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一、交互性教育教學的含義及優勢

“交互”一詞是計算機很多術語中的一個專業術語。交互即為人機對話，它指的是系統在接收終端輸入并處理之后，再將結果返回給終端的過程。交互性教學的本質與此大致相同，它主要是靠師生間的交流來完成的，通過教師與學生的交流、溝通來挖掘、掌握學習資源，除此之外，師生間也可以進行相互學習，學習對方的一些優秀品質，這樣做不僅可以提高學生的學習興趣，還能營造出一個良好的學習環境。例如在課堂上，教師可以采用多媒體教學方式進行教學，并在課堂上多與學生進行交流，了解學生的學習能力與進度。這個情況下，學生們不但可以對教師所講解的內容作出相應的反應，教師也可以觀察學生的反應來安排自己的教學計劃與進度。要想調動學生學習的主動性和積極性，就應該對學生進行觀察并了解每一位的學習情況和態度發現其優點。不要只注重學生的言語形式，更應該在學生學習遇到困難時對其進行引導并鼓勵和關心，幫助其減緩一定的學習壓力。交互性教育教學方法不僅在課堂上可以營造輕松愉快的學習氛圍，還可以讓師生、學生之間相互了解并友愛。與此同時，教師與學生進行交流時，應該多多鼓勵學生，讓他們對自己充滿信心，只有這樣，他們的閱讀能力才能有所提高。總之，不斷提高學生們的綜合素質，讓交互性教育教學工作體現出存在的意義，才能長久地實施下去。此外，為了減少知識與真實世界實踐技能的差距，職業教育尤其是計算機編程領域的產品開始采用新的交互方式。例如IT技能在線課程提供商StormWind，通過3D場景搭建，為學習者打造低成本、高品質的交互式IT學習在線課堂。未來VR和AR技術的成熟，也將大大提高學習者在工程、醫療、軍事等領域的學習運用能力。

二、計算機職業教育教學中交互性教學的應用情況

在計算機技術不斷進步和創新的時代，社會對于計算機的學習者不僅要求掌握足夠的專業知識，還要求有更專業的實踐能力與高超的技術。在計算機的職業教育教學中，教師往往扮演著傳授專業知識的角色，忽略了計算機的實操技術。當今交互性學習模式雖然在計算機職業教育教學中得到了廣泛的應用，可是還有很多環節需要師生們共同努力與學習改進。在當今的計算機職業教育教學中，提倡的交互性教育教學仍缺少一種良好的學習氛圍與情景。在職業學校教學中教師一言堂的現象仍然是一個非常嚴重的問題。在實施交互性教學過程中，教師往往心里明白要進行交互性學習，可是往往力不從心，在課堂學習過程中經常會不知道怎樣進行相互性的學習模式，因為傳統的教學觀念深入教師內心，進而在實施相互性教學模式時受到了阻礙與困擾。一堂課上下來內容傳授了不少，可是學生真正掌握的計算機技術卻較少。究其原因，在計算職業教育教學中，在實施交互性教育教學中學生和教師缺乏感情上的交流和互動，師生之間不能很好地交流與溝通。教師和學生之間要建立和諧的友好關系，就需要創造一種良好的學習氛圍，同時使學生們擁有更加活躍和敏捷的思維。這樣課堂上不僅使學生感到生動有趣，還可以引起情感上的共鳴，起到一舉兩得的效果。教師的語言魅力會大大影響到學生們的聽課效率，所以教師在授課時不僅要具備專業的知識語言素質外，還要講究藝術性，這樣才可以使師生產生一種信任感。通過教學過程中教師與學生的情感交流，學生不但可以接受教師言語傳授的知識，還可以借助觀察教師的行為舉止來獲得各種各樣的信息。

三、計算機職業教育教學中提高交互性教學質量的對策

如今，交互性教育教學是較先進的教學方式，而且被廣泛地應用到各個教育學科尤其是計算機職業教育教學之中。雖然這種教育教學的方式有很多優良特點，但是只從計算機職業教育來說的話，它的優勢并沒有發揮出來，所以教師需要采取相應的對策來解決。1.計算機職業教育教學教師應具備交互性教學的意識。當教師不具有這種意識時，交互性教育教學模式的優勢只能是望塵莫及，將完全沒有任何意義，因此提高教師交互性教學意識非常關鍵。這需要學校重視并對教師進行相關的培訓，首先讓教師了解并理解交互性教育教學的觀念，然后再將交互性教育教學的側重點教給教師，培訓后各教師應該針對自己的學科并結合計算機職業教育教學，編寫較詳細的教學計劃和安排。只有這樣，教師對交互性教育教學的模式才可以深入心中，進而運用在實踐教學之中。2.營造良好的教學氛圍。交互性教學教育比較注重自由民主的教學氛圍，師生之間應是一種良好的互動關系，而不是相互對立的，所以相互性教育教學模式不僅能適應多數教學環境，還可以幫助教師營造一個良好的教學模式環境，有助于學生們有興趣地與教師進行互動。例如教師在講新課之前可以幫助學生溫習以前的知識點，將新舊知識貫穿在一起進行講解，讓學生根據以前的知識內容來聯系到新所學的知識，并進行舉一反三，體會到研究學習的樂趣，進而更好地體現教師與學生的有趣互動。計算機職業教育教學不僅僅注重實踐，也注重理論，為了打造一個良好的教學環境，教師應該無論什么時候，不管講解理論基礎還是實踐部分，都應該保持一種平易近人、和藹可親的態度，這樣學生會更加愿意親近教師，愿意和教師共同探討問題。在職業教育領域，未來會有越來越多的非正式和終身化的在線學習方式。這必將導致非正式的、數字化的職業資格認證趨勢。例如終身在線學位平臺，可以幫助用戶記錄和分析所有的學習經歷、技能和成就，讓所有的學習行為發揮價值；電子成績單與證書管理系統，為學生申請、學校管理與招生、用人單位錄用考評提供便利。3.發揮教學模式的優勢。多樣性是計算機職業教育教學中交互性教學較為顯著的優勢，既體現在教育教學模式上，也體現在教學的方式方法上，計算機教師需要完全掌握這種授課模式，并將其靈活運用到計算機教學之中。首先教師的自我學習能力要足夠強，不但要全面掌握各種教學方法，還要對課程的內容有全方位了解，其中最基本的是教師應該會靈活運用多媒體教學，學會制作PPT等。此外對于同種計算機的操作，教師應該傳授給學生不同的方式方法。比如簡單的粘貼和復制。它就會有四種不同的方法：第一利用菜單進行復制之后再粘貼既可以；第二點擊右鍵，選擇復制，然后再粘貼；第三利用快捷鍵，按住Ctrl鍵+H工具；第四運用組合鍵，先Ctrl+C，然后再進行Ctrl+V。這些操作看似簡單卻很有使用價值，因為在實際的操作過程中，用很多種不同的方法來完成操作，這樣不僅能夠培養學生們觀察、分析、解決問題的能力，還能提高計算機的教學效率。教師應該針對學生們的特點來制定教學方案，并且在實際教學過程中配合地采取一些不同的交互性教育教學模式，更能提高學生們的綜合素質。

四、小結

當今是一個信息化的社會，需要高素質和具備專業技術水平的復合型人才，計算機職業教育就需要培養這種學生。在計算機職業教育教學中完全可以應用交互性教學的模式，同時也需要專業教師具備這種能力，這是應用交互性教學的關鍵，若教師沒有完全掌握交互性教學的要點，課堂很可能會陷入混亂。在教學時應該營造一種良好的交互性教育教學的環境，充分的調動學生對于學習的主動性和積極性，并可以提高他們的創新思維和能力，最終使他們能滿足社會的需要。

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作者:夏娟 單位:天津市機電工藝學院