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【摘要】無論是怎樣類型的工作崗位上，都有一項十分值得特別注意的隱形素質，那就是工作人員自身在工作過程中所體現出來的綜合品質，也就是職業素養。而從高等職業教育學校內部經濟管理專業學生的角度出發，如果其想要求得一份理想職業，并在該職業之中得到持續的進步以及發展，那么就一定要具備十分優秀的執業素養，從根本上來講這是經濟管理專業內部學生所必須要具備的一項最為重要的素質。本文的研究主要以企業的視角作為出發點，嘗試分析高等職業教學學校內部的經營管理專業怎樣能夠科學有效地建設起確實可行的職業素養培養體系。

【關鍵詞】經濟管理；職業素養；培養體系

1引言

在經濟管理專業之中，從業人員自身的整體能力以及水平主要體現在其與市場以及社會之間的相互接觸之中，正因如此企業以及相關的一些用人單位在選擇人才的過程中，有一項不容忽視的重要標準，那就是該學生是否具備符合要求的職業素養。而本文就是從企業選擇人才的視角作為出發點，對高等職業教育學校內部如何科學合理的方案建立起行之有效的人才培養體系，從而在根本上提升經濟管理專業學生們的整體職業素養。

2從企業視角出發談如何在高等職業教育學校經濟管理專業內部構建職業素養培養體系

2.1從思想教育體系著手有效加強學生職業素養。如果一個人才在有才能的同時具備較為優秀的德行，那么企業可以放心大膽的錄用；如果人才的德行優秀而并不具備較高的才能，可以在對其進行相應培養的基礎之上錄用；而如果人才不具備優秀的德行而只是具備較高的實力，那么就沒有企業敢于去錄用他。這是每一個企業在選擇人才的過程中所遵循的根本標準。在經過相應的調查后我們對各個企業對于工作人員“人品”方面的定義有了一定的了解，企業不單單需要工作人員具備一個公民所需要具備的基本道德，并且同時也需要其具備該行業公認的職業道德，只有達到這一標準才能夠有效的保證工作人員與企業未來一段時間發展的實際需要相適合。正因如此，我們國家的高等職業教育學校本身是為社會培養高端技能類型人才的平臺，正因如此必須要給予學生們職業道德方面的教育以足夠的重視程度，在實際開展教學的過程中通過科學合理的方案逐漸引導學生們形成誠信、團結以及敬業的思想認識，通過這一方式能夠使得學生們在步入社會尋求工作的時候能夠更加快速的得到適應，更加有效地融入到企業之中。2.2課程體系的建設方面應融入學校與企業的相互合作。從根本上來講，經濟管理管業學生們的職業素養培養工作具有相當明顯的系統性，而課程學習是學生們加強自身的一個十分重要的平臺，正因如此如果想要將這一工作準確的落實到位，那么就一定要從學校內部的課程體系建設方面出發。在高等職業教育學校不斷進步以及發展的過程中一定要有效地對過去存在不足的課程體系做出優化與完善，過去的課程體系有一個明顯的特點，就是求全求大，這樣會使得針對性不足的問題出現，而在當前的時代背景影響之下，應該以學校與企業相互合作作為課程體系優化建設的根本基礎，學校應該與企業之間進行更加進一步的相互合作，全方位地了解并研究企業對于這一崗位工作人員專業能力以及知識結構的具體需要，以及未來一段時間的整體發展路線，以此為基礎對經濟管理專業之中的課程進行優化設置，對具體內容進行合理的增減或修改，可以把相應的課程做出進一步的細化，設置拓展課程以及相應的選修課程，以此來有效地培養學生們建立起專業的思想認識，不斷加強自身的學習能力，對自身的專業知識做出有效的拓展，通過這種方式來真正意義上達到企業對于人才的實際需要。2.3高等職業教育學校內部應以職業技能和素養為基礎建立起供學生社會實踐的平臺。高等職業教育學校應該最大程度上將社會實踐活動的實際重要程度發揮出來，在職業環境的影響之下不斷培養經濟管理專業內部學生的職業素質。從根本上來講，優秀的職業素養必須要經過足夠的社會實踐才能夠更加的牢固，也就是說學生們必須要經歷足夠多的實踐來得到更高的職業技能，領悟到職業素養之中的根本內涵，從而進一步提升自身的職業素養，正因如此高等職業教育學校一定要以職業技能以及素養作為基礎建立起供學生們進行社會實踐的平臺，以此來不斷地培養學生們工作之中認真、積極的職業態度，使學生們能夠更加迅速地與企業實際需要相適應。2.4不斷加強高等職業教育學校內部教師隊伍的職業性。從根本上來講，負責職業素養教育工作的教師工作者的自身素質會直接影響到職業素養教育工作最終的成功與否。正因如此，高等職業教育學校如果想要更加有效的培養學生們的職業素養，那么就一定要進一步加強教師隊伍的職業性，這其中包含教師對于創新的思想認識以及具體實踐能力等等，只有達到這一標準教師們才可以更加有效地做到引導學生們對于自身的職業不斷建立起優秀的思想認識，從而使學生們能夠更加有效地形成優秀的職業素養。

3結束語

隨著改革開放的不斷深入和社會經濟發展的市場化、多元化、全球化，社會各行各業對人才的職業化要求越來越高。在競爭激烈的人才市場上，人才價值的競爭力，很大程度上取決于人才的職業化程度。通過調查走訪，我們發現基于企業視角下的職業化程度更多是指超越學歷、技能之外的職業素養。所以對于以技能為主體培養內容的高職教育，要實現與企業的零距離接軌，我們更應該注重學生職業素養的引導和培養。而這一點對于經濟管理類專業的學生則顯得尤為重要。

參考文獻

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作者:石佩霜 單位:重慶電子工程職業學院