導(dǎo)語(yǔ)：歷史課效率提升方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課堂教學(xué)中，教師是導(dǎo)演，課堂是舞臺(tái)。要使課堂教學(xué)這一大舞臺(tái)充滿吸引力，為人師者需打造一個(gè)充滿“磁性”的課堂，從而提高課堂效率。一節(jié)富有生機(jī)充滿魅力的歷史課，會(huì)讓學(xué)生有如沐春風(fēng)之感，在藝術(shù)享受中潛移默化地接受知識(shí)，受到教育；一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生有痛飲甘露之快，遨游如此“磁性”的課堂，享受歷史學(xué)習(xí)之美，成就效率課堂。

一、把好課堂教學(xué)第一關(guān)

明代文學(xué)家謝榛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！币箽v史課充滿魅力，開(kāi)課就必須打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭，等于成功的一半”。教育實(shí)踐告訴我們：“興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，興趣往往是創(chuàng)造的先導(dǎo)?！币虼?，教師應(yīng)在極短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生迅速地集中注意力，激發(fā)求知欲和思維活動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，全身心地投入學(xué)習(xí)，做到心動(dòng)、腦思、口說(shuō)、手寫。同時(shí)，也能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求，并有意識(shí)地建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從心理和知識(shí)上進(jìn)入聽(tīng)課的良好準(zhǔn)備狀態(tài)。一節(jié)課伊始，教師如果能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。把好這課堂教學(xué)第一關(guān)，也就為打造“磁性”課堂蓄好勢(shì)。如何才能把好課堂教學(xué)第一關(guān)呢？導(dǎo)入一定要做到自然，緊扣題意，切中要害；要新穎，不落俗套，有趣好奇；要靈活，形式多樣，方法多變。為達(dá)此目的，教師必須運(yùn)用各種方法去刺激學(xué)生的多種感官，使他們興奮起來(lái)，產(chǎn)生求知的欲望。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。”可見(jiàn)，好的導(dǎo)入是思想的電光石火，能給學(xué)生以智慧的啟迪，情感的激發(fā)。在進(jìn)行歷史課堂教學(xué)中，千萬(wàn)不可忽視對(duì)情境導(dǎo)入藝術(shù)的思考，也只有這樣才能使歷史課堂教學(xué)更加絢麗多彩，充滿“磁性”，展示出其特有的魅力，從而提高課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)平等合作的課堂氛圍

馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足時(shí)，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人格收到尊重，便會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，將師生關(guān)系理解為愉快的合作伙伴。這樣，師生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)平等合作的課堂氛圍，還“磁性”課堂真面目，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在日常教學(xué)中，教師們更多的是強(qiáng)調(diào)個(gè)人鉆研，獨(dú)立完成，沒(méi)有重視群體之間的互相切磋和各展所長(zhǎng)，甚至沒(méi)有不同見(jiàn)解的碰撞與啟發(fā)。歷史課堂應(yīng)該是活躍的思想交流場(chǎng)所，在這里應(yīng)該充分地表達(dá)和表現(xiàn)自己，善于理解別人并讓別人理解你，善于幫助別人并樂(lè)于接受別人的幫助，這是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是未來(lái)融入社會(huì)的需要。教師要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個(gè)學(xué)生，師生關(guān)系應(yīng)亦師亦友。要尊重學(xué)生的人格，更尊重學(xué)生的不同思維模式、思維技巧，一篇文章可以有不同的見(jiàn)解、不同的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)。真正做到有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。平等合作就會(huì)構(gòu)建一種和諧氣氛，和諧的課堂更有吸引力，更有磁性，更有利于課堂效率的提高。

三、傳遞豐富有效的課堂內(nèi)容

課堂教學(xué)是師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要形式，學(xué)生獲得文化科學(xué)知識(shí)主要是在課堂上。因此，課堂教學(xué)的容量直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)面的形成。傳遞豐富有效的課堂內(nèi)容的方法是多種多樣的。一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)代學(xué)生知識(shí)量相當(dāng)豐富，他們已經(jīng)能夠從多種渠道獲得自己想知道的信息。在歷史課堂上，拓展一些歷史知識(shí)，不僅能夠打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與記憶能力。二是開(kāi)展豐富多彩的歷史活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理安排主題活動(dòng)內(nèi)容，還能提高歷史課堂教學(xué)效率。學(xué)生在活動(dòng)中，思維始終保持積極狀態(tài)，可以充分調(diào)動(dòng)他們的特長(zhǎng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到全方位的鍛煉。三是合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用使歷史學(xué)習(xí)的步伐邁得更大。同時(shí)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能還能及時(shí)解決一些特殊問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)效率。打造快樂(lè)有效課堂，提高課堂效率。不能只當(dāng)做一句口號(hào)，而是每一位歷史教師的職責(zé)。營(yíng)造充滿“磁性”的課堂氛圍，傳遞豐富有效的課堂內(nèi)容，真正提高課堂效率，讓歷史課堂大放異彩！