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摘要：信息化社會的快速發(fā)展要求中職學校培養(yǎng)出更多具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的技術(shù)人才，本文根據(jù)中職生創(chuàng)新力貧乏，實踐能力不強現(xiàn)狀，結(jié)合實例從思想創(chuàng)新、教法創(chuàng)新、成果創(chuàng)新等三個方面提出一些教學新方法，以提高學生實踐水平。

關(guān)鍵詞：實踐水平；思想創(chuàng)新；教法創(chuàng)新；成果創(chuàng)新

一、現(xiàn)狀分析

隨著信息化社會的快速發(fā)展，迫切需要學校培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。中職校也要順應這種需求，在培養(yǎng)目標上，體現(xiàn)人才輸出的厚基礎(chǔ)、會創(chuàng)新、能實踐目標。計算機教學對創(chuàng)新性素質(zhì)的要求相對而言更為突出，但是目前不少中職學校雖然也進行計算機課程教學改革，但仍不能根本改變中職生創(chuàng)新力貧乏，實踐能力不強，無法滿足市場需要等問題。其中重要原因之一是計算機教師在教學過程中忽視了對學生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。

鑒于現(xiàn)狀，本文結(jié)合實例從思想創(chuàng)新、教法創(chuàng)新、成果創(chuàng)新等三個方面提出一些教學新方法，以提高學生實踐水平，培養(yǎng)市場需要人才。

二、思想創(chuàng)新，調(diào)整培養(yǎng)學生實踐能力新思路

韓愈說過，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。其中“傳道”要求教師對學生講解分析問題和解決問題的思想方法，這需要師生不斷創(chuàng)新思想。

（一）教師應不斷更新教育觀念，確立現(xiàn)代教育思想

思想是行動的先導。只有教師先樹立創(chuàng)新教育觀念，才能引導學生創(chuàng)新思維。那么計算機教師除了具備較高的專業(yè)技能外，還應如何更新教育觀念？

首先，轉(zhuǎn)變教師“教書匠”角色。它是創(chuàng)新教育實施的必要條件。建構(gòu)主義理論認為教師在課堂教學應該扮演的角色是學習活動的組織者、綜合信息的提供者、技能操作的合作者、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者等。其次，轉(zhuǎn)變教師的教育模式。授課模式，要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式。教學組織形式，也可由傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展為個性化教學、小組教學、網(wǎng)絡教學等多種形式。

（二）引導學生更新學習觀念，成為創(chuàng)新型人才

1.培養(yǎng)學生自學能力。

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，新軟件層出不窮。不少學生畢業(yè)后，無法勝任工作崗位上的計算機操作，原因僅是他們在校時沒學過這些操作。這給教師提出一個新課題，在“授人以魚”的同時，是否也要“授人以漁”，讓學生逐步掌握計算機知識的自學能力。其實，可以教會學生使用網(wǎng)絡搜索、軟件的幫助功能找到解決問題方法。只有學生具備自學能力，才能適應社會崗位競爭的需要。

2.鼓勵學生學會反思。

教師應幫助學生學會反思，喚起學生成長的渴望。講授五筆輸入法時，可根據(jù)傳統(tǒng)五筆輸入法存在的問題，讓學生反思能否發(fā)明一種比五筆更便捷的輸入法，以引導學生的擴散性思維。只有具有反思習慣和能力的學習者，才能成為一個真正的創(chuàng)新型人才，才能適應社會發(fā)展的需要。

3．參觀行業(yè)公司，幫助學生明確自身發(fā)展方向。

參觀電腦公司活動，讓學生親臨市場前沿，了解就業(yè)前景，能使學生更加主動關(guān)注個人發(fā)展，建立職業(yè)發(fā)展意識，增進學生使命感。也有助于學生理解學校課程設置和專業(yè)學習的重要性，更加珍惜學習機會。

三、教法創(chuàng)新，有效提高學生技能水平

教與學是一項互動活動。只有學生主動探索和思考，成為活動的主體，教學才能出成效。教師要引導學生變被動為主動，必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式，嘗試教法創(chuàng)新。

（一）推廣項目教學法，發(fā)揮學生的主體性

由于教育資源失衡，學生計算機水平普遍存在參差不齊的現(xiàn)象，有的已經(jīng)熟練掌握Windows和Word軟件操作，有的學生卻還沒學過計算機。“項目教學法”則可以解決該問題，它具有“以項目為主線、就業(yè)為導向，能力為本位，教師為主導、學生為主體”等特點。實踐中，教師可先將不同層次學生互補分組，再設計項目活動，讓學生通過互助合作，共同完成項目。項目學習形式能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強學生的知識和技能，提高學生的分析問題和解決問題的能力。它還原了現(xiàn)實中的生產(chǎn)生活情境，使學習更具實用性和針對性。

（二）以競賽促進學習，提高課堂積極性

對理論課和技能訓練課，學生容易感到枯燥無味。教師可開展學習競賽來改變這種局面。漢字錄入速度訓練中，可按個人或小組展開競賽型技能訓練。我校自主開發(fā)的錄入訓練軟件，能將部分或全部學生加入比賽，還能顯示學生的即時成績和排名。實訓中的參賽者不能不處于一種緊張狀態(tài)，完全沒有那種枯燥無味的感覺。

實踐表明，這種“賽教結(jié)合，寓學于賽”的教學方式，能更好地發(fā)揮主觀能動性，迅速提高成績，還有助于培養(yǎng)學生堅強意志和勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神。

（三）運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)探究學習能力

“創(chuàng)造總是從問題開始”。說明實施啟發(fā)式教學，用“設疑啟思”來提問學生，能培養(yǎng)學生探究學習的能力。“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”，又說明培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效性。

在《VB程序設計》教學中，教師可按“設疑”?“啟發(fā)”?“思考”?“實踐”思路設計教學方案，先設計一些學生易錯的小程序，啟發(fā)學生運用學過知識分析這些程序，找出其中的錯誤原因，并允許提出不同的解決問題方法。學生受啟發(fā)點撥，大膽置疑，能有效培養(yǎng)探究能力。

（四）游戲引入教學，激發(fā)學習熱情和興趣

陶行知說，“讓學生在玩中學，學中玩，充分體驗參與活動的樂趣”。然而把游戲融入課堂，很多人卻認為這很不可取。其實是大家不了解游戲。游戲是一種以娛樂為目的的活動，它的交互性、趣味性，讓學生能在輕松狀態(tài)下完成學習。講解鼠標用法時，可讓學生“玩”一下“紙牌”游戲，它融合了鼠標的各種基本操作，有助于初學者全面掌握鼠標操作方法。還有，《金山打字通》的“警察抓小偷”游戲可用來訓練學生的鍵盤錄入速度，其中（下轉(zhuǎn)第72頁）（上接第50頁）的錄入字數(shù)和難度也可設置，學生非常喜歡用它來練習。

當然，不是所有的游戲都適合教學，要避免“游戲”本身缺點，關(guān)鍵要找出游戲和教學的結(jié)合點：教育游戲。利用游戲的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，可激發(fā)學生強烈的參與意識和濃厚的學習興趣，有效提高學生的實踐能力。

（五）運用頭腦風暴法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

頭腦風暴法是指通過一種特殊的“會議”形式，鼓勵參與者敞開思想，集體討論，相互啟發(fā)，為解決問題各自發(fā)表一系列創(chuàng)造性設想的創(chuàng)造方法。

教師要充分利用頭腦風暴法，有效駕馭課堂，鼓勵學生多產(chǎn)生一些個性化的、哪怕是怪異的想法。在任務驅(qū)動教學中，教師可讓各小組發(fā)表自己想法或建議，最后得出最滿意答案。采用這種方式得出結(jié)論，能使學生學得主動，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。一位教育學家說過，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”。可以說頭腦風暴法是點燃火把的最好方法之一。

四、成果創(chuàng)新，促進學生學習積極性

不少學校都開展教學創(chuàng)新，但仍存在一個問題：缺乏學習成果展示平臺。這里介紹三種展示學習成果途徑，以促進培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（一）展示課堂成果

每一堂課結(jié)束，都會發(fā)現(xiàn)不少的學生優(yōu)秀作品和操作技巧。如學生用FLASH模仿制作央視的《快樂驛站》欄目作品，有些作品片斷幾乎可以亂真。教師可以通過博客、班級網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)站等形式學生優(yōu)秀作品和技巧，以此來表揚和鼓勵學生，增強學生學習動力。這種個性化展現(xiàn)機會，可促使校園內(nèi)形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

（二）展示課外成果

學生掌握計算機和網(wǎng)絡知識，也就掌握信息化社會生存的手段之一，就應該學以致用，在實踐中展示并檢驗學習成果。如可鼓勵學生使用PhotoShop軟件給親戚朋友修復舊照片，制作藝術(shù)照等。還可以教會家人使用計算機，學會上網(wǎng)、發(fā)電子郵件等。當學生的能力在課外得到證實，能激發(fā)他們求知的強烈欲望。

（三）展示企業(yè)成果

積極與企業(yè)和市場接軌，從市場需求出發(fā)開展第二課堂，可以打破課堂教學的局限性，拓寬學生的視野，培養(yǎng)獨立學習知識和研究問題能力。實踐中，可根據(jù)學生特長展開項目合作，比較容易結(jié)合的項目有報刊排版、廣告設計、網(wǎng)頁設計、動畫設計和軟件設計等部分或全部項目。

五、結(jié)語

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。在經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的今天，教師只有不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，積極探索教學方法，才能為社會培養(yǎng)更多具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的計算機人才。