導(dǎo)語：高等職業(yè)教育課程體系建設(shè)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職教育中的人才培養(yǎng)

1.高職教育中人才培養(yǎng)的重要性。高職教育作為培養(yǎng)高職人才的主要基地，重視對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是其教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的需求越來越迫切，如何培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，就成為高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面首要考慮的目標(biāo)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要時(shí)期，專業(yè)技能人才在解決產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)品效益方面的作用是不容忽視的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的調(diào)整要求高職教育必須轉(zhuǎn)變教育模式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技能人才的需求，來為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型做出貢獻(xiàn)。

2.影響培養(yǎng)人才的主要因素。高職教育的人才培養(yǎng)要滿足日益增長(zhǎng)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)技能人才的需求，為此，在高職教育的人才培養(yǎng)中必然會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)家政策的影響。由于高職教育是以培養(yǎng)專業(yè)人才為基本目標(biāo)，所以職業(yè)技能判斷標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)對(duì)高職教育的人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響。此外，人才的培養(yǎng)還會(huì)受到個(gè)人發(fā)展的制約。首先，國(guó)家政策是影響高職教育人才培養(yǎng)的法律依據(jù)。黨和國(guó)家制定經(jīng)濟(jì)政策是為了促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，為培養(yǎng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的專業(yè)人才提供了法律保障和規(guī)范。故而，在人才培養(yǎng)方面，上至教學(xué)方針的制定，下到課程體系的建設(shè)，都必須按照國(guó)家政策的指導(dǎo)來進(jìn)行。其次，高職教育培養(yǎng)人才是為社會(huì)所用，就必然要從考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)對(duì)人才的需求方向來具體做出調(diào)整。如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)高職教育的課程體系建設(shè)提出了新的要求，為此就需要高職教育在人才培養(yǎng)方面和社會(huì)需求同步，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。最后，職業(yè)判定標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃同樣影響著高職教育在人才培養(yǎng)方面的課程安排和教學(xué)改革。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使新興產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，舊有的職業(yè)人才判定標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，這就必須重視對(duì)新時(shí)期專業(yè)技能人才進(jìn)行評(píng)判，提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)生自己也要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向來合理選擇自己的課程，重視個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)需求的統(tǒng)一。

二、高職教育中人才培養(yǎng)對(duì)課程體系的影響

1.培養(yǎng)人才目標(biāo)下高職教育中的課程體系建設(shè)。首先，高職教育的課程體系建設(shè)必須以重視培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)的人才要滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，就必須在課程體系建設(shè)中重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，而不僅僅是成為一個(gè)專業(yè)知識(shí)合格的人才。只有做到學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，才能不斷滿足日益進(jìn)步的社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。其次，高職教育的課程體系要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重要目標(biāo)。在高職課堂教育中尤其重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在開拓學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。還要增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的社會(huì)生存能力、實(shí)踐能力，唯有在課程中堅(jiān)持社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一，才能提高學(xué)生整體的綜合素質(zhì)以及職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。第三，學(xué)校要在教學(xué)過程中重視對(duì)專業(yè)和課程體系的改革。比如可以根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求結(jié)合學(xué)校整體狀況來合理安排專業(yè)，做到靈活教學(xué)。課程改革應(yīng)當(dāng)科學(xué)安排教學(xué)模塊，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。課程體系的改革要重視其實(shí)效性和實(shí)用性，重點(diǎn)體現(xiàn)職業(yè)崗位的需要和專業(yè)特點(diǎn)。此外還要在教學(xué)的過程中重視教學(xué)的手段和方法，把學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高和社會(huì)的需求統(tǒng)一起來，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2.相關(guān)建議。針對(duì)我國(guó)高職教育在人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)建議來推進(jìn)我國(guó)高職教育繼續(xù)向前發(fā)展。首先，繼續(xù)深化教學(xué)改革、科學(xué)發(fā)展、建設(shè)合理的教育課程體系。課程安排上，應(yīng)在重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。其次，明確為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)人才這一目標(biāo)，學(xué)校要以社會(huì)實(shí)際需求為基本要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。第三，堅(jiān)持就業(yè)為基本導(dǎo)向，不斷完善高職教育的課程體系，通過建立實(shí)訓(xùn)基地來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，打造高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高職教育的人才培養(yǎng)是為社會(huì)提供有用人才，這就要求學(xué)生必須重視實(shí)際操作能力，提高自身實(shí)踐能力來滿足社會(huì)的需要。綜上所述，新時(shí)期高職教育主要是為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)專業(yè)技能人才，來不斷滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的迫切需求。在人才培養(yǎng)方面堅(jiān)持以學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)影響人才培養(yǎng)的主要因素，在課程體系上做出調(diào)整，科學(xué)的建構(gòu)專業(yè)課程的框架，實(shí)施教學(xué)改革，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，充分考慮社會(huì)需求，建立新的人才評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。重視學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求的統(tǒng)一，真正為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能人才。

作者:王妤夜 單位:無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院