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隨著“一帶一路”倡議的發展，我國對外貿易市場專業的貿易人才需求量大增，特別是能適應日益精細化發展的人才更是供不應求。但受目前國內高校相關專業的教育現狀影響，如招生規模日漸萎縮、培養方式過于單一等，導致外貿從業人員嚴重不足或從業人員質量普遍較低，難以滿足當代社會對應用型人才的需求。傳統的國際貿易教學方式以課堂教學為主,授課方式單一,重理論，輕實踐,學生缺乏動手實踐能力。

為了有效地解決這個問題，體現高校的專業培養目標和辦學特色，建立國際貿易綜合實驗室便是最直接、最有效的實現途徑。建立國際貿易綜合實驗室具有以下優勢：（1）能直觀展現國際貿易流程中各相關部門的職能，促進課堂教學模式改革；（2）能促進學生對外貿業務流程的理解，破解“會學不會用”的難題。通過前期調查，本文提出如下建設并有效運營國際貿易綜合實驗室的方案。（一）國際貿易綜合實驗室的硬件設施要求本實驗室應具備中等規模班級教學的基本條件：內需設置35~50臺電腦，教室面積以80~100平方米為宜，配備自主學習端口與教師展示監控主機端口，學生桌椅35~50套,教師桌椅一套，多媒體展示臺一個,音響功放一套，多媒體及PPT展示臺一套，黑板一個，路由器一臺。（二）國際貿易綜合實驗室的軟件配備要求軟件是國際貿易綜合實驗室教學和實訓功能的載體。功能完善的專業軟件應滿足經貿類或貿易類專業課程以下方面的功能需求:實境模擬、角色扮演、系統培訓、就業增值等。

1.國際貿易綜合模擬實訓系統

該系統包含國際貿易實務流程的各項工作步驟與單證資料。能獨立進行業務規劃，搜索信息，建立合作關系，進出口成本核算，詢盤，報盤，還盤，購銷合同的簽訂，信用證的開立、審證和改證，合同簽訂，租船訂艙，保險及索賠，報檢事宜，繕制單據，辦理出口核銷退稅等。由于該系統更新較快,建議采用2015年新國標，可采用3D動畫方式形象地再現國際貿易流程中相關的職能部門。

2.跨境電商模擬實訓系統

此系統平臺模仿B2B平臺,如Alibaba國際站、lightinthebox等，B2C平臺如速賣通、Amazon等平臺，內容包含網站建設、圖片處理、產品上架與更新、網絡營銷、店鋪運營、P4P營銷、實時報價、客戶接待與維護、線上交易支付等。學生通過模擬跨境電商交易中的真實角色,體驗真實商業交易。教師還可以利用實驗室網絡指導學生進入tradekey、globalsources、海之淘、洋碼頭等國內外平臺進行實操演練。3.BEC商務英語仿真考試系統BEC模考系統是一款完全按照英國劍橋大學考試中心（ESOL）頒布的BEC考試大綱要求設計的在線考試系統。該系統提供真實的BEC模考環境,針對聽、說、讀、寫進行分項練習，還提供考綱單詞檢測、資源下載、提問專區等。模考的專項試題練習還能跟蹤學生的學習效果，答題后系統可生成圖表等統計數據，訓練效果直觀而高效。（三）實驗室教學方案鑒于國際貿易類課程屬于專業方向性較強的專業課程，學生掌握理論知識有一定難度，教師可以采用多種教學方法，如課堂展示、案例教學、課堂討論、模擬表演、翻轉教學等。教師可以通過實驗室軟件布置交易任務，在課堂上直接進入國際貿易實訓系統平臺輔以操作演練，還可以通過教師端口，對每個小組進行分別指導和幫助，如講解FOB、CIF術語時，買家和賣家分別應該承擔哪些風險費用和責任，教師可以采用啟發式教學,引入案例，組織學生進行討論，模擬表演在此術語下成交的交易流程，讓學生分小組，在電腦軟件系統里面即國際貿易綜合實訓系統里面進行操作和驗證。

1.實驗室管理人員實行項目導師制。實驗室的管理實行項目導師制，項目指導教師以真實的國際貿易項目案例方式帶領學生參與和完成每個真實的買賣流程。教師參與到項目運行的每一個環節，并對各環節學生反映的難題逐一進行解答。最終由項目指導教師來考核學生的完成情況。2.實驗內容與創業結合。實驗室除了正常的教學之外，還應該把支持學生創業就業作為重要任務。大力支持學生的創業理想，爭取各方面資源，比如一些國家創新基金，幫助學生將其創業構想在實驗室孵化落地。同時，還可以引入阿里巴巴講師參與實驗項目制定、實驗章程規劃,定期邀請阿里巴巴講師參與教學指導。利用實驗室電腦硬件優勢，在該實驗室組織阿里巴巴集團推行的跨境電子商務師考試，幫助學生提高學習的含金量。

綜上所述，建設適應新形勢的國際貿易的綜合實驗室，可以搭建智能化的學習平臺，實現實驗資源整合共享，全面提升實驗互動教學效果，實現系統化、科學化的教學管理，嘗試開放式的拓展應用，孵化出更多合格的應用型外貿人才。

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作者:謝錦 鄒松 單位:四川工商學院