導(dǎo)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革方案研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今時(shí)代，正處于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求量也逐漸提升。因此，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革方案進(jìn)行研究分析，希望能夠?yàn)楦叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院教育工作提供一定的理論支持。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；職業(yè)教育；改革研究

同發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)計(jì)算機(jī)職業(yè)教育發(fā)展較晚，很多方面存在不夠完善之處，在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，依舊采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，不具有針對(duì)性和實(shí)用性，也不利于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。而高等職業(yè)院校作為培養(yǎng)實(shí)用性人才的重要基地，必須正確面對(duì)當(dāng)今時(shí)展形式，積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)，以此使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、突出學(xué)生主體地位，積極適應(yīng)市場(chǎng)需求

高等職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)用型的社會(huì)所需人才。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，高職院校必須嚴(yán)格秉持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂的主體，不僅僅是在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排方面和課程設(shè)置方面，同時(shí)在教學(xué)組織方面，都需要以學(xué)生為本。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，自覺(jué)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠深刻掌握到計(jì)算機(jī)技術(shù)能力和理論知識(shí)，全面提升自身素質(zhì)。社會(huì)在不斷發(fā)展變革中，高職院校必須隨時(shí)關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)此做好綜合性分析，可以組織相關(guān)教師到社會(huì)企業(yè)單位中進(jìn)行調(diào)研，以此了解社會(huì)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，進(jìn)而制定出合理可行、滿足企業(yè)要求的、高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方案，將提升計(jì)算機(jī)技術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生的核心內(nèi)容，加強(qiáng)全體學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，整體上對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行改革。在教育方案改革階段，高職院校務(wù)必同實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，同時(shí)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位充分分析，對(duì)于傳統(tǒng)落后的不利于學(xué)生能力提升的教學(xué)課程，敢于舍棄，逐漸減小學(xué)生同崗位需求之間的距離；改革中需要重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)理念，加大實(shí)踐教學(xué)的占課比例，比如說(shuō)增加實(shí)踐教學(xué)的課程時(shí)間，上機(jī)實(shí)踐課程設(shè)備進(jìn)行升級(jí)等，建立更加全面豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，更加便于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)。同社會(huì)中企業(yè)做好溝通合作關(guān)系，同樣是計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革方案的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)，使校企融合度得到進(jìn)一步提升。高職院校以此對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行考慮，對(duì)學(xué)生做針對(duì)性培養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，以此滿足企業(yè)的用人需求。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法手段，優(yōu)化教學(xué)資源配置

相比較而言，高等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)較為復(fù)雜，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有一定的挑戰(zhàn)性，現(xiàn)階段的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，急需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式勢(shì)在必行。在實(shí)際教學(xué)階段，高職院校教師需要合理結(jié)合專業(yè)知識(shí)同計(jì)算機(jī)知識(shí)，以培養(yǎng)實(shí)用型學(xué)生為目的。比如說(shuō)電子信息專業(yè)學(xué)生，在課程設(shè)置方面，可以著重考慮軟件開(kāi)發(fā)課程，保證課程具有一定難度和挑戰(zhàn)性；對(duì)于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，課程設(shè)計(jì)上著重安排網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作等課程；對(duì)于管理類(lèi)學(xué)生，可以著重安排文秘處理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等課程，保證所有專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W以致用，將專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)充分結(jié)合，保證計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有針對(duì)性。同時(shí)做好實(shí)際教學(xué)的組織和管理工作，教學(xué)方法在選擇性上可以采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在課程開(kāi)展前要求學(xué)生明確具體教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)下，能夠自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。高職院校還可以組織開(kāi)展計(jì)算機(jī)技能大賽，以此吸引學(xué)生的注意力，在爭(zhēng)強(qiáng)好勝心里的影響下，踴躍參加。比如在文字排版練習(xí)課程，可以組織報(bào)紙編輯競(jìng)賽，以此考察學(xué)生文字編輯軟件使用情況和掌握程度，同時(shí)考察學(xué)生錄入信息的速度。通過(guò)組織競(jìng)賽，不僅能夠營(yíng)造出激烈學(xué)習(xí)的氛圍，而且更加能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探索精神。

三、重視優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

高等職業(yè)院校辦校特色明顯，特別是計(jì)算機(jī)職業(yè)教育，實(shí)踐教學(xué)中更加突出技術(shù)性和工程性等內(nèi)容，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力和應(yīng)用技術(shù)作為教學(xué)目標(biāo)。在高職院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革階段，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，以此使教學(xué)更加具有吸引力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升。高職院校需要立足于實(shí)際發(fā)展和辦校規(guī)模，在安排課程階段，必須合理控制理論課堂與上機(jī)實(shí)踐課堂的比例。在上機(jī)實(shí)踐課中，教師需要親身進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，耐心解決學(xué)生遇到的困難。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，能夠真實(shí)的反應(yīng)出高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握水平，同時(shí)也是檢驗(yàn)高職院校計(jì)算機(jī)教育的最好環(huán)節(jié)，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)務(wù)必要嚴(yán)格抓起，高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以此保證學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能力得到全面展示和鍛煉。

四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，模擬真實(shí)工作環(huán)境

高職院校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)職業(yè)教育改革工作時(shí)，需要同其他普通高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效區(qū)別，在教學(xué)設(shè)計(jì)中、教學(xué)方式方面更加突出計(jì)算機(jī)教育特色。比如可以進(jìn)行專題性實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置，對(duì)此有興趣的學(xué)生、或者有特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練；也可以進(jìn)行專項(xiàng)課題研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在研究階段促使學(xué)生通過(guò)查找文獻(xiàn)解決問(wèn)題，有利于擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。此外，建設(shè)具有高職院校計(jì)算機(jī)職業(yè)教育特色的實(shí)驗(yàn)室，同樣必不可缺，實(shí)踐環(huán)境可以同學(xué)生未來(lái)就業(yè)工作環(huán)境相似，在學(xué)生充分得到鍛煉時(shí)，也逐漸提升能力滿足未來(lái)崗位所需，及早適應(yīng)社會(huì)。

五、總結(jié)

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展仍未成熟，很多建設(shè)依舊處于探索階段，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展和完善，很多問(wèn)題需要重視，急需解決。計(jì)算機(jī)職業(yè)教育工作者，務(wù)必要提升自身能力，根據(jù)實(shí)際工作情況開(kāi)展有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)，以此提升學(xué)生的整體能力，進(jìn)而為我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者:馬丑良 單位:忻州市高級(jí)技工學(xué)校

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