導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：中職學(xué)校班主任扮演著多重角色，既是班級(jí)工作的管理者，也是學(xué)生德育教育工作者，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文從幫助學(xué)生適應(yīng)中職生活，重新樹(shù)立信心；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，初步規(guī)劃職業(yè)生涯這幾個(gè)方面闡述了班主任把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入班級(jí)管理中的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);班級(jí)管理

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，特別是職業(yè)院校的班主任面對(duì)的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、紀(jì)律觀念淡薄、對(duì)自己的未來(lái)一片迷茫的學(xué)生。因此，如何使學(xué)生從入學(xué)之初就逐步形成良好的職業(yè)價(jià)值取向，使他們對(duì)職業(yè)角色要求更具現(xiàn)實(shí)價(jià)值，在當(dāng)前中職教育改革和發(fā)展的大潮下，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以，應(yīng)把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入班主任的班級(jí)管理工作中，班主任要根據(jù)學(xué)生不同的特性，把失去學(xué)習(xí)信心的學(xué)生、被社會(huì)忽視的學(xué)生培養(yǎng)成具有一定技能的技術(shù)型人才。

一、幫助學(xué)生適應(yīng)中職生活，重新樹(shù)立信心

學(xué)生踏入中職學(xué)校大門(mén)之后，還未擺脫中考失利的陰影，再加上中職學(xué)校的校園環(huán)境與普通中學(xué)存在較大差距，學(xué)生心理挫折感較強(qiáng)，對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫，失去了前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力。面對(duì)中職學(xué)生的這些困惑，筆者及時(shí)向?qū)W生說(shuō)明中職教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生并非低人一等，使學(xué)生盡快走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。同時(shí)，筆者結(jié)合學(xué)生所學(xué)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，向?qū)W生介紹學(xué)校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)起步于原工藝美術(shù)技工學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校為無(wú)錫美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才，得到了行業(yè)的認(rèn)可，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的信心。并向?qū)W生介紹無(wú)錫幾乎各個(gè)動(dòng)畫(huà)公司都有學(xué)校的畢業(yè)生，他們中有的做動(dòng)畫(huà)檢查，有的做主管，有的自己開(kāi)了動(dòng)畫(huà)公司，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生們?cè)诼殘?chǎng)上取得的成就，幫助學(xué)生重建自信，讓學(xué)生相信中職學(xué)生同樣可以成功地開(kāi)創(chuàng)一番新的天地。

二、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，樹(shù)立職業(yè)意識(shí)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)由以中學(xué)的文化基礎(chǔ)課為主轉(zhuǎn)為以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課為主，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面容易出現(xiàn)很強(qiáng)的不適應(yīng)性，特別是有的學(xué)生根本不喜歡學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是出于家長(zhǎng)的要求才學(xué)的，也有學(xué)生僅僅是因?yàn)橄矚g動(dòng)畫(huà)片而來(lái)學(xué)習(xí)的。筆者抓住學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)片的心理，利用自己是專(zhuān)業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，到動(dòng)畫(huà)公司找已畢業(yè)的學(xué)生要了一些造型本，造型大都是學(xué)生熟悉的人物形象，例如《名偵探柯南》《TOLOVE》《火影忍者》《海賊王》《魔法少女》等動(dòng)畫(huà)片中的人物造型，并向?qū)W生介紹已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生就參與了這些動(dòng)畫(huà)片的制作，學(xué)生看了很驚訝，也很好奇。筆者就因勢(shì)利導(dǎo)，向?qū)W生講解了動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程，告訴學(xué)生要做一名合格的動(dòng)畫(huà)人，扎實(shí)的繪畫(huà)功底是必不可少的，并根據(jù)晚自習(xí)學(xué)生無(wú)所事事的情況，要求學(xué)生每天晚上畫(huà)一張自己喜歡的動(dòng)畫(huà)造型，第二天來(lái)評(píng)比，每天評(píng)出10個(gè)優(yōu)秀的作品，掛在班級(jí)學(xué)習(xí)欄里，到了一個(gè)月，再看哪位學(xué)生的作品在學(xué)習(xí)欄里展示的次數(shù)最多，那么就把這位學(xué)生評(píng)為筆者所帶班級(jí)的“動(dòng)畫(huà)之星”。學(xué)生對(duì)這一學(xué)習(xí)形式很感興趣，即使不喜歡繪畫(huà)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)動(dòng)畫(huà)片感興趣，也很認(rèn)真地畫(huà)了起來(lái)，當(dāng)看見(jiàn)動(dòng)畫(huà)片中的造型形象在自己的筆下呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生感到獲得了很大的成就感。在這項(xiàng)工作中，筆者最大的感受是班主任要堅(jiān)持每天參加評(píng)比與點(diǎn)評(píng)，對(duì)畫(huà)得差的學(xué)生也要給予關(guān)注，這樣學(xué)生的積極性才不會(huì)消減。此外，因?yàn)楣P者在成為中職教師之前曾經(jīng)在企業(yè)工作過(guò)，對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境、工作要求比較熟悉，因此，在平時(shí)的班級(jí)管理中，筆者把公司管理模式、管理理念引入班級(jí)管理中，同校園文化有機(jī)融合，形成了具有職業(yè)特色的班級(jí)文化。筆者從班級(jí)環(huán)境建設(shè)入手，將動(dòng)畫(huà)公司管理的整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全“6S”理念落實(shí)到班級(jí)管理過(guò)程中，例如，要求學(xué)生平時(shí)把課桌整理整齊，書(shū)全部放在課桌右上角，凳子全部放在桌子下面，有班級(jí)活動(dòng)統(tǒng)一穿校服等，并安排專(zhuān)人檢查，如果有違規(guī)的學(xué)生，按照班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)扣分，并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)、質(zhì)量管理意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)。班級(jí)內(nèi)工具的擺放、宣傳標(biāo)語(yǔ)的布置、黑板報(bào)的創(chuàng)辦等已成為公司文化的宣傳方式，并通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)畫(huà)公司一線參觀，讓學(xué)生及早感受公司文化、接受公司文化，幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)。

三、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，初步規(guī)劃職業(yè)生涯

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，為了讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好，筆者組織班干部設(shè)計(jì)各個(gè)主題的班會(huì)，例如，“做一個(gè)文明的中職生”“感恩父母”“我理想的職業(yè)”等。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，筆者所帶班級(jí)的學(xué)生就自己開(kāi)辦了漫畫(huà)社團(tuán)、足球社團(tuán)，并有很多學(xué)生參加了學(xué)校的“copy社團(tuán)”。學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，了解自己的潛力，從中找到適合自己發(fā)展的方向。平時(shí)在班會(huì)課上，筆者結(jié)合專(zhuān)業(yè)，介紹動(dòng)畫(huà)工作流程，告訴學(xué)生：一部動(dòng)畫(huà)片是由很多動(dòng)畫(huà)人通力合作完成的，他們有的畫(huà)造型，有的畫(huà)原畫(huà)，有的畫(huà)動(dòng)畫(huà)，有的上色。筆者教育學(xué)生不要因自己畫(huà)得不好而失去信心，關(guān)鍵是自己是不是努力了，如果已經(jīng)努力了，就問(wèn)心無(wú)愧。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力去做適合的工作，有的學(xué)生造型能力較強(qiáng)，可以通過(guò)努力，向原畫(huà)方面發(fā)展，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以到動(dòng)畫(huà)公司從事上色的工職業(yè)院校的學(xué)生管理工作是相當(dāng)復(fù)雜繁瑣的，因?yàn)槁殬I(yè)院校在招生上就面臨著“走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，用盡千方百計(jì)，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，踏遍千山萬(wàn)水”的問(wèn)題，自然“招來(lái)各種各樣的學(xué)生”。

本文筆者從“掌控班級(jí)動(dòng)態(tài)”方面粗略總結(jié)一下自己在學(xué)生管理過(guò)程中的一些心得體會(huì)。一、何為班級(jí)動(dòng)態(tài)所謂“班級(jí)動(dòng)態(tài)”，指的是班級(jí)發(fā)展變化的情況及細(xì)節(jié)。班級(jí)動(dòng)態(tài)既包括擺在班主任眼前顯而易見(jiàn)的事情，也包括不易被班主任發(fā)現(xiàn)的事情。本文主要談不易被班主任發(fā)現(xiàn)的那部分，例如大多數(shù)學(xué)生在想什么、有的學(xué)生在偷偷做什么、班里有什么突發(fā)情況或潛在險(xiǎn)情。職業(yè)院校有的學(xué)生確實(shí)能和班主任做到既是師生又是朋友，但是也有相當(dāng)一部分學(xué)生在內(nèi)心深處是對(duì)班主任持戒備心理的。尤其是有的學(xué)生在做或者想做違反校規(guī)校紀(jì)的事情的時(shí)候，他們的行為就具有隱蔽性。班主任工作內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分就是發(fā)現(xiàn)這些隱情，甚至是險(xiǎn)情，使當(dāng)事學(xué)生懸崖勒馬，同時(shí)也警示他人，做到防患于未然。二、掌控班級(jí)動(dòng)態(tài)的重要性職業(yè)院校學(xué)生大都是十六七歲的年紀(jì)，正處于自己感覺(jué)長(zhǎng)大了其實(shí)卻還沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)期，他們有理性的一面，但很多時(shí)候卻表現(xiàn)出叛逆甚至是沖作。如果確實(shí)不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，筆者也希望學(xué)生能做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，認(rèn)真學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，打好繪畫(huà)基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造。筆者還要求學(xué)生把自己的短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃寫(xiě)下來(lái)，并為之努力。這樣學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯就不會(huì)感到迷茫，對(duì)自己的職業(yè)就有了一個(gè)初步的規(guī)劃，并有了為之拼搏的動(dòng)力。亞里士多德曾說(shuō)：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)?！甭殬I(yè)生涯本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展變化的過(guò)程，生涯規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)“經(jīng)營(yíng)”未來(lái)，真正有效的生涯規(guī)劃有利于學(xué)生明確未來(lái)的奮斗目標(biāo)。筆者相信，每個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，只要教師用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視他們，幫助他們打磨自己，學(xué)生一定會(huì)通過(guò)努力進(jìn)取使自己在將來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

作者:劉玉蘭 單位:無(wú)錫市江南中專(zhuān)