導(dǎo)語：農(nóng)業(yè)科技推廣問題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1農(nóng)科類高職院校農(nóng)業(yè)科技推廣存在的問題及原因

農(nóng)科類高職院校在農(nóng)業(yè)科技科研方面有一定的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科門類設(shè)置比較全面，師資力量雄厚，發(fā)展歷史悠久，科研基礎(chǔ)和科研能力比較強(qiáng)，但高校畢竟是專門的科研機(jī)構(gòu)，直接面向農(nóng)村和農(nóng)民的機(jī)會(huì)較少，因此，很多農(nóng)業(yè)科技成果僅僅是實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)成果或者試驗(yàn)田的成果，農(nóng)民田間很少使用先進(jìn)的技術(shù)，這就很難轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技成果，造成提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的效果不佳。農(nóng)科高職類院校農(nóng)業(yè)推廣力度不足已成為影響農(nóng)業(yè)科技成果應(yīng)用的重要問題。協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是農(nóng)科類高職院校發(fā)展的特色，相對(duì)于本科院校還存在一定劣勢(shì)。農(nóng)科類本科高校社會(huì)認(rèn)可度較高，在校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和協(xié)同創(chuàng)新方面比農(nóng)科類高職院校占優(yōu)勢(shì)，這就導(dǎo)致很多企業(yè)與附近的本科高校合作，企業(yè)和本科高校聯(lián)合培養(yǎng)人才，在人才招聘方面也會(huì)向本科高校傾斜。農(nóng)業(yè)科技推廣離不開政策的支持，農(nóng)科類高校的科技成果和培養(yǎng)的農(nóng)科類人才需要有政策支持，才能順利走向基層。基層農(nóng)村工作環(huán)境相對(duì)于城市的工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室的科研條件不在同一水平，農(nóng)村條件艱苦，科研條件落后，很多高職類畢業(yè)生都不愿意去農(nóng)村一線工作，沒有合適的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，缺乏到農(nóng)村推廣農(nóng)業(yè)科技的動(dòng)力。

2農(nóng)科類高職院校農(nóng)業(yè)科技推廣現(xiàn)存問題的解決對(duì)策

2.1強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技推廣力度。建議農(nóng)科類專家走出實(shí)驗(yàn)室，走出試驗(yàn)田，走向農(nóng)村，走向田間，指導(dǎo)農(nóng)民科技種田、科學(xué)施肥。讓農(nóng)民朋友看到科學(xué)種田的益處，認(rèn)識(shí)到科技興農(nóng)的重要性，只有取得良好的效果，才會(huì)提高科技種田的積極性，才能讓更多的農(nóng)民接受科技種田。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣浜限r(nóng)科類高職院校做好前期宣傳工作，通過“鄉(xiāng)村通”“鄉(xiāng)村廣播站”和宣傳彩頁等多種形式做好宣傳工作，并對(duì)后期農(nóng)作物的生長(zhǎng)和收成進(jìn)行跟蹤報(bào)道[1]。2.2強(qiáng)化高職類院校的協(xié)同創(chuàng)新能力建設(shè)。第一，農(nóng)科類高職院校可以與農(nóng)科類本科院校和農(nóng)科類研究所進(jìn)行深入交流合作。與此同時(shí)，還可以協(xié)同地方之間學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)及不同單位之間的校外資源的整合，共同促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，摸索出一套多樣化的模式。打造出一個(gè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為核心，以相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品為突出點(diǎn)，優(yōu)化組合各種生產(chǎn)要素，從而推動(dòng)整個(gè)地方專業(yè)化、規(guī)?；⑸鐣?huì)化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的生產(chǎn)模式，共同提升科技服務(wù)能力、創(chuàng)新能力。將自己的教師定期輸送到科研院所和高校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以通過鼓勵(lì)本校教師在職讀研的方式，來提高師資的綜合素質(zhì)。第二，農(nóng)科類高職院校要積極走出去，跟企業(yè)進(jìn)行洽談，達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議。高職院?？梢悦磕隇槠髽I(yè)定向培養(yǎng)和輸送農(nóng)科類技術(shù)人才，為農(nóng)科類企業(yè)提供智力支持。同時(shí)，農(nóng)科類企業(yè)也可以定期輸送企業(yè)的技師到高校講學(xué)，形成產(chǎn)-學(xué)-研相結(jié)合的方式，形成人才雙向流動(dòng)的機(jī)制。2.3強(qiáng)化對(duì)高職類院校農(nóng)業(yè)科技推廣的政策支持力度。第一，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，應(yīng)重視對(duì)工作人員積極性的培養(yǎng)?？梢园熏F(xiàn)有的工作人員按照教學(xué)目標(biāo)分為科研人員、教學(xué)人員、推廣人員等。對(duì)于各類專職的或者兼職的工作者要有所區(qū)別。改變以往的以科研、課題為導(dǎo)向的績(jī)效考核體系，可以從薪資水平、崗位晉升晉級(jí)、津貼等多個(gè)維度出發(fā)，制訂一套滿足現(xiàn)有需求的激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，可以出臺(tái)一些政策文件，從制度上保障科教人員的權(quán)益，從而提高大家的工作熱情。也可以從制度上保障相關(guān)推廣人員的地位，將其與服務(wù)科研的教師團(tuán)隊(duì)給予同等對(duì)待，指引和激勵(lì)科研人員走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線。第二，出臺(tái)相應(yīng)的政策激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高職類農(nóng)科人才走向基層。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀。嘗試打造一批批學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、喜愛農(nóng)業(yè)和愿意發(fā)展農(nóng)業(yè)的建設(shè)者。比如，在日常的課程學(xué)習(xí)、論壇講座中，通過一些出名的在農(nóng)業(yè)方面有突出成績(jī)的專家、企業(yè)家等，分享他們的真實(shí)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)真真切切感受到從事農(nóng)業(yè)的成就感和價(jià)值。也可以利用寒假、暑假開展一系列農(nóng)業(yè)科技推廣、“三下鄉(xiāng)”調(diào)研等活動(dòng)。通過豐富多彩的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)交流，讓他們?cè)鰪?qiáng)使命感和責(zé)任感，掌握目前國(guó)家在這方面出臺(tái)的相關(guān)政策，讓農(nóng)科專業(yè)高職類畢業(yè)生喜歡農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，樹立服務(wù)基層、扎根農(nóng)村、科技興農(nóng)的決心[2]。農(nóng)科類高職院校在農(nóng)業(yè)科技推廣中具有重要的作用，發(fā)揮好農(nóng)科類高職院校的作用，可以推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，提高農(nóng)民收入，為“精準(zhǔn)扶貧”，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]張夢(mèng)雪.農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生村官在農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技推廣的研究[D].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2]張偉業(yè).高等農(nóng)業(yè)院校對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的作用研究[D].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2016.

作者:張興 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)學(xué)院