高職信息安全與保密課教學(xué)
時(shí)間:2022-06-04 03:32:00
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一、引言
除了黑客的攻擊、病毒的蔓延外,以網(wǎng)絡(luò)為工具的犯罪行為在逐漸增多。網(wǎng)絡(luò)色情泛濫成災(zāi),嚴(yán)重危害未成年人的身心健康;網(wǎng)絡(luò)商務(wù)備受欺詐的困擾,有的信用卡被盜刷,有的購買的商品石沉大海,有的發(fā)出商品卻收不回貨款;軟件、影視、唱片的著作權(quán)受到盜版行為的嚴(yán)重侵犯,商家損失之大無可估計(jì);在網(wǎng)絡(luò)上肆意污辱、誹謗他人成為常態(tài),網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常淪為進(jìn)行人身攻擊的工具。對計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行信息安全與保密課程教學(xué)可以有效遏止病毒的蔓延,減少網(wǎng)絡(luò)犯罪。當(dāng)前國內(nèi)各行各業(yè)對信息安全人才的需求量特別大,高校信息安全專業(yè)培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對信息安全人才的需要,人才的嚴(yán)重短缺,阻礙了我國信息安全事業(yè)的快速發(fā)展。利用與信息安全有密切關(guān)系的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)信息安全初、中級(jí)技術(shù)人員是解決我國信息安全人才短缺問題的有效方法之一。目前我國大部分高職院校設(shè)置了計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)軟件、信息安全技術(shù)等專業(yè),但是,除了信息安全技術(shù)專業(yè)外,大部分計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)沒有開設(shè)信息安全與保密課程。在高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)中全面開設(shè)信息安全課程,可使每一個(gè)從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)工作的學(xué)生都懂得這方面的知識(shí),使學(xué)生在扎實(shí)的非信息安全知識(shí)體系下較為系統(tǒng)地了解信息安全基本理論、技術(shù)和方法,從而培養(yǎng)出具有計(jì)算機(jī)學(xué)科特色的復(fù)合型信息安全人才,逐步改變我國信息安全專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀。
二、高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開設(shè)信息安全與保密課程的必要性
1.社會(huì)對信息安全技術(shù)人才需求量大。當(dāng)前國內(nèi)各行各業(yè)對信息安全人才的需求量特別大,高校信息安全專業(yè)培養(yǎng)的信息安全專業(yè)人才已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對信息安全人才的需要,人才的嚴(yán)重短缺,阻礙了我國信息安全事業(yè)的快速發(fā)展。利用與信息安全有密切關(guān)系的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)信息安全初、中級(jí)技術(shù)人員是解決我國信息安全人才短缺問題的有效方法之一。
2.計(jì)算機(jī)病毒蔓延,網(wǎng)絡(luò)犯罪越演越烈。除了黑客的攻擊、病毒的蔓延外,以網(wǎng)絡(luò)為工具的犯罪行為也在逐漸增多。網(wǎng)絡(luò)色情泛濫成災(zāi),嚴(yán)重危害未成年人的身心健康;網(wǎng)絡(luò)商務(wù)備受欺詐的困擾,有的信用卡被盜刷,有的購買的商品石沉大海,有的發(fā)出商品卻收不回貨款;軟件、影視、唱片的著作權(quán)受到盜版行為的嚴(yán)重侵犯,商家損失之大無可估計(jì);在網(wǎng)絡(luò)上肆意污辱、誹謗他人成為常態(tài),網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常淪為進(jìn)行人身攻擊的工具。
三、高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)信息安全與保密課程教學(xué)存在的問題
1.專業(yè)教師欠缺,教師對信息安全與保密課程教學(xué)認(rèn)識(shí)不足。由于歷史原因,大部分高職院校教師不是信息安全技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的,或沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)信息安全的專業(yè)知識(shí),同時(shí)對高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行信息安全與保密課程教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,造成大部分計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)沒有開設(shè)信息安全與保密課程。
2.沒有合適的教材,可操作項(xiàng)目案例少。信息安全與保密課程原屬于信息安全技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,教材完全是針對信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生或本科層次學(xué)生編寫的,大部分非信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生很難接受現(xiàn)有教材中的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)缺少可操作的項(xiàng)目案例,很多內(nèi)容不能實(shí)踐操作。
3.教學(xué)內(nèi)容多且難學(xué)。信息安全與保密課程教學(xué)內(nèi)容有:信息安全概述、密碼學(xué)基礎(chǔ)、密鑰分配與管理技術(shù)、訪問控制、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、病毒、信息安全應(yīng)用軟件、企業(yè)與個(gè)人信息安全、web的安全性、網(wǎng)絡(luò)安全。教學(xué)內(nèi)容多,涉及密碼學(xué)、信息管理、法律、數(shù)學(xué)等多方面知識(shí),計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。
四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置
1.計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程體系與信息安全技術(shù)專業(yè)的課程體系相近,需要增加信息安全與保密課程,講解如信息安全有關(guān)概念、防火墻及病毒等知識(shí),使學(xué)生能夠勝任信息安全相關(guān)工作。
2.內(nèi)容選擇要新穎、實(shí)用性強(qiáng),適應(yīng)最新技術(shù)發(fā)展。信息安全與保密課程的內(nèi)容比較新,沒有對應(yīng)教材適合計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè),因此這些專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程時(shí)所選用教材往往參考信息安全專業(yè)。這樣造成大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該課程內(nèi)容太抽象,理論性太強(qiáng),學(xué)習(xí)難度太大,實(shí)用性不強(qiáng),大部分學(xué)生學(xué)完本課程后,對計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的一些安全問題仍舊不能解決。因此在教學(xué)內(nèi)容的選取上,以及常用殺毒軟件和防火墻的使用,可以適當(dāng)增加常用加解密軟件和數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)技術(shù)。
3.注重信息安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí),注重信息安全職業(yè)道德教育。調(diào)查顯示大部分威脅信息安全的因素是人們對信息安全法律法規(guī)淡薄和忽視。很多技術(shù)人員由于好奇或?yàn)榱吮憩F(xiàn)自己的才能進(jìn)行信息犯罪。因此需要把信息安全的法律法規(guī)作為必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生明白哪些行為是信息犯罪,要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,從而自覺地遵守有關(guān)法律法規(guī)。
4.針對課程教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置不同的信息安全解決方案項(xiàng)目,并根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的具體要求和課時(shí)的安排分解成若干子項(xiàng)目,使子項(xiàng)目能順利完成。項(xiàng)目設(shè)置如下表所示:
五、教學(xué)策略
1.對信息安全與保密課程的知識(shí)主要講解其原理和應(yīng)用,不需要注重細(xì)節(jié)和論證。例如,在講述DES算法時(shí),我們首先講述算法的原理框圖,然后使用DES加解密軟件,向?qū)W生演示數(shù)據(jù)經(jīng)DES算法加密及解密之后的結(jié)果,使學(xué)生對算法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),促進(jìn)對加解密算法思想本質(zhì)的理解,而對于算法如何進(jìn)行置換、如何進(jìn)行替代則不作敘述。這樣教學(xué),既能活躍課堂氣氛,又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn),采用項(xiàng)目化教育。
(1)介紹子項(xiàng)目任務(wù)及相關(guān)理論知識(shí)每次課都應(yīng)先確定教學(xué)任務(wù),并對任務(wù)子模塊的功能進(jìn)行講解和演示,使學(xué)生明確所要完成的工作,這樣能讓學(xué)生真實(shí)地看到目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(2)操作演示依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)剖析項(xiàng)目功能模塊、關(guān)鍵技術(shù)、具體實(shí)施方法、步驟等,并進(jìn)行操作演示。
(3)指導(dǎo)學(xué)生完成在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中模仿操作完成。同時(shí),學(xué)生通過相互討論、查閱資料等形式搜索與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí),提升自學(xué)和吸納補(bǔ)充新知識(shí)的能力。
(4)總結(jié)提高在完成教學(xué)模塊的過程中對學(xué)生進(jìn)行針對性總結(jié),尤其在操作步驟、知識(shí)掌握程度及探索知識(shí)等情況進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和操作技巧。
六、結(jié)語
在高職計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中進(jìn)行信息安全與保密課程教學(xué)探索,主要是根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué),在原有的課程中增加信息安全教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
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