導(dǎo)語：空間建設(shè)畢業(yè)設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前期創(chuàng)意概念設(shè)計階段

畢業(yè)設(shè)計實踐部分所提供建設(shè)的空間為尚美樓的公共空間區(qū)域。這一實踐環(huán)節(jié)以班級為單位進行設(shè)計和創(chuàng)作。此外每個學(xué)生各自完成個人的創(chuàng)意方案設(shè)計。室內(nèi)1201班所選空間為公共展廳的空間建設(shè)，建造之初對現(xiàn)有的空間條件進行測量和分析，并在此基礎(chǔ)上進行空間的概念構(gòu)思和設(shè)計工作。在概念構(gòu)思階段，班級分組進行設(shè)計，并進行匯報選出優(yōu)勝方案。此階段因和個人方案同時進行，有同學(xué)精力有限，借此較少參與班級空間方案的構(gòu)思。這是畢業(yè)設(shè)計分為個人方案和班級空間建設(shè)的不足處，可改為靈活的操作選題，將兩部分內(nèi)容相互滲透，班級空間的方案也可作為個人方案的選題，這樣對空間建設(shè)感興趣的同學(xué)可以深入空間建設(shè)方案的設(shè)計，也實現(xiàn)從方案到實施的完整性。從教學(xué)結(jié)果看，確實有對空間建設(shè)感興趣的同學(xué)投入非常多的時間以致個人方案較草率完成。通過多輪前期概念構(gòu)思的推敲，室內(nèi)1201班空間建設(shè)最后確定為日式風(fēng)格茶室的建設(shè)，主題為“詫語”。

二、空間建設(shè)實施階段

空間方案確定后，全班分工協(xié)作——有方案圖紙細(xì)化、材料設(shè)備的選擇和購買、材料加工制作、軟裝配飾搭配、主體框架建設(shè)、后期布置與掃尾工作等環(huán)節(jié)。空間建設(shè)施工的過程最體現(xiàn)班級的團隊協(xié)作性和優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時對教師的管理能力也是一項考驗。空間建設(shè)的過程就是不停遇到問題解決問題的過程。在動手建造的過程中，學(xué)生們充滿了實干的熱情。創(chuàng)意方案的實現(xiàn)過程是曲折的，具體到較為復(fù)雜的主體框架的施工及電工、木工等難度較大的施工環(huán)節(jié)，學(xué)生的技藝、施工水平難以達到水準(zhǔn)，在多次嘗試失敗后采取與專業(yè)施工人員合作方式進行，如茶室主體木質(zhì)框架請木工制作等。常規(guī)有難度但在系里工作室設(shè)備條件下可自行完成的部分仍嚴(yán)格要求學(xué)生多嘗試自行進行設(shè)計和制作。如茶室的茅草屋頂制作，學(xué)生通過查找資料學(xué)習(xí)茅草屋頂?shù)木幹萍记蛇M行制作。施工過程中材料的找尋、工藝的精度要求等諸多問題都容易使學(xué)生想要走彎路或退而求其次，空間建設(shè)在于按照最初的方案設(shè)計進行實施，建造環(huán)節(jié)需對材料選擇、工藝制作等進行嚴(yán)格把關(guān)。材料選擇和配飾搭配在公司就是軟裝設(shè)計師的工作內(nèi)容。而木工、水電的施工了解也涉及到施工圖紙的深化和設(shè)計監(jiān)理及合作的重要性。空間建設(shè)按照最初方案標(biāo)準(zhǔn)實施的過程中，學(xué)生對于今后實際的設(shè)計工作和設(shè)計從方案到實體空間都有了切身的體會，反之對前期方案設(shè)計要考慮更多的可行性問題有了深刻的認(rèn)識。此環(huán)節(jié)不足之處在空間建設(shè)過程始終在教學(xué)樓進行，涉及到噪音較大的木工、金屬切割等工藝對正常的教學(xué)有較大的影響，其次因經(jīng)費的節(jié)儉，對于材料環(huán)保性能缺乏考慮，造成教學(xué)樓空氣的污染。此次畢業(yè)設(shè)計的空間建設(shè)實踐推動了系里木工制作等工作室的建設(shè)，對于今后的實踐教學(xué)創(chuàng)造了更完善的設(shè)施條件。對于一些特殊的工藝如陶瓷的燒制或玻璃的加工等，也可嘗試與工廠聯(lián)系對接的方式，探索更為靈活可行的實踐教學(xué)模式。

三、空間建設(shè)成果展示

畢業(yè)設(shè)計之空間建設(shè)從最初的概念方案設(shè)計到材料選擇、主體框架制作、家具配飾制作及后期的布置擺件的實施是畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)一次重大的突破，在不斷解決難題的過程中取得了實在的設(shè)計、制作經(jīng)驗和空間建設(shè)的成果。室內(nèi)1201班“侘語茶室”設(shè)計說明——茶室以侘寂美學(xué)理念來闡述茶室的意義，茶室的東西都是小而簡潔、安靜內(nèi)向的，茶室空間整體是比較狹小孤立而私人的，有助于個人進行哲思，不在任何地方卻也處于任何地方，在茶室里每一樣事物的實際尺寸恰與其重要性程度成反比。

四、結(jié)語

環(huán)藝系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計包含兩部分，在以往單一以方案設(shè)計為主的基礎(chǔ)上增加了空間建設(shè)實踐環(huán)節(jié)。創(chuàng)作的內(nèi)容是以環(huán)藝系教學(xué)樓的實體空間為背景進行空間建設(shè)。要求結(jié)合空間現(xiàn)有結(jié)構(gòu)特點進行創(chuàng)意設(shè)計并建設(shè)實施為實體的空間。在畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)之空間建設(shè)方面，對學(xué)生的方案設(shè)計實施能力，材料選擇與搭配能力，對工藝的了解和施工配合的熟悉以及團隊協(xié)作和溝通交流的能力都有了一次綜合的鍛煉。在學(xué)生工作之前對設(shè)計及施工的過程有了最直接的體驗和感受。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和綜合設(shè)計素質(zhì)。是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)一次非常有意義的突破和嘗試，在今后的畢業(yè)設(shè)計中，將進一步完善和推進空間建設(shè)這一實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

作者:劉維 單位:湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院