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［摘要］從分析實行畢業設計質量監控的必要性入手，列舉當前畢業設計存在的幾種問題，如:學生不夠重視;教師投入精力不夠;管理機制松散。繼而分析構建畢業設計質量監控體系應采用針對全員、全方位、全過程的監控體系，最后從畢業設計的前期、中期、后期三個階段探討在每個階段的監控重點和監控方法，以期建立畢業設計質量全面監控體系，提高畢業設計質量。

［關鍵詞］環境設計;畢業設計;質量監控;全過程

畢業設計是環境設計專業大學教育的最后一門課，也是最為重要的綜合實踐性課程。在本科教育體系中，學生在修完所有的理論和實踐課程以后，在第四學年要完成一次畢業設計的實踐課程。畢業設計是對學生所學知識的一次總結，考驗學生的專業素質和運用專業知識獨立分析和解決設計任務的能力。畢業設計的成績將直接影響學生是否具有順利畢業的資格，因此構建畢業設計質量的全面監控體系是環境設計專業教學改革的重點之一。

一、實施畢業設計質量監控的必要性

國家學位條例中明確規定，畢業設計必須及格才能獲得畢業證書和學位證書，可以說畢業設計是本科教育中最重要的一門課程。但因為一些主觀或客觀的因素，當前一些高校出現了畢業設計質量下滑的現象，常見以下幾方面的問題:(一)學生對畢業設計不夠重視。學生是完成畢業設計的主體，學生對畢業設計的態度不夠認真將直接影響畢業設計的質量。造成學生對畢業設計不重視的原因有很多，有學校因素，也有學生個人因素。多數高校的畢業設計和畢業實習在時間上是重疊的，導致學生需要一邊在公司頂崗實習，一邊還要顧及畢業設計，裝飾設計公司普遍工作繁多，學生很難有足夠的時間來構思畢業設計。還有高校存在畢業設計通過率過高的現象，學生認為不管畢業設計質量如何都能順利過關，必然自我放松。也有部分學生忙著考研、就業，對畢業設計持敷衍態度，不能投入全部精力進行畢業設計。(二)教師投入不足。環境設計專業近年來學生招生規模較大，不少學校師資引進卻跟不上，師生比不夠合理，每位教師可能負責多達十幾名學生的畢業設計指導任務。而教師日常還有繁重的教學和科研工作，因此能分給每位學生的指導時間就少之又少。此外，也有少數教師缺少責任心，指導工作不主動，沒有幫助學生解決畢業設計中遇到的問題，甚至有的學生難以見到指導教師。還有部分教師本身缺乏實踐設計經驗，無法給學生提供實質性的指導意見，可以說指導教師對于畢業設計質量的優劣起到不可推卸的責任。(三)管理松散，缺少有效監管。畢業設計質量下降的最根本原因還是在于缺乏嚴謹的質量管理制度。畢業設計從最初選題到最后的答辯，時間長達十幾周，跨度兩個學期，期間經歷多個環節，而每個環節的完成情況都將影響著最終的畢業設計質量。多數高校都出臺了相應的畢業設計管理制度，但存在制度不完整，不能對畢業設計全過程進行監督管理，或者制度相對完整，實際執行度較差，未起到保障畢業設計質量的作用。缺乏全面的考核評價標準，而評分不合理必然影響畢業設計質量;又如缺少院系牽頭的集中檢查制度，使指導教師不能完全掌握學生畢業設計的進度，沒有針對各階段畢業設計的相關檢查指導記錄，更是無法保證學生作品的原創性，使抄襲現象頻頻出現。

二、畢業設計質量監控體系構建的基本原則

以提高畢業設計質量為目標的畢業設計質量監控體系應對畢業設計所有參與人員、全過程以及多層次的質量嚴格管理，要遵循以下幾方面的原則:(一)全員參與管理。畢業設計的參與人員眾多，包括院校多級教學管理人員、指導教師、學生等，人是決定畢業設計質量的核心因素，質量管理的主體是全體參與人員。因此畢業設計質量監控需要對全體人員進行監督，促進學生、教師和管理人員相互協調。督促學生積極認真對待畢業設計，教師認真負責指導學生、解決學生遇到的問題，監督各級教學管理人員盡職盡責做好畢業設計檢查和服務工作，保證畢業設計各環節順利進行。(二)全方位多層次實施。畢業設計的質量影響著環境設計專業本科教育的質量，也是對學校辦學水平的體現，關系著學校的發展。學校要從宏觀的角度，在建立畢業設計監控機制時，將畢業設計的各級部門協調起來，相互配合，統籌規劃各種教學資源。從上到下，形成校督導委員會、教務處、院系畢業設計工作組三個層次，多層次實施畢業設計質量監控。既要監督學生學習態度，教師指導的質量，也要監督教學管理人員的管理質量，從多方位提高畢業設計的質量。(三)全過程監控。對畢業設計質量的監控，應改變“輕過程、重結果”的傳統，畢業設計的質量是形成于全過程的，任何環節的松懈，都會影響最終的設計質量。若選題不合理，可能導致整個設計方案不符合要求;中期檢查不嚴格可能會出現部分學生不按進度安排進行。因此畢業設計質量的監控應該是過程控制，強調對畢業設計整個過程的監控，從畢業設計的選題、開題、課題研究、方案制作、撰寫畢業設計報告書到最后的答辯評分、成果展示、資料歸檔的時間和標準都進行控制，確保每個環節都按要求完成，才能保證畢業設計的最終質量。

三、畢業設計質量全面監控體系的構建

(一)畢業設計前期階段。環境設計專業畢業設計前期階段主要是確定設計選題、接受任務書和開題工作。此階段是畢業設計的起始階段，決定了設計的方向和目標，對最終設計方案的完成情況起到關鍵作用。設計選題:畢業設計的課題可以分成兩種類型，一類是學生將在畢業實習期間參與或主持的企業實際工程項目作為設計選題;另一類是根據學生的興趣方向，由導師從學院畢業設計題庫中指定。此階段需做到一人一題，題庫數量與學生數量比例應超過1∶1．2。題庫應每年更新，務必與當前設計發展趨勢和設計市場需求相一致。接受任務書:學生確定設計選題后，由指導教師制定任務書交與學生，任務書中明確了設計選題的內容和要求，設計進度安排等，使學生對畢業設計課題有了初步了解。開題:指導教師督促學生收集整理課題相關設計資料，進行市場調研，了解課題內涵和當前發展現狀。撰寫開題報告，確定設計目標和內容，制定設計實施計劃。并由院系組織開題答辯，對學生的選題合理性和開題報告的規范性嚴格把關，對于達不到標準的學生，要求在指導老師的輔導下重新選題或者修改開題報告。畢業設計前期的質量監控主要在于對選題和開題質量的控制上。選題要在環境設計范疇內;難易度應適中，過難的課題學生難以獨立完成，而太簡單的選題，無法保證工作量;選題要新穎，符合當前社會發展趨勢，多關注社會焦點，提高設計實踐價值。最終的設計選題應由教研室—院系—教務處三級審核，審核通過者才能繼續展開后面的設計工作。(二)畢業設計中期階段。此階段主要是學生對課題進行研究和制作設計方案的階段。開題通過后，學生根據前期設定的設計目標，在調研的基礎上對課題展開構思，確定建筑原始空間，思考設計風格和創新點。在此階段，主要由指導教師對學生的研究過程進行監督和檢查。指導教師需具有很強責任心，通過當面交流或者利用網絡途徑給學生的畢業設計提出指導意見，掌握每位學生的完成進度和質量，督促學生按進度要求進行設計工作。在畢業設計評價體系中，指導教師主要考核學生對待畢業設計的態度是否積極主動、有無主動與指導教師交流、在設計過程的體現出來的專業素質水平、解決實際設計問題的能力等方面。設計中期除了指導教師對學生全程監督外，教務處和院系對此階段質量監控主要體現在對學生畢業設計組織多次集中檢查。以筆者所在學校為例，按學校要求，指導教師在畢業設計過程需對學生進行六次檢查，每次檢查都要求學生填寫檢查記錄，體現當前已完成設計內容和尚未完成的內容，再由導師填寫指導意見。而教務處和院系則對指導記錄進行隨機抽查，檢查學生工作進度是否合理，指導教師工作是否到位等，并及時給與反饋意見。針對態度敷衍、工作拖延的學生予以警告，督促改進。對于工作不盡責的教師予以批評，仍不改進者則取消下一屆指導資格。從而提高學生和教師對待畢業設計的積極性，確保畢業設計高質量完成。(三)畢業設計后期階段。畢業設計后期主要包括答辯資格審查、答辯、成績評定三方面工作。答辯資格審查:通常在答辯前2～3周左右即要對學生的畢業答辯資格進行審查。要求學生在此時務必完成全部畢業設計任務，由指導教師和兩位評閱教師對學生的設計方案和畢業設計報告書進行審查，就設計完成度、完成的規范性和質量給與評價，并填寫答辯資格審查表，反饋審查意見，達到要求者準許參加答辯，未達要求者延緩答辯，繼續修改。畢業設計答辯:答辯是全面審查評估畢業設計完成質量的最終環節，公正嚴肅的答辯可以促使學生認真的對待畢業設計，起到提升畢業設計質量的作用。高校畢業答辯常見的有兩種形式，一種是抽查答辯，即在全校范圍隨機抽取一定學生參與答辯，未參加答辯的學生由院系畢業設計工作組集體評價得分;另一種是全員參與答辯。答辯組成員由具備資格的專業教師和從外校或者企業聘請的專家共同組成，答辯包括學生自述和專家提問兩個環節。答辯小組根據學生畢業設計完成質量和答辯表現給予相應分數。此環節由院系畢業設計領導小組對各答辯組進行監督檢查，確保答辯流程是否規范，管理是否嚴格。成績評定:畢業設計評分由三部分組成，指導教師評分30%，兩個評閱教師評分共30%，答辯評分40%，三個分數相加為學生畢業設計最終成績。每種評分都有各自評分標準，確保從不同角度、不同層次對畢業設計進行綜合評價，避免僅把最終完成效果和答辯現場表現作為評分依據，學生完成設計過程付出的精力、工作態度都在考核評價范圍。這樣的評價體系更加全面、科學、客觀，能夠更好的調動學生對待畢業設計的積極性。此環節由各院系畢業設計工作小組對每個專業畢業設計成績進行檢查，尤其對優秀和不及格兩個等級的成績要慎重評分。再由校督導委員會、教務處對各院系畢業設計成績抽查，確保評分的合理性。

四、結語

畢業設計是環境設計專業非常重要的實踐教學環節，畢業設計的質量是專業人才培養質量的體現，也代表著學校辦學水平的高低。因此對畢業設計質量的全面監控，是高校提高本科教育質量的重要途徑。提高畢業設計質量需要一套科學、嚴謹、全面的質量監控體系，對畢業設計所有參與人員、全體部門和畢業設計全過程進行監控，確保每個環節都按要求嚴格執行，才能將畢業設計的質量保持在較高的水準上。

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作者:顏紅影 單位:宿州學院