導(dǎo)語：信息化教學(xué)思路下中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在中職英語課堂教學(xué)中，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化、趣味化，可以改變以教材為單一課堂資源的狀況。本文針對信息化教學(xué)思路下的中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述如何利用信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，積極參與課堂體驗(yàn)和活動，實(shí)施以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職英語;學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門國際化的語言，英語學(xué)科對現(xiàn)代社會的重要性不言而喻。無論哪個專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)具備流利的口語對話能力和豐富的專業(yè)英語知識。心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”現(xiàn)在的中職學(xué)生在成長過程中一直有電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的陪伴，他們熟練應(yīng)用手機(jī)和電腦，課余時間大多都是人手一部手機(jī)，玩各種游戲或看各種視頻，是名副其實(shí)的“低頭族”“拇指一族”，對陳舊的課本知識和傳統(tǒng)的授課方式不是很感興趣。因此，教師要在英語教學(xué)過程中利用信息化技術(shù)，引入貼合現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際的圖片、視頻內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到與課本知識相關(guān)的教學(xué)任務(wù)上去，創(chuàng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這才能讓學(xué)生在上課時的注意力集中教學(xué)模式上，避免了傳統(tǒng)課堂的沉悶和單調(diào)，也有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。筆者將從三個方面分享應(yīng)用信息化教學(xué)的課堂實(shí)踐和總結(jié)，由于個人經(jīng)驗(yàn)和水平的局限，這些經(jīng)驗(yàn)可能有不足之處，僅供探討。

一、教學(xué)主題的導(dǎo)入

1.問題型導(dǎo)入

每次新課的導(dǎo)入都可以選擇問題導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際和已有知識，做出力所能及的回答，讓學(xué)生在最短時間內(nèi)把注意力從課前玩手機(jī)轉(zhuǎn)移到新課內(nèi)容上來。問題型導(dǎo)入之后筆者會結(jié)合Brianstorm（頭腦風(fēng)暴）提高學(xué)生的參與率。下面以中職英語第一冊Unit6FoodandService為例。（1）教師先提出一個問題：你今天早飯吃了哪些食物？每個學(xué)生都能夠回答這個問題。教師選擇性挑幾個學(xué)生回答問題。（2）開始Brainstorm，要求全班每位學(xué)生說出一個食物的單詞，此環(huán)節(jié)用時大概三分鐘。（3）教師利用新穎的圖片、精彩的相關(guān)微課和視頻，補(bǔ)充學(xué)生在剛才階段未提到或不了解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來還有那么多食物他們沒有想到。在這種學(xué)生意識到自己知識量不足的情況下開始學(xué)習(xí)新課，有利于學(xué)生注意力的集中，學(xué)生會在這個過程中體會到自己的知識得到了擴(kuò)充，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。

2.任務(wù)型導(dǎo)入

以中職英語第二冊Unit5Travel&Transportation為例。新課導(dǎo)入時先給學(xué)生分好小組，以8分鐘為限，每個小組完成一個旅行計(jì)劃，要求寫明旅游目的地、交通方式、住宿選擇、必去景點(diǎn)、預(yù)算等要點(diǎn)，然后分組做1～2分鐘的presentation。學(xué)生完成任務(wù)后導(dǎo)入本次課的新內(nèi)容，借用信息化手段，補(bǔ)充學(xué)生對旅游景點(diǎn)的了解或者交通工具的優(yōu)劣對比。最后對學(xué)生任務(wù)完成過程中存在的共性問題和不足之處進(jìn)行有針對性的教學(xué)。任務(wù)型導(dǎo)入能夠充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神。教師會發(fā)現(xiàn)，一旦給學(xué)生以自由馳騁的天地，學(xué)生也會給教師帶來很多驚喜和思考。以制定旅行計(jì)劃為例，有的學(xué)生非常有創(chuàng)造力，他們會給自己的小組取個很有創(chuàng)意的名字，甚至考慮到了拍照攻略和紀(jì)念品的選擇。有的小組甚至?xí)懙教章眯械挠?jì)劃，他們的想象力和創(chuàng)造力給課堂增光不少。

任務(wù)型導(dǎo)入的關(guān)鍵在于教師通過學(xué)生口頭和書面表達(dá)中表現(xiàn)出的語言及思考能力的不足之處，運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。學(xué)生可以通過觀看視頻和對話，再跟讀正確句子，反復(fù)練習(xí)小組分角色扮演，從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)訓(xùn)練自己相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，可以掌握比較系統(tǒng)的新知識。學(xué)生通過充分參與教學(xué)活動進(jìn)而融入教學(xué)情境，在多樣化的任務(wù)中感知語言，在使用語言的過程中發(fā)展自己的語言能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的拓展

中職英語的課本內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，但是內(nèi)容稍顯單薄，而且按照課程標(biāo)準(zhǔn)，有的單元安排了10個學(xué)時的學(xué)習(xí)時間，顯然教材的內(nèi)容是不夠的。此時，利用信息化教學(xué)手段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展就勢在必行。在英語教學(xué)中使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可給學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息資源。教師可以選擇不同的角度對一個話題進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，在相應(yīng)時間和空間里進(jìn)行同質(zhì)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

1.主題相關(guān)拓展

以中職英語第二冊Unit4OneWorldOneDream為例。在學(xué)習(xí)本單元時，筆者搜集了關(guān)于奧運(yùn)會及2008年北京奧運(yùn)會方方面面的知識，在問學(xué)生他們對奧運(yùn)會有什么了解之后，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對奧運(yùn)會所知甚少。于是筆者利用圖片和視頻，展示了從希臘神話到奧林匹亞山，從奧林匹克的起源和圣火的典故、到現(xiàn)代奧運(yùn)的建立及奧運(yùn)會三種語言播報的順序，從奧運(yùn)會的宗旨、會旗、奧委會、歷屆申辦城市的努力到開幕式閉幕式的精彩回顧，夏季奧運(yùn)會、冬季奧運(yùn)會及殘奧會、青奧會等各方面背景知識講到北京申奧的歷程。同時，北京奧委會的成立、圣火的傳遞路線、場館的建設(shè)、吉祥物的設(shè)計(jì)、金鑲玉獎牌的展示、志愿者的招募、開幕式表演展示的中華文化、主題歌曲和口號蘊(yùn)含的意義、奧運(yùn)村和奧運(yùn)場館中的高科技設(shè)計(jì)、綠色環(huán)保材料及新能源在奧運(yùn)會中的展示、奧運(yùn)會各項(xiàng)比賽中運(yùn)動員的突出表現(xiàn)和拼搏精神以及奧運(yùn)會結(jié)束后對中國的影響等各個方面，這些學(xué)生都可以通過圖片和視頻有一些了解。

展示結(jié)束之后，讓學(xué)生用列舉法簡要回顧這些知識點(diǎn)，選擇自己最感興趣的三個知識點(diǎn)進(jìn)行課后拓展，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集并整理相關(guān)資料，做成課件并分享給全班學(xué)生。這些圖片和視頻極大地豐富了英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，本來單薄的兩頁紙內(nèi)容被擴(kuò)充成了十個學(xué)時都學(xué)習(xí)不完、分享不盡的精彩內(nèi)容，學(xué)生也非常有興趣，會主動去了解并感受這場屬于中國的百年體育盛事。筆者還發(fā)現(xiàn)，課本內(nèi)容的拓展知識對學(xué)生正確價值觀的樹立及愛國主義教育都有明顯的促進(jìn)作用。

很多學(xué)生學(xué)完北京奧運(yùn)會這一課，都會被北京奧運(yùn)會開幕式展示出的瑰麗壯觀和氣勢磅礴所深深感動。他們也非常興奮，原來國家可以做到那么好，并且聯(lián)系到春節(jié)期間看過的平昌冬奧會的新聞，以及現(xiàn)在籌備中的2022年北京-張家口冬奧會新聞報道，學(xué)生對新聞和社會也有了更多、更深的了解。因此，英語課堂的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生還在審美、素質(zhì)、價值觀、愛國主義等多方面有所收獲。這很大部分得益于信息化教學(xué)手段在課堂的充分應(yīng)用。信息化教學(xué)可以迅速地把課程資源展現(xiàn)在學(xué)生面前，在一定程度上增加了課堂的容量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還對學(xué)生認(rèn)知、情感、行為等方面進(jìn)行了引導(dǎo)教育。

2.專業(yè)相關(guān)拓展

針對不同專業(yè)學(xué)生，每一節(jié)英語課側(cè)重不同的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行拓展。（1）再給郵輪乘務(wù)專業(yè)講授中職英語第二冊Unit5Travel&Transpartation這一單元時，筆者側(cè)重對現(xiàn)代郵輪產(chǎn)業(yè)進(jìn)行介紹，并讓學(xué)生結(jié)合郵輪乘務(wù)專業(yè)知識，課下搜集資料做成PPT，在全班展示介紹著名郵輪公司的名字、游輪特色及航線設(shè)置。之后，師生一起思考并設(shè)計(jì)：如果自己是船長，喜歡設(shè)計(jì)怎樣的環(huán)球旅行航線，必須要去的景點(diǎn)有哪些等。最后師生就現(xiàn)在社會郵輪與其他交通方式的優(yōu)劣勢，以及郵輪在整個旅游交通業(yè)中的份額及意義等進(jìn)行討論。（2）在藥品營銷專業(yè)學(xué)習(xí)中職英語第一冊Unit7SeeingaDoctor時，筆者給學(xué)生拓展了醫(yī)院藥房小知識、部分常見藥品的英文名、世界幾大制藥公司名稱及藥品定價等內(nèi)容。筆者還要求學(xué)生自己介紹一點(diǎn)專業(yè)課學(xué)到的英語，介紹下與allergy（過敏）相關(guān)的癥狀和過敏原等。運(yùn)用信息化教學(xué)，可以將多姿多彩的、與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的英語知識引入課堂。學(xué)生從英語的角度拓寬了專業(yè)視野，激發(fā)了學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，增加了專業(yè)知識和英語知識。

3.時事新聞拓展

每一周筆者都會專門拿出一個學(xué)時，給每個班分享最近一周的國內(nèi)外新聞，用圖片文字和視頻制作成課件，展示給學(xué)生。內(nèi)容一般包括社會新聞、校園新聞、科技創(chuàng)新、娛樂新聞等。通過學(xué)生的觀看、朗讀、討論和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會熱點(diǎn)消息并掌握其英語表達(dá)。筆者希望借此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)注新聞的習(xí)慣，擴(kuò)大信息渠道，拓寬知識面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生甄別信息、利用信息的能力。畢竟在當(dāng)今充滿各種各樣信息的時代，獲取信息實(shí)在是太容易了，但是如何甄別、如何利用信息卻是一門需要學(xué)習(xí)的技能。中職學(xué)生比接受普通高等教育的學(xué)生更早踏入社會，因此他們必須盡早學(xué)會如何用信息壯大自己、發(fā)展自己。在課堂導(dǎo)入新聞后，筆者會要求每個學(xué)生本周也用自己的手機(jī)去搜集自己最感興趣的五條新聞，并且記錄下關(guān)鍵詞句，上課時候與全班分享。這樣學(xué)生利用課余和周末時間，用手機(jī)或電腦搜索信息，在主動探索未知空間、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、豐富自己的知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸形成正確的閱讀、分析、運(yùn)用能力。因此，信息化教學(xué)也為學(xué)生提供了更廣闊的自主活動空間和時間，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)

課本并不是學(xué)生知識的唯一來源，那么作業(yè)也不應(yīng)僅限于從課本中來。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)以下兩類常用創(chuàng)新性作業(yè)簡單易操作，且學(xué)生完成效果良好。

1.搜集類作業(yè)

此類作業(yè)意在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察英語、積累英語、學(xué)習(xí)英語，通過生活中的觀察加深對英語的了解和學(xué)習(xí)，通過對英語的了解和學(xué)習(xí)更好地幫助他們生活。學(xué)習(xí)Internet這節(jié)內(nèi)容時，筆者要求學(xué)生觀察手機(jī)APP的英文名和電腦鍵盤上的英語單詞，并做個匯總。比如支付寶叫Alipay，迅雷叫Thunder，暴風(fēng)影音叫Storm是鍵盤上，回車鍵Enter，這個單詞代表進(jìn)入，大寫鍵Caps是縮寫，代表的是Capital這個單詞，而Backspace和Delete這兩個鍵,雖然都代表刪除，但是Backspace是刪除光標(biāo)之前的內(nèi)容，Delete則是刪除光標(biāo)之后的內(nèi)容；網(wǎng)址前的“www.”這三個w分別代表world、wide和website這三個單詞。學(xué)習(xí)Travel這一節(jié)內(nèi)容后，筆者要求學(xué)生在路過公交站牌、汽車站、火車站、地鐵站等地點(diǎn)時隨手拍他們看到的中英文雙語指示牌。比如公交站牌叫busstop，市政府那站的翻譯是cityhall，火車站進(jìn)站口叫Entrance，售票處叫ticketoffice，青島地鐵叫QingdaoMetro，五四廣場的英文名叫May4thSquare，注意臺階叫Mindyourstep，四方長途汽車站叫QingdaoLongDistanceBusStation，等等。學(xué)生覺得此類作業(yè)非常新穎，不得像傳統(tǒng)的抄單詞作業(yè)那么無聊，因此不那么抗拒這些作業(yè)。所有課余拍攝的圖片，筆者都要求學(xué)生統(tǒng)一匯集，然后在課堂用PPT展示出來，并且學(xué)會上面出現(xiàn)的單詞。這樣每一次的英語搜集作業(yè)都極大地增強(qiáng)了課本知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生以后再經(jīng)過類似場合都會記得他學(xué)過跟這個地方相關(guān)的英語。

2.制作類作業(yè)

學(xué)了NameCard相關(guān)內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張名片，用英語寫上自己的名字、年齡、學(xué)校、專業(yè)、愛好、格言等；學(xué)了Invitation相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生制作一張英文邀請函；學(xué)完Feelings相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生畫一幅展示人物喜、怒、哀、樂不同表情的畫；學(xué)完Travel相關(guān)內(nèi)容后，讓學(xué)生做一張旅行社的宣傳單頁等。制作類作業(yè)讓學(xué)生知道如何運(yùn)用所學(xué)知識，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過要求學(xué)生自己動手到網(wǎng)絡(luò)和生活中去搜集信息，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。四、小結(jié)總而言之，在信息化教學(xué)思路下設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力，還給學(xué)生在主動學(xué)習(xí)過程中帶來了樂趣和吸引力，豐富了學(xué)生的知識，也使英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活真正融為一體。

參考文獻(xiàn)：

[1]何云.中職英語信息化教學(xué)之我見[J].職業(yè)技術(shù),2014(10).

[2]丁桂娟.論中職英語信息化教學(xué)的作用[J].考試周刊,2013(87).

作者:韓盼盼 單位:青島海洋技師學(xué)院