)生德育工作來說其挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在:隨著我國(guó)教育開放的日益擴(kuò)大，更多的西方意識(shí)形態(tài)滲透到我國(guó)的教育領(lǐng)域，這些不同文化和思想觀念的沖突與激蕩，深刻影響我們的大學(xué)生，給學(xué)校的德育工作帶來了更大挑戰(zhàn)；二是進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)將全面加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的新階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理論和實(shí)踐將深刻影響社會(huì)生活的各個(gè)層面，同時(shí)促使學(xué)校的德育工作從環(huán)境、對(duì)象到手段、方法都發(fā)生重大變化；三是隨著學(xué)校教育體制和管理體制的改革與發(fā)展，必將使學(xué)校內(nèi)部環(huán)境發(fā)生深刻變化，尤其是招生規(guī)模的擴(kuò)大和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇等都將給學(xué)校的德育工作提出新的任務(wù)。

（2）德育工作內(nèi)容的新變化。

德育工作內(nèi)容與學(xué)校的育人目標(biāo)、與黨的教育政策密切聯(lián)系。在黨的教育政策以及學(xué)校育人目標(biāo)發(fā)生變化的同時(shí)，德育工作內(nèi)容也將隨之發(fā)生變化。當(dāng)前，學(xué)校德育要以理想、信念和“三觀”教育為主要內(nèi)容，這是當(dāng)前學(xué)校德育工作的主旋律。但是德育工作的內(nèi)容也還應(yīng)有時(shí)代性，才能得到受教育者的認(rèn)可和接受。我們認(rèn)為，在當(dāng)前創(chuàng)新德育的內(nèi)容，首先應(yīng)該注重人格的培養(yǎng)，隨著教學(xué)過程中主體性的充分發(fā)揮，獨(dú)立自主、個(gè)性解放會(huì)向兩個(gè)方面發(fā)展：一是以西方現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的個(gè)人主義模型的獨(dú)立人格；二是現(xiàn)代意義上的共生（共在）型的獨(dú)立人格，這種共生型的人格必備的內(nèi)涵是：我們生活中正在出現(xiàn)并擴(kuò)大著人與人之間的共同利益、共同價(jià)值以及正在形成的共同規(guī)則、共同倫理；當(dāng)代人類發(fā)展中所具有的世界化、全球化、一體化；當(dāng)今世界和社會(huì)存在多極主體、不同利益主體，在這種多極格局下，每個(gè)個(gè)體都要承認(rèn)“自我”，和“他者”共在一個(gè)生態(tài)圈中。其次，要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)德育，目前網(wǎng)絡(luò)犯罪呈上升趨勢(shì)，并且網(wǎng)絡(luò)犯罪手段不斷翻新。對(duì)此，學(xué)校德育要增加相應(yīng)的內(nèi)容，加強(qiáng)人們的道德和規(guī)范，并借助法律等外界強(qiáng)制性措施，減少或消除網(wǎng)絡(luò)中的隱患。

（3）德育工作對(duì)象的新變化。

隨著中國(guó)當(dāng)代社會(huì)的急劇變革，在校大學(xué)生的思想觀念與過去相比也呈現(xiàn)出復(fù)雜、多變的特點(diǎn):一是在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，從理想主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)主義，從重政治轉(zhuǎn)向重實(shí)際，從單一標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向多重標(biāo)準(zhǔn)；二是在思維方式上，從唯書思維轉(zhuǎn)向唯實(shí)思維，從大眾思維轉(zhuǎn)向個(gè)性化思維；三是在道德觀念上，從封閉型轉(zhuǎn)向開放型，從利他型轉(zhuǎn)向利己型；四是在教育心理上，從接受型轉(zhuǎn)向選擇型，從聽從型轉(zhuǎn)向參與型。

（4）德育工作手段的新變化。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，德育工作手段也正在發(fā)生著深刻的變革。比如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益得到普及，為德育工作提供了現(xiàn)代化的技術(shù)手段。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高德育手段現(xiàn)代化水平，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，成為學(xué)校德育工作非常重要而又緊迫的課題。

2大學(xué)生德育工作創(chuàng)新的舉措

同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育?！薄氨仨毑粩嗤七M(jìn)教育創(chuàng)新?！蔽覀兯斫獾牡掠齽?chuàng)新是指在德育的觀念、制度、內(nèi)容、方式等方面，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展創(chuàng)造性的工作。為此，創(chuàng)新教育與大學(xué)生德育工作結(jié)合必須突出重點(diǎn)，具體有以下舉措：

（1）在德育工作觀念上，突出新思維實(shí)現(xiàn)新突破。

一是由“小德育觀”向“大德育觀”的轉(zhuǎn)變。有些人認(rèn)為，德育工作只是“兩課”理論教師、政工干部、黨團(tuán)組織的事，與其他部門沒有太大關(guān)系，這種觀點(diǎn)是片面的。要做好當(dāng)前的德育工作必須樹立“大德育觀”的工作模式，把德育工作滲透到學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作之中，形成德育工作的合力，以求取得德育的綜合效果；二是由單純的灌輸教育向引導(dǎo)性教育轉(zhuǎn)變；三是由模式化教育向個(gè)性化教育轉(zhuǎn)變；四是由校園教育向社會(huì)教育轉(zhuǎn)變。要充分整合校內(nèi)外的教育資源，建立新型教育覆蓋機(jī)制，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。

（2）在德育教育對(duì)象上，突出針對(duì)性實(shí)現(xiàn)新突破。

一是要把大學(xué)生放在當(dāng)前的社會(huì)歷史條件下分析，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)注他們的個(gè)人需求，了解他們的興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)和把握他們的思想情緒，對(duì)癥下藥；二是要研究社會(huì)的發(fā)展變化及其可能對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響，注重事關(guān)德育工作全局的重大理論和實(shí)踐問題的研究，提高德育工作的預(yù)見性和主動(dòng)性；三是要研究教育方法，不同的學(xué)生采取不同的方法，提高德育工作的針對(duì)性。

（3）在德育教育內(nèi)容上，突出主旋律教育實(shí)現(xiàn)新突破。

高校德育教育內(nèi)容要突出主旋律，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)、新思想、新思維的教育。因此，在德育的內(nèi)容上要處理好三個(gè)關(guān)系:一是處理好德育內(nèi)容的理想性和現(xiàn)實(shí)性的關(guān)系；二是處理好共性與個(gè)性的關(guān)系；三是處理好一般價(jià)值觀和核心價(jià)值觀的關(guān)系。

（4）在德育教育方法上，突出有效性實(shí)現(xiàn)新突破。

個(gè)性化的教育時(shí)代要求在施教過程中注重教育對(duì)象主體意識(shí)作用的發(fā)揮，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，使廣大學(xué)生對(duì)于正確的思想觀念和道德規(guī)范形成“認(rèn)同——贊賞——踐行——追求”的自覺過程。為此，要處理好這些關(guān)系必須做到:一是要協(xié)調(diào)好大眾教育與自我教育的關(guān)系；二是學(xué)校德育要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合；三是要把顯性德育與隱性德育結(jié)合起來。

（5）在德育教育載體上，突出科學(xué)性實(shí)現(xiàn)新突破。

隨著高校教育的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體現(xiàn)代化教育手段的廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)的逐步建立，高校德育教育載體也要加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育載體的多樣化、現(xiàn)代化，開辟新型教育空間，使學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)思想碰撞，提高認(rèn)知水平和辨析能力。

（6）在德育教育渠道上，突出互動(dòng)性實(shí)現(xiàn)新突破。

德育過程是施教者與受教者之間的互動(dòng)，不同的互動(dòng)形式構(gòu)成不同的教育渠道。德育教育渠道的創(chuàng)新在于單一型與交互型相結(jié)合，集體型與個(gè)體型相結(jié)合，封閉型與開放型相結(jié)合，形成多層面的教育格局，使學(xué)生能夠從不同的渠道受到教育。要改變過去以單一型為主的“你聽我說”式的教育，積極拓展交互型的教育渠道，經(jīng)常與大學(xué)生開展思想交流和問題討論，切實(shí)把握大學(xué)生的思想脈搏；要改變過去以集體型教育為主的德育模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體性的教育，使德育工作具有個(gè)性化和針對(duì)性；要改變過去以要求學(xué)生“不做什么”為主的封閉型教育，增強(qiáng)在多樣的環(huán)境中要求學(xué)生“要做什么”的開放型教育，使德育在師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與家長(zhǎng)之間、學(xué)生與其他社會(huì)成員之間具有較強(qiáng)的感染力，充分發(fā)揮德育教育的育人功能。

3結(jié)語

教育是知識(shí)傳播、創(chuàng)新和應(yīng)用的主要陣地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。實(shí)施創(chuàng)新教育和大學(xué)生德育工作的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是我們這一代教育工作者的神圣使命。未來大學(xué)生的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)需求，既要有創(chuàng)造能力，還必須具有事業(yè)心；既要有競(jìng)爭(zhēng)開拓能力、交際適應(yīng)能力，又必須有責(zé)任感和合作精神。德育創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的必然途徑和核心，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。