導(dǎo)語：高職室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)初探一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會經(jīng)濟、物質(zhì)文化、生活水平的飛速發(fā)展，人們對生活環(huán)境質(zhì)量的要求更高。職業(yè)學校室內(nèi)設(shè)計的學生通過校企合作教學新模式，制定適應(yīng)社會需要的高職室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準，以有效提高學生室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)設(shè)與運用能力，旨在為學生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，讓學生能在繁榮的經(jīng)濟市場作出專業(yè)貢獻。

關(guān)鍵詞：高職學生；室內(nèi)設(shè)計；質(zhì)量標準

隨著社會人才結(jié)構(gòu)需求的飛速發(fā)展，職校學生不僅要能獨立完成設(shè)計行業(yè)規(guī)定任務(wù)，還要具備完成設(shè)計專業(yè)所有任務(wù)的能力以及適應(yīng)行業(yè)轉(zhuǎn)換的綜合能力。隨著蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校的系部結(jié)構(gòu)調(diào)整以及“十三五”規(guī)劃的深入發(fā)展，其現(xiàn)有的實訓(xùn)基地無法滿足“十三五”規(guī)劃的教學所需，于是蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校藝術(shù)設(shè)計系室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與相關(guān)企業(yè)合作，對原有實訓(xùn)基地的一樓進行改造建設(shè)，打造成為室內(nèi)設(shè)計的實訓(xùn)基地，并共同成立企業(yè)學院，為蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校藝術(shù)設(shè)計系今后的發(fā)展提供良好的條件，促進其更好地發(fā)展。

1合作企業(yè)具有良好的科技研發(fā)團隊與社會信譽

與蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校合作的企業(yè)成立于1999年，是一家以室內(nèi)外裝飾裝修工程及配套設(shè)施為主的綜合性企業(yè)，總部設(shè)在全國衛(wèi)生文明城市蘇州市，具有裝飾裝修工程施工與設(shè)計雙二級資質(zhì)。多年來，該企業(yè)本著“科學管理、科技創(chuàng)新、精心操作、服務(wù)、滿足合同要求、贏得客戶信任”的質(zhì)量方針，獲得了各方面的信任和贊譽，其全新的體制、高效的管理、精湛的技術(shù)、優(yōu)異的質(zhì)量為廣大客戶提供了滿意的服務(wù)，先后承接了多項大型裝修、改造工程，獲得了行業(yè)及各方面的信任和贊譽，工程獲得了江蘇省“紫金杯”、蘇州“天堂杯”及張家港“菊花杯”等多個質(zhì)量大獎。

2校企合作，增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢

2.1校企合作、工學結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)室內(nèi)專業(yè)人才。實行工學結(jié)合，進一步拉近了學校與企業(yè)之間的距離，成為一對一的溝通模式，一方面學校認識到企業(yè)對人才的需求狀況，更加明確了對人才培養(yǎng)的工作計劃與教學設(shè)計；另一方面，學生有一個較好的企業(yè)學習平臺，學生在企業(yè)平臺學習實踐的過程中，可以了解企業(yè)對于人才的專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求。這在一定程度上使學生學習動機和學習目的漸漸清晰，加上教師進一步引導(dǎo)，學生的學習方式與方法有了改變，更能突出實用性，更能切合實際，也更能滿足社會對專業(yè)人才的需求，達到雙贏的局面。2.2打造“雙師型”教師隊伍，為提高教學質(zhì)量提供保障。構(gòu)建一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍是課程建設(shè)發(fā)展的需要，通過校企合作，學校專門安排專業(yè)教師帶隊，和學生一起深入企業(yè)、了解企業(yè)，和學生一起見習實習。教師在見習實習的過程中認真學習，虛心接受企業(yè)管理人員的相關(guān)指導(dǎo)；深入了解企業(yè)的運作方式，積極參加教學實踐活動，了解和學習企業(yè)文化，了解專業(yè)技能和崗位技能需要，了解企業(yè)對職業(yè)能力要求等多方面的信息。結(jié)合實踐，教師要分析在專業(yè)人才培養(yǎng)中如何準確把握專業(yè)知識和技能，為學校的教學計劃、課程設(shè)置、技能培訓(xùn)、重點和難點等方面提供有效的理論依據(jù)，促進教學改革與創(chuàng)新。同時，在企業(yè)實踐的過程中，教師通過學與做能提高自身的專業(yè)實踐技能，消除教學理論與實踐相脫節(jié)的觀念，從中獲得在學校得不到的有關(guān)企業(yè)用人方面的信息，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展有重要的實際指導(dǎo)作用。2.3運用教師的專業(yè)理論提高企業(yè)員工的理論水平。教師在企業(yè)實習見習期間，可以運用自身的專業(yè)理論知識為企業(yè)進行員工培訓(xùn)，為他們普及專業(yè)知識，在一定的理論層面為企業(yè)提供了相應(yīng)的技術(shù)支持和服務(wù)。學校還可以利用空余時間安排教師進行實踐教學活動，讓教師在活動中得到鍛煉和提高，熟悉了解企業(yè)及企業(yè)崗位的職業(yè)技能要求。與企業(yè)的合作，使蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)水平有了較大的提高。

3制定有效的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準

第一，培養(yǎng)目標與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)。要求專業(yè)學生德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識、專業(yè)知識和良好的職業(yè)道德，并具有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思維，熟練運用電腦繪制二維圖形和室內(nèi)效果圖。學生畢業(yè)后，可在建筑裝飾公司從事建筑裝飾設(shè)計工作。一是以職業(yè)基礎(chǔ)為起點，拓展發(fā)展方向。五年制高職學生在完成了學校的基本學業(yè)后，小部分學生繼續(xù)學習深造，大部分將進入社會職業(yè)生涯。在當前形勢下，學生職業(yè)生涯的規(guī)劃與設(shè)定需要順應(yīng)社會的發(fā)展需求，并結(jié)合學生自身的特色，學校的教學特色、專業(yè)方向正是在這樣的目標引領(lǐng)下循序漸進地展開。二是以實踐操作為主線，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。對于職校學生來說，扎實的動手實踐能力和軟件操作能力是日后走上工作崗位必備的技能。在課程安排中，從實際需求出發(fā)，我們始終以“德技雙馨、手腦并用”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，構(gòu)建實踐操作引領(lǐng)型專業(yè)課程，理論與實際相結(jié)合，將理論外化為具體的操作要求，并滲透到課程的具體實施中。三是以校企合作為引領(lǐng)，提高產(chǎn)教實效。通過校企合作，提高技術(shù)型人才和學術(shù)型人才的綜合素質(zhì)，優(yōu)勢互補、雙向介入，使學生在學校獲得的理論知識能夠很好地運用到社會企業(yè)實踐中。學生可以盡快進入工作狀態(tài)，為真正踏入社會打下堅實的基礎(chǔ)。第二，課程設(shè)置。一是課時及學分分配。本方案總計劃教學時數(shù)為5003學時，除了第一學期，其他各學期都安排了勞動或機動周。在具體的教學安排中，公共課程為2004學時，占40.3%；專業(yè)核心教學與訓(xùn)練項目為2402學時，占48.3%；選修課程為493學時，占9.9%；畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習為720學時，占14.5%。二是主要的課程分配。其一，公共課程。公共課程要按照既培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)又為專業(yè)課服務(wù)的原則，突破原有的學科體系，形成新的實用性強的教學體系。教學內(nèi)容要與專業(yè)能力的培養(yǎng)有機結(jié)合。其二，專業(yè)課程。專業(yè)課程的教學要與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，重點強化專業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高學生的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，使其達到與未來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求，滿足學生勝任工作崗位和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。其三，選修課程。選修課程可安排工藝美術(shù)鑒賞等知識拓展類課程，中國畫、版畫、陶藝、軟陶等專業(yè)類拓展課程。比如，第四學期開設(shè)選修課瑜伽和音樂，第七學期開設(shè)選修課木刻版畫和油畫，第八學期開設(shè)選修課絲網(wǎng)印刷、粉畫，第九學期開設(shè)選修課中國畫、書法、竹刻、刺繡、計算機繪畫、攝影。其四，實踐教學。實踐教學包括認知實習、實驗、技能訓(xùn)練、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習等。認知實習可以集中進行，也可分散安排。學校應(yīng)加強實踐教學，以提高學生的技能和綜合能力。其五，畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計在第八學期，其內(nèi)容應(yīng)要與學生選擇的專業(yè)方向相聯(lián)系，將前面七學期所學的知識有選擇性地進行綜合主題的表現(xiàn)。學校應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計分組、選題及開題工作。學生在教師的指導(dǎo)下進行畢業(yè)設(shè)計課題的研究，并完成與畢業(yè)設(shè)計主題相關(guān)的畢業(yè)論文。其六，企業(yè)頂崗實習。企業(yè)頂崗實習是學生學習的重要組成部分，其教學計劃應(yīng)由企業(yè)與學校根據(jù)生產(chǎn)崗位對從業(yè)人員知識、技能與素質(zhì)的要求共同制訂，由企業(yè)組織實施教學活動，學校參與教學管理和評價。學校應(yīng)針對企業(yè)用人需要，組織學生定期返校，安排集中輔導(dǎo)和匯報交流，并要求學生選擇自學或其他方式繼續(xù)學習。

參考文獻：

［1］劉佳.德國高職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)及啟示［D］.山東師范大學，2011.

作者:李辰 單位:蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校