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摘要：高職院校德育工作主要體現在思想政治教育和職業素養教育兩方面。近年來，社會對人才的要求越來越高，思想政治教育與職業素養教育的融合是高職院校提升學生就業率、競爭力的必由之路。對思想政治與職業素養教育的內涵與特點、融合的可能性、具體措施進行詳細分析。

關鍵詞：高職；思想政治教育；特點；融合

發展與創新高職德育教育，促進思想政治教育與職業素養教育相互融合，是當前高職院校德育工作中比較重要的研究課題。兩者在一定的程度上屬于兩個體系，具有各自不同的內涵，但兩者之間也有共性，它們的融合是可能的。

一、高職思想政治與職業素養教育的內涵與特點

高職院校思想政治教育主要是在黨的教育方針的指引下，對高校學生進行有目的、有針對性的思想政治方面的教育和影響；遵循一定的教育規律，使學生的思想政治素質得到提高的一系列教育活動。思想政治教育具有政治性、導向性、時代性、普遍性與文化性的特點。高職院校職業素養教育是指遵循職業發展規律和職業素質養成規律，幫助學生形成和發展在未來職業中能發揮重要作用的內在品質和外在行為方式的教育活動，主要途徑是在校期間學校的教育實踐及學生獨立的自我修養。職業素養教育具有實踐性、個體性與差異性的特點。

二、高職思想政治教育與職業素養教育融合的可能性

（一）教育內容具有共通性

在教育內容上，高職思想政治教育和職業素養教育是一致的。職業素養教育主要包括職業能力、職業情感、職業道德及職業習慣等四方面的教育內容。其中，居于核心地位的是職業道德教育。思想政治教育的內容主要包括世界觀、人生觀、價值觀、思想理念、思想道德和綜合素質等。由此可見，這兩者在道德教育、價值觀教育的內容上具有共通性。

（二）施教主體和教育對象具有同一性

高職思想政治和職業素養教育都是高職院校德育的重要組成部分，思想政治和職業素養教育都應根據高職學生的行為特點和認知方式，結合社會需要，實施一系列的教育實踐活動。

（三）教育目標具有一致性

高職思想政治和職業素養教育雖在具體教育目標上具有差異性，但最終目標都是在堅持“以人為本”的前提下，以學生畢業后的發展為主要目標，通過一系列的教育實踐活動，提高學生的綜合素質，培養為社會做貢獻的人才。

（四）教育功能具有互補性

高職思想政治和職業素養教育的教育功能是互補、相互依存的。職業素養教育為思想政治教育找到了新的載體和途徑，也使思想政治教育更有實效性與針對性。思想政治教育對職業素養教育起導向作用，如果缺少對學生的思想政治教育，職業素養教育就會迷失方向，甚至會向功利化方向轉變。

三、高職思想政治與職業素養教育融合的具體措施

（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質

教師是教授思想政治及職業素養的主體，其素質的高低直接影響學生接受教育程度的高低。所以，為有效應對思想政治與職業素養教育相融合的新形勢，應加強教師隊伍專業知識及素質教育培訓，既能提高教師的專業技能和素質，又能最大程度地培養學生的專業素養，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，適應未來的社會工作崗位。

（二）理論教育相互滲透，實現教育上的融合

社會主義核心價值觀既是思想政治教育的重要內容，也必須滲透在職業素養教育之中。德育工作必須以社會主義核心價值觀為統領，既要符合特定行業職業特點的職業素養教育目標理念，又要符合社會主義核心價值體系的一般要求，這是思想政治教育與職業素養教育有機融合的基本前提。思想政治課程的內容形式多樣，應多選擇與職業素養教育相關的內容，通過課程的選擇和學習對學生的職業素養進行潛移默化的影響。

（三）創造良好的校園文化

先進的企業文化與行業文化既是對學生進行思想政治教育的好素材，也是對學生進行職業素養教育的好載體。高職院校應當創造良好的校園文化，多組織企業及行業文化進校園的各項活動，培養學生企業及行業文化意識，這也是實現高職思想政治與職業素養教育相融合的特色之路。

（四）改善高職院校的評價機制

在當前多數高職院校評價機制中，職業素養教育所占比例很小。要促進思想政治教育與職業素養教育的融合，就必須對此現狀進行改革，把職業素養證書也作為結業的標準。根據學生在思想政治教育與職業素養教育實踐課上的表現，以及學習成績、學習情況，達到學習標準的學生可獲得職業素養證書，為學生實現就業提供優勢。綜上所述，實現高職思想政治教育與職業素養教育的融合，不僅能提升個人的綜合素質，使其成為符合新時代要求的高素質人才，也能為社會主義現代化建設做貢獻。雖然充滿困難和阻礙，但高職思想政治教育和職業素養教育的融合是必然趨勢且任重道遠。

參考文獻：

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[2]莫云仙.淺析高職思想政治教育的素養教育[J].教育與職業,2013(33):57-58.

作者:王飛 單位:四川信息職業技術學院