導(dǎo)語：大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系

首先，由于我國現(xiàn)階段的就業(yè)壓力逐漸增大，因此，國家對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是非常支持與鼓勵(lì)的，在這一背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如何利用畢業(yè)設(shè)計(jì)支持自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無疑成為一個(gè)非常重要的話題。高校作為大學(xué)生人才輸送基地，更應(yīng)該為社會(huì)輸送具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的高素質(zhì)人才，緩解國家的就業(yè)壓力。尤其是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)是科技創(chuàng)新與藝術(shù)教育兩者之間的連接點(diǎn)，是一門將科學(xué)、藝術(shù)等融合起來的綜合學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于轉(zhuǎn)化科技生產(chǎn)力具有非常積極的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生對(duì)于整個(gè)大學(xué)階段的總結(jié)，是實(shí)踐性的教學(xué)模式，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是其邁入社會(huì)的敲門磚，提升了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠更好的就業(yè)，這也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)目標(biāo)所在。

2現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)教師在為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)指導(dǎo)時(shí)并不能為學(xué)生提供有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的意見，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并不能體現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)價(jià)值。另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師并不能為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生并不能準(zhǔn)確把握市場現(xiàn)狀與需求，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)方向出現(xiàn)偏差，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)條件有待提升。一方面，高水平、高素質(zhì)、高能力的畢業(yè)設(shè)計(jì)教師資源較為匱乏，真正能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有效指導(dǎo)的教師并不多。另一方面，學(xué)校不能為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，對(duì)于實(shí)訓(xùn)設(shè)備等的支持也是較為薄弱。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生本身對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的畢業(yè)設(shè)計(jì)重視程度不夠。一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力不足，很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生并不是因?yàn)橄矚g藝術(shù)設(shè)計(jì)才報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，而是因?yàn)楦呖汲煽儾焕硐耄瑢W(xué)生本身藝術(shù)設(shè)計(jì)能力與意識(shí)不足。另一方面，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)，無法認(rèn)清現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，過于依賴傳統(tǒng)的就業(yè)方式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不足。

3提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式研究

3.1重視藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師的師資力量建設(shè)。為提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師的師資力量，一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)更多“雙師型”教師，教師既有藝術(shù)理論基礎(chǔ)，也能夠在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中給予學(xué)生指導(dǎo)與建議。導(dǎo)師既有藝術(shù)理論基礎(chǔ)，也有實(shí)踐教學(xué)能力，從而有效的從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度出發(fā)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有用的建議。3.2為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地。高校應(yīng)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)條件，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供技術(shù)、場地、材料、管理、設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)等服務(wù)，并為學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地等，加強(qiáng)學(xué)校與設(shè)計(jì)企業(yè)的合作，將設(shè)計(jì)公司中的實(shí)際案例融入教學(xué)中，并為學(xué)生提供更多的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)，可以將設(shè)計(jì)公司中需要解決的實(shí)際案例作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的命題，多方面提升學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力與藝術(shù)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計(jì)市場，明確設(shè)計(jì)市場的空缺，在不斷的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，找準(zhǔn)方向，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，從而更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。3.3為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)氛圍。為提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度，高校應(yīng)為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生營造生動(dòng)、具體、輕松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)氛圍，并將這種氛圍與教學(xué)氣氛結(jié)合起來，融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠在輕松的氛圍下獲取更多的靈感，提升自身的藝術(shù)造詣，能夠熟練的運(yùn)用各種藝術(shù)設(shè)計(jì)元素，并將其運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中。只有這樣才能滿足社會(huì)對(duì)于藝術(shù)人才需求的不斷提升。另外，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)大學(xué)生多參加藝術(shù)設(shè)計(jì)的展會(huì)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)展示自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果。3.4創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)基金。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是需要有資金作為支持的，為鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，社會(huì)、政府與學(xué)校應(yīng)創(chuàng)立一定的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。鼓勵(lì)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總而言之，現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教育模式依然存在一定的問題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想具有良好的就業(yè)與產(chǎn)業(yè)前景，畢竟設(shè)計(jì)在其中起到的作用是不言而喻的。因此，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常重要的，高校應(yīng)重視對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教育模式改革，并采取有效的措施對(duì)教育模式進(jìn)行完善。

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作者:楊曉倩 單位:湖北大學(xué)知行學(xué)院