導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)概念的興起，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)也已成為社會(huì)發(fā)展的重要組成。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更加趨向于智能、便捷與高效、更加符合社會(huì)高速發(fā)展的需求。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，正是基于網(wǎng)絡(luò)而開發(fā)的基本網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它的應(yīng)用與開發(fā)對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生素養(yǎng)的提升，具有重要的實(shí)踐意義。著重以中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：中職；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；設(shè)計(jì)與開發(fā)

隨著社會(huì)就業(yè)環(huán)境的變化，中職教育逐步成為為社會(huì)輸送職業(yè)人才的中堅(jiān)力量，在網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)發(fā)展的大背景下，提升中職學(xué)校的職業(yè)教育能力成為了教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。由此，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，成為了當(dāng)前中職教育發(fā)展重點(diǎn)關(guān)注的課題。

1概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，顧名思義就是在信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，多媒體應(yīng)用技術(shù)等內(nèi)容的整合，讓教師與學(xué)生能夠通過綜合性的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，進(jìn)行相互間的教學(xué)資源互動(dòng)、交互行為，使教學(xué)內(nèi)容由傳統(tǒng)教育的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探究與合作探究的全新模式。從網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的應(yīng)用理念而言，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固有思維和理念，更加注重教師與學(xué)生的主體地位，從相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體整合為交互實(shí)施的整體，進(jìn)一步幫助教師與學(xué)生提升教學(xué)與學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的教育與學(xué)習(xí)方式[1]。

2設(shè)計(jì)需求

中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，主要目的就是要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以更加適應(yīng)教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。但在平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用的過程中，也必須要找準(zhǔn)開發(fā)應(yīng)用的目標(biāo)，不能盲目地進(jìn)行復(fù)制，而是要根據(jù)中職學(xué)校教育的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的需求，以及在教學(xué)實(shí)踐中的主體需求，以此作為平臺(tái)開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行全面的契合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果本質(zhì)上的提升。2.1管理權(quán)限功能。當(dāng)前的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下，所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序或平臺(tái)，管理權(quán)限都是其核心的內(nèi)容之一，也是平臺(tái)維護(hù)運(yùn)行及安全運(yùn)行的關(guān)鍵所在，通過管理權(quán)限對(duì)平臺(tái)的各個(gè)層面進(jìn)行統(tǒng)一的管理。從管理權(quán)限的角度分析，主要需要體現(xiàn)3個(gè)具體的功能：（1）運(yùn)行管理功能。平臺(tái)管理人員能夠通過管理權(quán)限掌握平臺(tái)的用戶信息，也可以通過權(quán)限進(jìn)行用戶的刪除、添加、修改等操作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息的維護(hù)。（2）課程管理功能。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，主要的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)課程的交互，通過課程管理權(quán)限對(duì)平臺(tái)的課程信息進(jìn)行規(guī)范和安排，并在平臺(tái)進(jìn)行課程時(shí)間、人員及教學(xué)計(jì)劃的公示。（3）成績(jī)管理功能。平臺(tái)開發(fā)的主要目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)教育資源的整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)信息是其中的重要組成，通過成績(jī)管理功能可以進(jìn)行成績(jī)的錄入、記錄、查詢、分析等操作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與應(yīng)用的綜合管理。2.2教師教學(xué)功能。中職學(xué)校教師是實(shí)施教育的主體，因此在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中，必須要充分考慮教師的教學(xué)需求，為教師的教學(xué)實(shí)施過程提供便利。從平臺(tái)開發(fā)的核心意義上看，教師也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主要參與者，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基本功能應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平行化溝通，使教師更加全面和直觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從中針對(duì)不同的表現(xiàn)與問題進(jìn)行解決。（1）用戶添加管理功能。利用此功能能夠讓教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息管理與查詢，全面了解學(xué)習(xí)的基本情況，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開展。（2）課程添加管理功能。此功能是幫助教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，靈活地掌握與運(yùn)用課程進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的把控，適時(shí)把控課程教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容并實(shí)施合理化教學(xué)。（3）反饋添加管理功能。反饋是考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依托，利用此功能可以讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，反饋每名學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，并以此為課程教育實(shí)施的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育。（4）成績(jī)添加管理功能。教師可以通過此功能進(jìn)行成績(jī)上傳，讓學(xué)生快速掌握自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以供學(xué)生進(jìn)行對(duì)照與參考。2.3學(xué)生學(xué)習(xí)功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建中，學(xué)生也是其功能發(fā)揮的重要組成。在平臺(tái)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)功能，將課程教學(xué)的基本信息進(jìn)行公布，同時(shí)在平臺(tái)中融入大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在其中更快速、更便捷地獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開通留言通道，讓學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)反饋，通過雙向互動(dòng)的方式完善平臺(tái)的基本功能。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

3.1系統(tǒng)整體架構(gòu)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)以B/S架構(gòu)為基礎(chǔ)，此架構(gòu)能夠有效減少設(shè)計(jì)的周期，其成熟的技術(shù)更便于后期的管理與維護(hù)，是時(shí)下較為主要的平臺(tái)開發(fā)模式。在使用的過程中，用戶可以通過客戶端安裝的瀏覽器進(jìn)行系統(tǒng)的登錄，使操作方式更加簡(jiǎn)單，也更符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，使其具備了廣泛應(yīng)用與推廣的價(jià)值[2]。其具體的B/S架構(gòu)如圖1所示。3.2系統(tǒng)功能模塊。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)理念為“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。根據(jù)二者之間不同的定位進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用與管理的劃分，是平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要方向，由此也產(chǎn)生了不同的模塊進(jìn)行功能的定位，如圖2所示。（1）用戶管理模塊。用戶管理模塊根據(jù)系統(tǒng)應(yīng)用權(quán)限的不同，可分為普通用戶和管理員用戶。其中普遍用戶可以通過此模塊進(jìn)行平臺(tái)應(yīng)用，而管理員用戶擁有對(duì)平臺(tái)的管理與維護(hù)權(quán)限。（2）教學(xué)管理模塊。此模塊主要由具備管理權(quán)限的管理員進(jìn)行操作，此功能包括了公告的，在登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，將公告信息編輯在“未讀消息”欄，并根據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行必要的刪除、修改或置頂。同時(shí)，還可以在平臺(tái)中設(shè)置“彈窗”功能，將重要的信息利用此功能進(jìn)行公告。另外，教學(xué)管理模塊還應(yīng)具備分層管理功能，由于平臺(tái)應(yīng)用的對(duì)象包括了教師與學(xué)生，而部分平臺(tái)信息只需要進(jìn)行單向的，因此利用單獨(dú)的推送功能，可以實(shí)現(xiàn)信息的精準(zhǔn)推送。（3）課程教學(xué)模塊。此模塊在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中主要負(fù)責(zé)課程信息的管理，其中主要涵蓋了中職學(xué)校的日常教學(xué)內(nèi)容、教育計(jì)劃與教學(xué)大綱等，并為用戶提供瀏覽功能。同時(shí)，此模塊還具備了教師的管理權(quán)限，教師可以在其中對(duì)課程的安排進(jìn)行修改，以便于提供合理化的教學(xué)內(nèi)容。也可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置、教學(xué)安排等操作。（4）網(wǎng)絡(luò)課堂模塊。網(wǎng)絡(luò)課堂模塊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的核心模塊之一，它主要提供了平臺(tái)的教學(xué)功能，通過該模塊可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的安排，并且可以根據(jù)需要上傳課件、教學(xué)錄像，也能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享，以豐富教學(xué)的內(nèi)容，用戶可根據(jù)自身的需要進(jìn)行下載與觀看，提升教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋能力。（5）網(wǎng)上論壇模塊。網(wǎng)絡(luò)論壇是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交互工具，通過此模塊能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，以聊天交流的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的討論，從而簡(jiǎn)化反饋交流的程序，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足與問題。同時(shí)，還能夠通過平行化的交流模式，增進(jìn)師生間的情感，也可能幫助學(xué)生答疑解惑，融洽教學(xué)關(guān)系。3.3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫是系統(tǒng)平臺(tái)的核心組成，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)作用發(fā)揮的關(guān)鍵[3]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫一般利用ADO.MET數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)與SQLServer數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，該技術(shù)擁有成熟的操作邏輯，更便于系統(tǒng)平臺(tái)的運(yùn)作，使平臺(tái)具備更好的操作與開發(fā)體驗(yàn)。數(shù)據(jù)庫在設(shè)計(jì)中地位成為重要，關(guān)系著平臺(tái)系統(tǒng)的平穩(wěn)順暢地運(yùn)行，因此必須要根據(jù)相關(guān)的指標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。（1）確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)不僅體現(xiàn)著系統(tǒng)的核心功能發(fā)揮，還將展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的權(quán)威性與規(guī)范性。（2）確保數(shù)據(jù)的完整性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要功能是為教學(xué)而服務(wù)，數(shù)據(jù)庫的完整性也將影響教學(xué)過程的完整，必須要從各方面進(jìn)行數(shù)據(jù)的審核，以提升教學(xué)的質(zhì)量。（3）確保數(shù)據(jù)的獨(dú)立性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是系統(tǒng)性的平臺(tái)，具備了海量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與訪問功能，數(shù)據(jù)的獨(dú)立性將影響著用戶對(duì)信息的準(zhǔn)確搜索，以體現(xiàn)平臺(tái)的教學(xué)應(yīng)用功能。

4結(jié)語

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的職業(yè)教學(xué)功能越發(fā)突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)與應(yīng)用，將能夠有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前的人才培養(yǎng)形勢(shì)，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量與水平。同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)海量資源與教學(xué)的整合，讓中職教育內(nèi)容更加全面與具體，使網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用得到拓展與延伸。

參考文獻(xiàn)

[1]王超,郭靜,張亮.電子信息類課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2015,11(24):95-96.

[2]余克南.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)探析[J].電腦迷,2017,(3):139-140.

[3]陳凱,王漢兵,劉輝宇,等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)支撐平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2017,39(3):105109.

作者:諸彩紅 單位:河源理工學(xué)校