導(dǎo)語：產(chǎn)品設(shè)計(jì)中故事情境的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1故事情境法解析

1.1故事情境的核心理念

故事情境法的基本原理是“以使用者為導(dǎo)向”，其核心原理與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心理論“以使用者為中心”不謀而合。設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，故事情境法不斷以產(chǎn)品視覺化及實(shí)際體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)消費(fèi)者參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)，并從使用者角度或使用時(shí)的情景角度，去評(píng)價(jià)產(chǎn)品。設(shè)計(jì)的成熟度與普適性。其主要目的是將使用者的特性、事件、產(chǎn)品與環(huán)境之間的關(guān)系，通過想象來描述使用情境，來探討產(chǎn)品構(gòu)想與設(shè)計(jì)主題，并完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

1.2故事情境的使用原理

故事情境法是指在產(chǎn)品開發(fā)過程中，透過一個(gè)故事（可以包括使用情境、使用者特性、以及環(huán)境因素等，與人機(jī)工程學(xué)中“人-機(jī)-環(huán)境”相同）不斷模擬產(chǎn)品的使用情境，將這些內(nèi)容視覺化，通過起、承、轉(zhuǎn)、合來組成完整的故事情境，并且以不斷視覺化的方式來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品構(gòu)想。

1.3故事情境的設(shè)計(jì)流程

在選定了消費(fèi)群體后，要針對(duì)該消費(fèi)群體建立起用戶模型，確定消費(fèi)群體的基本特征和需求，以此為基礎(chǔ)來選擇和創(chuàng)建合理的故事情境，來達(dá)到最初既定的目標(biāo)。故事情境的設(shè)計(jì)流程具體細(xì)化步驟，如圖2。

2故事情境法在老子文化禮品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

本文擬以老子文化禮品設(shè)計(jì)為應(yīng)用案例，希望通過故事情境法可以更加形象地展示老子的生平經(jīng)歷，并以合適的設(shè)計(jì)載體呈現(xiàn)給用戶。經(jīng)過項(xiàng)目組前期大量的市場(chǎng)調(diào)研與用戶分析定位，確定本次用戶群為青少年群體。

2.1老子故事的提取

根據(jù)《史記•老子韓非列傳》中記載：老子者，字摐，周守藏室之史也。司馬遷在《史記》中記載，老子曾做過周王室的“守藏室之史”。孔子入周問禮，拜訪的主要對(duì)象就是老子。這次會(huì)面大概發(fā)生在魯昭公十二年（公元前530年）至二十年（公元前522年）之間，也是文獻(xiàn)留下來的關(guān)于老子事跡的少數(shù)記載之一。關(guān)于老子辭官而去應(yīng)函谷關(guān)守尹喜之求著經(jīng)的事跡在《史記•老子韓非列傳》中也都有記載：老子脩道德，其學(xué)以自隱無名為務(wù)。居周久之，見周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，彊為我著書。”於是老子乃著書上下篇，言道德之意五千馀言而去，莫知其所終。在老子故事的提取過程中，筆者進(jìn)行了大量的資料查閱和搜集，主要包括《老子內(nèi)傳》、《后漢書》以及《史記》節(jié)選中對(duì)老子的記載和描述，以及道教、神話和民間傳說中對(duì)老子的事跡記載。基于大量的資料查閱和搜集，本文最終提取出了8個(gè)最具代表性的故事情節(jié)，作為老子生平的代表事跡。分別為：老子出生；老子降青牛；任守藏室史；孔子拜老子；老子著經(jīng)；老子出關(guān)；老子游歷各國；老子升天八個(gè)場(chǎng)景。

2.2老子文化禮品故事情境展示

對(duì)老子的形象進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，既要符合用戶群體心目中的老子特點(diǎn)，同時(shí)也要符合青少年的喜好。本文通過參閱了大量的資料，并應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的DNA推理方法——形狀文法來具體演繹，具體如圖3所示。根據(jù)以上的老子形象參考，應(yīng)用形狀文法，提取其中最具特點(diǎn)和識(shí)別性的形象特征融入到老子形象的設(shè)計(jì)。《老子內(nèi)傳》曰：“太上老君，姓李名耳，字伯陽，一名重耳；生而白首，故號(hào)老子，耳有三漏，又號(hào)老聃。”同時(shí)參考對(duì)老子形象的描述，對(duì)老子形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.3故事情境方案展示

選定了所需的老子形象后，本文參考資料記載完成了老子生平的8個(gè)故事情境的創(chuàng)設(shè)，具體如圖4所示（此處展示4個(gè)故事情境），以更生動(dòng)的形象展示了老子生平的代表事跡。以清新的風(fēng)格描繪老子生平故事情境，使人們更容易接受對(duì)老子文化的傳播。并可以通過這些情境營造出更加立體的感受，以達(dá)到傳播老子文化的目的。

3結(jié)語

基于在現(xiàn)今社會(huì)中人們對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的漠視以及近年來的逐步重視，本文通過對(duì)老子生平的故事情境進(jìn)行描繪，希望將老子文化這一中國傳統(tǒng)文化的精髓重新引入人們的視野。在引入故事情境法的過程中，通過故事情境的表達(dá)，更加生動(dòng)地展示了老子文化，也使老子文化深入人心，促進(jìn)老子文化的不斷傳播和傳承。

作者:賀雪梅 鄭淼 楊 袁 單位:陜西科技大學(xué)