導(dǎo)語：高校生態(tài)文明教育四大途徑及運作一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校開展生態(tài)文明教育既是新時代生態(tài)文明建設(shè)的基本要求，也是高校思想政治工作的鮮明特點。高校生態(tài)文明教育要取得實效，需要根據(jù)教育教學(xué)的實際選擇正確的途徑，主要途徑有：在課程教學(xué)中滲透；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展；在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容；在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育的要求。

［關(guān)鍵詞］高等院校；生態(tài)文明教育；路徑選擇

生態(tài)文明是人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)，它以尊重和維護自然為前提，以人與人、人與自然、人與社會和諧共生為宗旨，以建立可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費方式為內(nèi)涵，以引導(dǎo)人們走上持續(xù)、和諧的發(fā)展道路為著眼點，強調(diào)人的自覺與自律，強調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進、共處共融，既追求人與生態(tài)的和諧，也追求人與人的和諧，而且人與人的和諧是人與自然和諧的前提。可以說，生態(tài)文明是人類對傳統(tǒng)文明形態(tài)特別是工業(yè)文明進行深刻反思的成果，是人類文明形態(tài)和文明發(fā)展理念、道路和模式的重大進步。建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計，生態(tài)文明建設(shè)作為新時代中國特色社會主義建設(shè)的鮮明特征，需要全社會廣泛參與〔1〕。大學(xué)生是未來中國特色社會主義建設(shè)的生力軍，理應(yīng)成為生態(tài)文明建設(shè)的實踐者和推動者。大學(xué)生的生態(tài)理念及生態(tài)素養(yǎng)，不僅會影響他們自身的成長與進步，還會影響到“美麗中國”建設(shè)的成效。高等院校開展生態(tài)文明教育，培養(yǎng)大學(xué)生綠色發(fā)展理念，提高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，成為新時代高等院校思想政治教育的鮮明特點。高等院校生態(tài)文明教育要取得實效，需要根據(jù)高等院校教育教學(xué)的實際選擇正確的路徑。高等院校要從不同的角度，形成生態(tài)文明教育的多維路徑組合，才能使不同形式的生態(tài)文明教育形成合力，取得預(yù)期的效果。

一、在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育

（一）優(yōu)勢。課程教學(xué)是高等院校教育教學(xué)的主要形式，是高等院校人才培養(yǎng)工作的主渠道。滲透的教育方式，就是把生態(tài)文明理念通過內(nèi)隱的方式融入高等院校教學(xué)全過程中，“使大學(xué)生在潛移默化中受到生態(tài)文明理念的熏陶教育”〔2〕。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，具有明顯的優(yōu)勢，可以取得較好的效果。高等院校在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在三個方面：一是高等院校在教育教學(xué)的實踐中，已經(jīng)形成了系統(tǒng)完整的課程體系，在一套系統(tǒng)完整的課程體系中滲透生態(tài)文明教育，比單獨開設(shè)生態(tài)文明教育課程，能夠取得更好的實效。二是可以節(jié)約開展生態(tài)教育的成本。通過現(xiàn)有的課程體系開展生態(tài)文明教育，不需要額外投入人力及物力，不需要安排單獨的教育時間，只需要對任課教師進行適度的培訓(xùn)，讓任課教師掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本思想、基本要求即可進行。這種教育方式對物質(zhì)資源投入要求不高，同生態(tài)文明建設(shè)對資源節(jié)約利用的要求具有一致性，是生態(tài)文明要求在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)。三是可以取得雙重效果。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透生態(tài)文明教育，既是對學(xué)生的教育過程，也是對教師的教育過程，在對學(xué)生進行生態(tài)文明教育的過程中，教師本身也會受到教育。在這個過程中，學(xué)生和教師的生態(tài)文明素養(yǎng)都能夠得到提高。正因為在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育具有上述優(yōu)勢，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育才成為高等院校開展生態(tài)文明教育的主要路徑。（二）實施方法。高等院校在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要選擇符合高等院校教育教學(xué)實際的實施方法。從高等院校教育教學(xué)的實際出發(fā)，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育可采取以下三種方法：一是以在思政課教學(xué)中進行滲透為主。按照教育部的要求，高等院校開設(shè)“馬克思主義原理”“中國近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“思想和中國特色社會主義理論體系概論”和“形勢與政策”五門思想政治課。這五門課程的教學(xué)內(nèi)容，都不同程度地蘊含著生態(tài)文明教育的內(nèi)容。在這五門課程中滲透生態(tài)文明教育，可以把生態(tài)文明教育同馬克思主義、思想、中國特色社會主義理論教育結(jié)合起來，在理論上闡明生態(tài)文明建設(shè)的重要性，為其他課程滲透生態(tài)文明教育提供理論支撐。二是在“思想和中國特色社會主義理論體系概論”教學(xué)中，對第十章第五節(jié)“建設(shè)美麗中國”的教學(xué)內(nèi)容作適度展開，系統(tǒng)講解生態(tài)文明建設(shè)的理論知識及內(nèi)涵要求，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握生態(tài)文明建設(shè)的理論。要把握時代脈搏，緊扣時代主題，中共中央總書記習(xí)2019年3月5日下午在參加十三屆全國人大二次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，保持加強生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力，探索以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導(dǎo)向的高質(zhì)量發(fā)展新路子，加大生態(tài)系統(tǒng)保護力度，打好污染防治攻堅戰(zhàn)，守護好祖國北疆這道亮麗風(fēng)景線。強調(diào)，黨的十八大以來，我們黨關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的思想不斷豐富和完善。在“五位一體”總體布局中生態(tài)文明建設(shè)是其中一位，在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義基本方略中堅持人與自然和諧共生是其中一條基本方略，在新發(fā)展理念中綠色是其中一大理念，在三大攻堅戰(zhàn)中污染防治是其中一大攻堅戰(zhàn)。這“四個一”體現(xiàn)了我們黨對生態(tài)文明建設(shè)規(guī)律的把握，體現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展中的地位，體現(xiàn)了黨對建設(shè)生態(tài)文明的部署和要求。在學(xué)生系統(tǒng)掌握生態(tài)文明建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，其他課程滲透生態(tài)文明教育就能夠取得較好的效果。三是在其他課程教學(xué)中充分挖掘生態(tài)文明教育的要素。高等院校的其他課程，無論是專業(yè)課還是文化基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容中都不同程度地蘊含著生態(tài)文明教育的要素。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊含的生態(tài)文明教育要素，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育。（三）應(yīng)注意的問題。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要注意三個方面的問題：一是要處理好具體教學(xué)內(nèi)容和生態(tài)文明教育的關(guān)系。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，其教學(xué)的重點是具體的教學(xué)內(nèi)容，生態(tài)文明教育只能融入在具體的教學(xué)內(nèi)容中。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育要素，要避免出現(xiàn)兩種錯誤，一種是脫離具體的教學(xué)內(nèi)容，把生態(tài)文明教育作為教學(xué)的重點，這種錯誤會導(dǎo)致出現(xiàn)偏離具體教學(xué)內(nèi)容，影響課程教學(xué)目標的完成。另一種是在教學(xué)中，沒有挖掘具體教學(xué)內(nèi)容中生態(tài)文明教育的要素，沒有在教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，這種錯誤會影響生態(tài)文明教育的效果。二是要對任課教師進行培訓(xùn)。在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，需要采取不同的形式對任課教師進行培訓(xùn)，讓任課教師掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本理論及內(nèi)涵要求。任課教師只有掌握了生態(tài)文明教育方面的基本知識，才能有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展生態(tài)文明教育，也才能在教學(xué)中有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的習(xí)慣。三是要把理論知識教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來。高等院校開展生態(tài)文明教育，其重點是要幫助學(xué)生“樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念”〔3〕，幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源和保護環(huán)境的習(xí)慣。因此，在課程教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育，要把生態(tài)文明的理論知識教育、生態(tài)文明理念的樹立、節(jié)約資源和保護環(huán)境習(xí)慣的養(yǎng)成有機結(jié)合起來。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育

（一）優(yōu)勢。現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)和生活中，使網(wǎng)絡(luò)平臺不僅成為人們交往的重要途徑，也成為高等院校開展生態(tài)文明教育的重要路徑。高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育，主要有三個方面的優(yōu)勢：一是通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育的方式更能為學(xué)生所接受，效果會更明顯。當代大學(xué)生，對網(wǎng)絡(luò)平臺比較熟悉，大部分能夠熟練地使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行生態(tài)文明教育，其教育的方式更能為學(xué)生所接受。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育，教育內(nèi)容的展現(xiàn)形式具有多樣性，能夠更好地滿足學(xué)生對多樣性學(xué)習(xí)的需求，這對提高生態(tài)文明教育的效果，會起到積極的作用。二是方便學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時間方面，學(xué)生可以利用空閑時間進行學(xué)習(xí)，不受具體學(xué)習(xí)時間的限制。在學(xué)習(xí)的工具方面，學(xué)生可以利用電腦、手機進行學(xué)習(xí)，在手機基本普及的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)工具的限制。在學(xué)習(xí)的空間方面，學(xué)生在教室、宿舍、校園中都可以學(xué)習(xí)，放假回家、外出旅游也可以進行學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)空間的限制。網(wǎng)絡(luò)平臺具有方便快捷的特點，并具有開放性、互動性、趣味性的特征，這對提高學(xué)生接受生態(tài)文明教育的積極性，提高生態(tài)文明教育效果會起到積極的作用。三是能夠同生態(tài)文明建設(shè)的要求相一致。通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育，不僅可以節(jié)約教室、實習(xí)實訓(xùn)室、教師等教學(xué)資源，而且把教育內(nèi)容通過電子形式展現(xiàn)，可以起到節(jié)約書籍、紙張等資源的作用，這就在生態(tài)文明教育中體現(xiàn)了生態(tài)文明建設(shè)資源節(jié)約利用的要求。（二）具體方法。高等院校在通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標，根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)的實際，選擇具體的實施方法。從高等院校教育教學(xué)的實際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育，可采取以下三種方法：一是在校園網(wǎng)站上開設(shè)生態(tài)文明教育的專欄。高等院校都有自己的網(wǎng)站，在校園網(wǎng)上，可以設(shè)置生態(tài)文明教育的專欄，把有關(guān)生態(tài)文明教育的知識、理論、圖片、視頻資料、文章以及教師和學(xué)生在生態(tài)文明教育中的體會、感言等放在專欄中，教師及學(xué)生可以在校園網(wǎng)的專欄中進行瀏覽學(xué)習(xí)，在瀏覽學(xué)習(xí)中接受生態(tài)文明教育。這種做法具有教育內(nèi)容豐富，展現(xiàn)方式多樣的特點，有助于提高生態(tài)文明教育的效果。二是利用微信群、QQ群開展生態(tài)文明教育。目前，微信群、QQ群已成為大學(xué)生聯(lián)系、溝通及社交的基本平臺和渠道。高等院校在開展生態(tài)文明教育時，可以借助微信群、QQ群開展生態(tài)文明教育。輔導(dǎo)員、班主任、任課教師可以在微信群、QQ群中生態(tài)文明教育方面的內(nèi)容并要求學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。三是注冊生態(tài)文明教育的微信公眾號。微信公眾號能夠廣泛引起公眾的關(guān)注，并有傳播速度快、傳播范圍廣的特點，這使微信公眾號成為高等院校生態(tài)文明教育的一條路徑。高等院校可以注冊生態(tài)文明教育的微信公眾號，在公眾號生態(tài)文明教育的知識、理論、圖片、視頻資料、文章等學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，對增強生態(tài)文明教育的實效，也會起到積極的作用。（三）應(yīng)注意的問題。高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育應(yīng)注意以下四個方面的問題：一是要對學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)提出具體要求。高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育，需要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的瀏覽學(xué)習(xí)提出具體要求，包括瀏覽學(xué)習(xí)的時間、瀏覽學(xué)習(xí)的次數(shù)、通過瀏覽學(xué)習(xí)要達到的目標等方面的內(nèi)容。如果沒有具體的要求，高等院校通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展生態(tài)文明教育就會流于形式，就起不到應(yīng)有的作用。二是學(xué)校要安排專人對相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺進行管理。高等院校要保證生態(tài)文明教育網(wǎng)絡(luò)平臺的規(guī)范高效運行，需要安排專人對網(wǎng)絡(luò)平臺進行管理，包括對內(nèi)容進行審核、對學(xué)習(xí)教育內(nèi)容及時更新、對網(wǎng)絡(luò)疫情及時監(jiān)控。對網(wǎng)絡(luò)平臺規(guī)范的管理，才能保證網(wǎng)絡(luò)平臺有序運行，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在生態(tài)文明教育中的作用。三是要注冊不同類型的微信群、QQ群。每個班級、每個專業(yè)、學(xué)校學(xué)生會、二級學(xué)院學(xué)生會、學(xué)生社團等，都可以注冊微信群、QQ群。在這些微信群、QQ群中生態(tài)文明教育的內(nèi)容，可以擴大生態(tài)文明教育的覆蓋面，提高生態(tài)文明教育的效果。四是要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)進行檢查考核。缺乏必要的檢查考核，學(xué)生很難主動去瀏覽學(xué)習(xí)，這會影響到生態(tài)文明教育的效果。因此，需要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)進行檢查考核，包括對學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)的次數(shù)、瀏覽學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的效果進行檢查考核。通過檢查考核來促進學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)，促進生態(tài)文明教育效果的提高。

三、在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育

（一）優(yōu)勢。校園文化活動既是高等院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高等院校思想政治工作的重要組成部分，高等院校通過在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容開展生態(tài)文明教育，是新時代高等院校開展生態(tài)文明教育的基本路徑，具有明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：一是校園文化活動具有內(nèi)容豐富的特點，能夠從不同的角度進行滲透、注入，能有效地提高生態(tài)文明教育的效果。校園文化活動包含有豐富的內(nèi)容，既有歷史文化、自然生態(tài)方面的，也有文藝體育、科普創(chuàng)新方面的。校園文化活動內(nèi)容的豐富性，使生態(tài)文明教育可以從不同的角度進行滲透，增強生態(tài)文明教育的效果。二是校園文化活動具有形式多樣的特點。高等院校開展的校園文化活動有演講比賽、征文比賽、體育競賽、文藝表演、才藝展示、社團活動等形式，這些形式多樣的校園文化活動是符合學(xué)生身心特點的、能為學(xué)生廣泛接受的活動方式。在這些活動中注入生態(tài)文明教育，更能為學(xué)生所接受，能夠取得更好的效果。三是部分校園文化活動具有活動體驗的特點，通過活動體驗，學(xué)生能夠更深刻地理解生態(tài)文明建設(shè)的重要性，更全面地掌握生態(tài)文明建設(shè)方面的知識，促進學(xué)生生態(tài)素質(zhì)的提高。四是在豐富多彩的校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，能夠營造節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好校園氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中，會受到熏陶感染，這對學(xué)生生態(tài)意識的形成及生態(tài)素質(zhì)的提高會起到積極的作用。（二）具體做法。高等院校在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標，結(jié)合高等院校校園文化活動的實際，選擇具體的實施方法。從高等院校校園文化活動的實際出發(fā)，在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，可采取以下三種方法：一是在校園文化活動中充分挖掘生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。校園文化活動涉及到不同的內(nèi)容，在不同內(nèi)容的校園文化活動中都蘊含著一定的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。高等院校在開展校園文化活動時，就要充分挖掘具體校園文化活動中所蘊含的生態(tài)文明教育的內(nèi)容內(nèi)涵，結(jié)合具體的活動內(nèi)容，在活動中注入生態(tài)文明教育。二是成立生態(tài)文明教育方面的學(xué)生社團。高等院校學(xué)生社團是學(xué)生基于共同興趣、愛好、志向等因素自發(fā)組成的群眾團體，學(xué)生社團活動是校園文化活動的基本形式，利用學(xué)生社團活動進行生態(tài)文明教育，是高等院校開展生態(tài)文明教育的途徑之一。高等院校的團委、學(xué)生會等組織，可以引導(dǎo)學(xué)生成立生態(tài)文明教育方面的社團，以之為載體開展生態(tài)文明教育方面的活動。三是組織開展以生態(tài)文明教育為主題的校園文化活動。高等院校在校園文化活動中，可以圍繞生態(tài)文明教育的主題，組織生態(tài)文明教育方面的專題校園文化活動，如生態(tài)文明教育的學(xué)術(shù)講座、征文比賽、辯論賽、體驗活動、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計競賽等。通過專題校園文化活動的開展，來營造校園文化活動中生態(tài)文明教育的氛圍，促進校園文化活動中生態(tài)文明教育效果的提高。（三）應(yīng)注意的問題。高等院校在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，應(yīng)注意四個方面的問題：一是要指定具體的部門負責(zé)挖掘校園文化活動中生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。每個具體的校園文化活動，都或多或少地蘊含著生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，要在校園文化活動中注入生態(tài)文明教育內(nèi)容，就需要指定具體部門負責(zé)挖掘校園文化活動中生態(tài)文明的教育內(nèi)涵。如果沒有具體部門負責(zé)，校園文化活動在開展生態(tài)文明教育方面的作用就得不到有效發(fā)揮。二是要對校園文化活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃，使校園文化活動貫穿于高等院校教育教學(xué)的全過程。在每個階段，都適度安排與生態(tài)文明教育關(guān)系緊密的校園文化活動，這樣，不同形式的校園文化活動才能形成生態(tài)文明教育的合力，才能更好發(fā)揮校園文化活動在開展生態(tài)文明教育方面的作用。三是要指定教師負責(zé)學(xué)生校園文化活動，并對校園文化活動進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。學(xué)生的校園文化活動不能放任自流，需要教師進行指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師在指導(dǎo)和引導(dǎo)的過程中，就可以把生態(tài)文明教育的內(nèi)涵注入到校園文化活動中。這樣，才能達到通過校園文化活動開展生態(tài)文明教育的目的。四是要把以生態(tài)文明理念為主題的校園文化環(huán)境營造和校園文化活動結(jié)合起來。“以生態(tài)文明理念為主題的校園文化環(huán)境能夠發(fā)揮熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生以及塑造學(xué)生生態(tài)品格的重要作用。”〔4〕這樣就能夠把生態(tài)文明教育的知識學(xué)習(xí)、環(huán)境熏陶、活動體驗有機結(jié)合起來，提高生態(tài)文明教育的效果。

四、在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育的要求

（一）優(yōu)勢。社會實踐活動是高等院校教育教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，社會實踐活動具有幫助學(xué)生認識國情、了解社會的特點。這一特點使高等院校通過在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，開展生態(tài)文明教育成為高等院校開展生態(tài)文明教育的輔助路徑。高等院校通過在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容開展生態(tài)文明教育的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：一是社會實踐活動具有理論和實踐相結(jié)合的特點。社會實踐活動能夠把理論和實踐有機結(jié)合起來，學(xué)生在社會實踐活動中可以更深刻地領(lǐng)會在生態(tài)文明教育中學(xué)到的相關(guān)理論和知識，提高生態(tài)文明教育的效果。二是社會實踐活動作為具體的實踐過程，具有讓學(xué)生親身體驗的特點。在社會實踐活動中，可以組織學(xué)生到生態(tài)文明建設(shè)的示范點進行學(xué)習(xí)考察，讓學(xué)生通過親身的體驗，切身感受到良好生態(tài)環(huán)境在滿足人民美好生活方面的作用。在此基礎(chǔ)上進一步認識生態(tài)文明建設(shè)的重要性，提高保護生態(tài)環(huán)境，節(jié)約資源的自覺性。三是社會實踐活動有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境及資源節(jié)約利用的良好習(xí)慣。學(xué)生生態(tài)文明理念的形成，生態(tài)素養(yǎng)的提高，最終要體現(xiàn)在學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境及資源節(jié)約利用良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成依賴于社會實踐，學(xué)生在社會實踐活動中的體驗，對學(xué)生養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境及資源節(jié)約利用的良好習(xí)慣，會起到積極的作用。（二）具體做法。高等院校在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，要依據(jù)生態(tài)文明教育的目標，結(jié)合高等院校社會實踐活動的實際，選擇具體的實施方法。從高等院校社會實踐活動的實際出發(fā)，在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，可采取以下三種方法：一是在社會實踐活動中充分挖掘生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。社會實踐活動包含不同的內(nèi)容，有社會調(diào)查、生產(chǎn)實踐方面的實踐活動，也有參加社會公益活動方面的實踐活動。如組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)寶鋼參與生態(tài)文明建設(shè)的典型經(jīng)驗，寶鋼在“綠色”之路上一直走在中國企業(yè)的前列，不論是管理體系認證、國家標準制定，還是打造綠色企業(yè)與生態(tài)城市和諧發(fā)展，綠色寶鋼均邁出了堅實的步伐〔5〕。在不同內(nèi)容的社會實踐活動中都蘊含著一定的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。高等院校在組織學(xué)生開展社會實踐活動時，就要充分挖掘社會實踐活動中所蘊含的生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，在社會實踐活動的過程中開展生態(tài)文明教育。二是組織學(xué)生到生態(tài)文明建設(shè)的示范區(qū)及生態(tài)環(huán)境惡化的地區(qū)進行社會調(diào)查，讓學(xué)生通過對比及親身體驗，更深刻地認識到生態(tài)文明建設(shè)對促進經(jīng)濟社會發(fā)展、滿足人民對美好生活追求的重要作用。在此基礎(chǔ)上，更深刻、更全面地把握生態(tài)文明建設(shè)的重大戰(zhàn)略意義及內(nèi)涵要求，提高保護生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源的責(zé)任感和自覺性。如組織學(xué)生到深圳市鐵漢生態(tài)環(huán)境股份有限公司實習(xí)實踐，該公司多年來堅持科技先導(dǎo)、研發(fā)先行的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，成功開發(fā)出一整套裸露坡面生態(tài)修復(fù)技術(shù)體系，該技術(shù)體系涵蓋了巖土工程學(xué)、植物學(xué)、土壤學(xué)、肥料學(xué)、高分子化學(xué)和環(huán)境生態(tài)學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生通過和公司員工一道奮戰(zhàn)在改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國的最前線，使生態(tài)文明教育入腦入心。三是組織學(xué)生參加生態(tài)文明宣傳和環(huán)保公益活動。倡導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任環(huán)保志愿者，組織學(xué)生深入到城市社區(qū)、農(nóng)村、機關(guān)廠礦，“向民眾宣傳環(huán)保知識，提供環(huán)保救助”〔5〕。讓學(xué)生參與到環(huán)保公益活動中，既是一個宣傳的過程，也是自身受教育的過程。這樣的過程對學(xué)生生態(tài)意識的形成及保護生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源良好習(xí)慣的養(yǎng)成會起到促進作用。如組織學(xué)生以志愿者的身份積極參加蒼山洱海保護行動、文明城市創(chuàng)建活動等公益活動，實現(xiàn)了學(xué)生從受教育者到教育者的角色轉(zhuǎn)變，在活動中完成了潛移默化的生態(tài)文明教育內(nèi)容。（三）應(yīng)注意的問題。高等院校在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育內(nèi)容，應(yīng)注意三個方面的問題：一是組織社會實踐活動的部門，要指定專人負責(zé)挖掘社會實踐活動中生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。每項具體的社會實踐活動，都或多或少地蘊含著生態(tài)文明教育的內(nèi)涵，要在社會實踐活動中融入生態(tài)文明教育內(nèi)涵，就需要專人負責(zé)挖掘社會實踐活動中生態(tài)文明的教育內(nèi)涵。如果沒有專人負責(zé)，社會實踐活動在開展生態(tài)文明教育方面的作用就得不到有效發(fā)揮。二是對社會實踐活動的內(nèi)容進行統(tǒng)籌安排。學(xué)生社會實踐活動從內(nèi)容上看，要符合立德樹人的要求，按照這一要求來安排具體的社會實踐內(nèi)容。在對社會實踐活動內(nèi)容統(tǒng)籌安排中，要根據(jù)生態(tài)文明建設(shè)的要求，適度安排生態(tài)文明教育的專題社會實踐活動，以更好發(fā)揮社會實踐活動在生態(tài)文明教育中的作用。三是在社會實踐活動中，要把生態(tài)文明理念的樹立和保護生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源良好習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來。高等院校開展生態(tài)文明教育，不僅要幫助學(xué)生全面認識生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略的重要性，樹立生態(tài)文明的理念，而且要引導(dǎo)學(xué)生踐行生態(tài)文明建設(shè)的要求，“使大學(xué)生把生態(tài)意識內(nèi)化為自覺保護生態(tài)環(huán)境的行為”〔6〕。只有把生態(tài)文明理念的樹立和保護生態(tài)環(huán)境及節(jié)約資源良好習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來，高等院校的生態(tài)文明教育才能取得實效。

作者:周燕 單位:昆明學(xué)院馬克思主義學(xué)院