導(dǎo)語(yǔ)：環(huán)境設(shè)計(jì)中施工材料與工藝課程開發(fā)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，施工材料更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中施工材料與工藝課程的發(fā)展受到了一定的挑戰(zhàn)和沖擊。為了課程的發(fā)展與實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，將項(xiàng)目教學(xué)法引入課程教學(xué)成為新的發(fā)展趨勢(shì)。該文分析施工材料與工藝課程的簡(jiǎn)介和項(xiàng)目教學(xué)法，探討環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中施工材料與工藝課程的新開發(fā)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計(jì);施工材料與工藝;課程應(yīng)用;課程開發(fā)

施工材料與工藝課程是一門兼顧專業(yè)理論技術(shù)知識(shí)與工程實(shí)踐的綜合性課程，它對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有重要的意義。項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，其能夠重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力，能夠很好地適應(yīng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的各門課程和人才培養(yǎng)方案。

一、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中施工材料與工藝課程概述

1.課程介紹

施工材料與工藝課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)藝設(shè)計(jì)中涉及的施工材料與工藝有基礎(chǔ)的了解，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的實(shí)踐能力。施工材料與工藝課程對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生有著不同的要求，專業(yè)程度較高的學(xué)生需要掌握更多的實(shí)踐能力，包括現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理施工能力、自主施工能力、工程應(yīng)用實(shí)踐能力等。該課程主要分為興趣激發(fā)與基礎(chǔ)講解、實(shí)踐考察、現(xiàn)場(chǎng)施工三個(gè)階段，學(xué)生在這三個(gè)階段中會(huì)有不同的學(xué)習(xí)情緒的變化，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整，設(shè)計(jì)更貼心的教學(xué)方案，培養(yǎng)出色的環(huán)境設(shè)計(jì)人才。

2.發(fā)展現(xiàn)狀

由于現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)水平的提高，施工材料與工藝更新?lián)Q代的迅猛發(fā)展，如何將課程與現(xiàn)實(shí)發(fā)展緊密聯(lián)系、不落后于現(xiàn)代社會(huì)，成為施工材料與工藝課程發(fā)展最重要的因素之一。該課程的發(fā)展現(xiàn)狀主要有三個(gè)方面：一是課堂教學(xué)方面，學(xué)生需要扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)；二是課外教學(xué)方面，現(xiàn)階段課程的課外實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；三是課程考核方面，該課程的考核方式比較單一，雖然能兼顧理論與實(shí)踐兩個(gè)方面，但是形式還可以進(jìn)行多種改進(jìn)。

二、環(huán)境設(shè)計(jì)課程中的項(xiàng)目教學(xué)法

1.項(xiàng)目教學(xué)法

“項(xiàng)目教學(xué)法”是由現(xiàn)代心理學(xué)與自適應(yīng)學(xué)習(xí)理論、探索性學(xué)習(xí)方法共同組成的，類似科學(xué)研究與工程實(shí)踐的新型教學(xué)方法，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)習(xí)不再是一個(gè)單純的過(guò)程，而是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，其在學(xué)生參與項(xiàng)目過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在項(xiàng)目教學(xué)法的考核中，項(xiàng)目結(jié)果雖然占一定比例，但是項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中學(xué)生能力的培養(yǎng)更加重要。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化考核，可以發(fā)掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造能力、動(dòng)手解決問(wèn)題的能力和協(xié)作溝通的綜合能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的意義

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這與項(xiàng)目教學(xué)法的初衷是一致的，所以，將項(xiàng)目教學(xué)法引入環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程是可行的。項(xiàng)目教學(xué)法中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、思想創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，由此可見項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程具有深遠(yuǎn)的意義，它不僅僅改變了課程教學(xué)的方式，更是教育體系的創(chuàng)新與發(fā)展。學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐中才能跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)的需求。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在施工材料與工藝課程中的具體應(yīng)用

1.對(duì)學(xué)校的要求

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)校和教師都提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。所以，學(xué)校首先應(yīng)盡力提高教師的素養(yǎng)與能力，定期對(duì)教師進(jìn)行新型教學(xué)方式的培訓(xùn)。其次，學(xué)校需要為學(xué)生提供過(guò)硬的硬件設(shè)施，因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)法的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)地就是實(shí)踐場(chǎng)地。如果學(xué)校無(wú)法在校內(nèi)組織實(shí)踐場(chǎng)地，則要聯(lián)系專業(yè)的公司與其達(dá)成合作，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地。最后，學(xué)校要采用實(shí)用的教材，將教材的更新速度與現(xiàn)實(shí)施工材料的更新速度保持一致。

2.對(duì)教師的要求

在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師需要改變以往的教學(xué)觀念，不能把課堂當(dāng)成教學(xué)的主陣地，不要把教材當(dāng)成教學(xué)的主要工具，不要以學(xué)生背書為主要的評(píng)判考核標(biāo)準(zhǔn)，而要接受新的教學(xué)方式，并提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力，了解最新的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造新的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在為學(xué)生制訂項(xiàng)目時(shí)要深度思考，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主要教學(xué)目的設(shè)置項(xiàng)目，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方式。

3.對(duì)學(xué)生的要求

在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生要主動(dòng)地獲取大量的相關(guān)信息，搜索資料與分析問(wèn)題，在項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要主動(dòng)與他人溝通交流，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠總結(jié)反思其過(guò)程，從而解決一系列的項(xiàng)目問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目實(shí)踐為媒介、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的有效教學(xué)方法。無(wú)論是教師、學(xué)生還是管理人員，都應(yīng)積極推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法在課程中的新應(yīng)用，為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)和其他專業(yè)培養(yǎng)有實(shí)踐能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳泳玲.項(xiàng)目教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究.肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

作者:李衛(wèi)婷 單位:湖南人文科技學(xué)院