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一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學的改革建議

(一)拓展新知識:提高教師的專業(yè)知識水平教師是教育之本，只有教師專業(yè)水平提高了，教學方法豐富了，才能有力地促進教學發(fā)展。教師專業(yè)水平的提高，不僅僅是停留在“備課、上課、說課、評課、聽課”這“五課”上，也不應(yīng)只注重理論知識的積累，實踐經(jīng)驗的積累、科研項目的參與、專業(yè)培訓和交流同樣是寶貴的。教師應(yīng)通過自我知識的不斷更新，明確課程核心理念，將新的知識和理念貫穿于教學大綱中，指導專業(yè)教學。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)積極參與企業(yè)實踐，通過交流、學習，熟悉裝修公司洽談業(yè)務(wù)、現(xiàn)場勘查測量、設(shè)計施工工藝等流程，明確專業(yè)教學的努力方向，不斷提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，將教與學、理論與實踐有機結(jié)合，并將實踐中學到的新知識、新理念融入教學中，提高教學效果。

(二)傳授古文化:在室內(nèi)設(shè)計教學中加強傳統(tǒng)文化的講授比重室內(nèi)設(shè)計是一個時尚、新鮮的行業(yè)，它秉承最前沿的設(shè)計理念，以美化人們的生活為目標。中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計中的影響力是被公認的，有影響的設(shè)計師在談及未來室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展趨勢時，都會提及“東方風格”。一個國家或民族要形成不同時代新的藝術(shù)風格，總是需要從它的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。然而在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生接受現(xiàn)代流行的個性化設(shè)計很快，他們更喜歡所謂的“歐式風格”，例如簡約式的線條以及明快的色彩，而對中國傳統(tǒng)的設(shè)計風格則顯得不太喜歡甚至非常排斥。他們可以欣然接受歐洲裝飾的豪華，卻很難欣賞明清古典家具雕刻的精美與獨特。造成這一現(xiàn)象的主要原因是學生自身對傳統(tǒng)文化知之甚少，這與學校忽視傳統(tǒng)文化教學有一定關(guān)系。另一個重要原因是，當前整個社會對傳統(tǒng)文化的保護力度不夠，蘊含著中國文化的傳統(tǒng)建筑、手工藝品等逐漸消失。反之，外來文化的入侵則氣勢洶洶。然而，“民族的才是世界的”。室內(nèi)設(shè)計需要引進西方先進的設(shè)計理念，更需要汲取本土文化的營養(yǎng)，從傳統(tǒng)文化中挖掘文化的精華運用于設(shè)計之中。一個民族的設(shè)計如果離開了傳統(tǒng)文化的土壤，也就失去了靈魂，成了無源之水。

(三)深入“作坊”間:將實踐教學真正融入室內(nèi)設(shè)計教學中設(shè)計類的專業(yè)總體可劃分為兩大類:實踐類與理論類。室內(nèi)設(shè)計無疑是一門實踐類的專業(yè)，那么實踐式教學則顯得尤為重要。而當今很多院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)恰恰在實踐教學上做得遠遠不夠。技能是通過實際訓練培養(yǎng)出來的，沒有實踐訓練就等同沒有技能，學生雖然能很好、很規(guī)范地完成老師布置的作業(yè)，卻可能在實際工作時無從下手。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)注重對學生實際操作技能的培養(yǎng)，不斷提升學生的專業(yè)技術(shù)水平。

1．實行開放式教學再好的理論，不付諸實踐，也是空談。職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)的是技能，技能是通過實際訓練培養(yǎng)出來的，沒有實踐訓練就無所謂技能。教師在具體的教學過程中，應(yīng)當將理論教學與實踐教學相結(jié)合，促進教學活動社會化、科研設(shè)計市場化。同時，學校增加學生赴企業(yè)實習的次數(shù)和時間，讓學生在實踐中鞏固知識，提高技能。

2．重視草圖繪制任何一項成功、理想的設(shè)計都是從構(gòu)思開始，反復修改草圖，最后才能從量變到質(zhì)變，完成完美的成稿設(shè)計。草圖的繪制，是一個思考的過程，同時也是一個創(chuàng)造的過程，能夠很好地訓練操作者的構(gòu)思能力和手繪表達能力。草圖的繪制，首先要求一定的繪畫基本功，這就要求學生重視對素描、線描等美術(shù)基本功的練習;其次，學生要加強對透視的練習，室內(nèi)設(shè)計的草圖離不開透視關(guān)系。如果一個同學的線條感非常好，但是透視關(guān)系不正確，那么整張草圖的視覺感會出現(xiàn)很大偏差，直接影響設(shè)計效果。因此，重視草圖的繪制，就要重視繪畫基本功的總體提高。

3．多帶學生參觀成功案例教師定期帶學生參觀設(shè)計新穎的空間場所，可以讓學生在參觀中學習設(shè)計師們的設(shè)計理念與經(jīng)驗，經(jīng)過消化吸收，轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計素材，形成自己的設(shè)計理念，最后恰到好處地運用到自己的設(shè)計之中。這里所說的轉(zhuǎn)化成自己的東西，并不是一味的“拿來主義”，而是一種借鑒、一種變通。走的多了，看的多了，這種先進的、構(gòu)思巧妙的設(shè)計便潛移默化地對自己的設(shè)計思路產(chǎn)生影響。筆者在教學時，會在每一章理論內(nèi)容結(jié)束后帶領(lǐng)學生去裝飾城參觀。同學們每次去裝飾城都顯得興高采烈，而當他們看見課堂上所講的材料時，更是會拿起來細致分析，或是分組討論。他們表示，這樣的教學貼近生活，實踐性強，為自己日后進入工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

(四)重視新材料:尤其注重對新裝飾材料的講授室內(nèi)設(shè)計與裝飾材料密不可分，室內(nèi)設(shè)計師必須對裝飾材料的性質(zhì)、物理化學性能及應(yīng)用等有一個系統(tǒng)化的了解。隨著科學技術(shù)的進步，新的裝飾材料層出不窮，比如發(fā)光壁紙，墻衣，吸聲材料等，這就對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學提出了更高的要求。如果一個設(shè)計師只會在紙上畫圖，而對材料的選擇知之甚少，則難以設(shè)計出理想、舒適的家居空間。可見，重視對新裝飾材料的講授，是當代室內(nèi)設(shè)計教育的一個重要環(huán)節(jié)。

二、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學的改革，是基于舊培養(yǎng)模式之上進行的，其目的是為了讓室內(nèi)設(shè)計教育跟緊時代，為社會提供更優(yōu)質(zhì)更專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計人才。本文從教學一線教師的角度，指出了當前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學方面存在的若干問題，并提出了改革建議，以期能實現(xiàn)既定的教學目標，培養(yǎng)出與社會同步前進的室內(nèi)設(shè)計人才。

作者：何韻瀟單位：南京幼兒高等師范學校