導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計視角下創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，更需要大量高素質(zhì)設(shè)計人才滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展需求，高等教育學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育隨之面臨著更大的挑戰(zhàn)與機遇。藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校教育改革息息相關(guān)，這也是目前藝術(shù)類高校教育面臨的共同問題。藝術(shù)設(shè)計基于傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代文明，著眼于人類發(fā)展需求而不斷探尋適應(yīng)于自身院校持續(xù)發(fā)展的辦學模式。時代的變遷而使得藝術(shù)設(shè)計教育觀念及教學內(nèi)容和方式均出現(xiàn)顛覆性變化及改革，隨之各大藝術(shù)設(shè)計高校教育也隨社會潮流產(chǎn)生某些共同發(fā)展趨勢及觀點，這時對創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新教育提出更高的要求。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計人才；創(chuàng)新素質(zhì)；創(chuàng)新教育

21世紀的知識及科技發(fā)展飛速，這也是知識經(jīng)濟時代的一大特征，社會發(fā)展應(yīng)具備大量創(chuàng)新性綜合素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才，這樣才能支撐現(xiàn)代化社會發(fā)展。創(chuàng)新是各項藝術(shù)設(shè)計活動的源泉，設(shè)計活動均是基于創(chuàng)新而展開的，設(shè)計中應(yīng)極具創(chuàng)意性及創(chuàng)新性，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)應(yīng)注重其創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，這主要是要求整個教育過程均具備創(chuàng)新特征。創(chuàng)新教育屬于啟發(fā)式教育，其也是一種個性化教育及高層次素質(zhì)教育。

一、學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的意義

國家綜合國力的增強可以說是具備創(chuàng)新素質(zhì)的學生而推進，創(chuàng)新是民族進步的靈魂，更是民族持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。知識經(jīng)濟時代的國家創(chuàng)新力就是國家核心競爭力，國家的創(chuàng)新力主要源于國民創(chuàng)新力，這時青少年學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)則極為關(guān)鍵，這也是教育創(chuàng)新的關(guān)鍵內(nèi)容。并且，知識經(jīng)濟時代下更需要具備創(chuàng)新素質(zhì)的建設(shè)者、支撐著。21世紀的今天，經(jīng)濟快速提升均是基于各類資源及資本的規(guī)模及增量，這則主要涉及知識積累及應(yīng)用與創(chuàng)新，此類知識密集型及智慧密集型經(jīng)濟可謂是知識創(chuàng)新及傳播與應(yīng)用的主要特征，這也是知識經(jīng)濟時代中，社會產(chǎn)品所體現(xiàn)出的知識創(chuàng)新載體。學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)亦是學生全面發(fā)展的需要，人類的各種實踐活動均具目的性，創(chuàng)新性更是人類實踐活動的關(guān)鍵。知識經(jīng)濟時代下的計算機被廣泛應(yīng)用，其間基于計算機的諸多智能機器也替代了人類智力勞動，不過智能機器不能取代有創(chuàng)意的各項智慧活動，這時則創(chuàng)新素質(zhì)是人類最重要的素質(zhì)。

二、藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新素質(zhì)構(gòu)成

（一）創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識主要是善于發(fā)現(xiàn)新的問題，且創(chuàng)新、突破，可自覺產(chǎn)生創(chuàng)新動機，這也是創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時也是創(chuàng)新切入點及出發(fā)點。教育者應(yīng)合理利用學生個體主觀創(chuàng)新能動性，采用各類教學方式及活動，適宜的增強學生追求創(chuàng)新意識及洞察力提升。創(chuàng)新型人才往往對新問題有著極高敏感度，具備更強的問題亦是，對各類新鮮事物非常敏感，可著眼于普通事物而發(fā)現(xiàn)其間不尋常性。

（二）創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神則包括高度敬業(yè)精神及開拓精神和堅韌品格，且應(yīng)具備較強的好奇心。這些均是創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這也是創(chuàng)新的原動力。創(chuàng)新型人才往往視野非常開闊，創(chuàng)新是基于前人經(jīng)驗及知識和理論的新型實踐活動，這包括總結(jié)新經(jīng)驗及新知識和新技術(shù)與新產(chǎn)品。創(chuàng)新型人才應(yīng)熟練掌握專業(yè)領(lǐng)域知識，也了解其他行業(yè)的基本理論，這樣才能真正的綜合應(yīng)用。

（三）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力主要是指創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)造性計劃，且組織和實施設(shè)計活動的能力，其間也包括創(chuàng)造性開發(fā)設(shè)計產(chǎn)品能力，這些均是創(chuàng)造型人才應(yīng)具備的核心素質(zhì)。創(chuàng)造型人才應(yīng)具備極強的想象力，同個問題可于不同角度分析及認識，思維跳躍性大且可于新、舊知識中隨意穿插和交替，從而快速綜合自己的知識而處理所遇到的問題。

（四）創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格屬于一種極具個性化且獨特的特征，卻具備相對穩(wěn)定的心理行為模式，這也是創(chuàng)新型人才較穩(wěn)定的心理特征，亦是不斷創(chuàng)新的原動力。創(chuàng)新人格是指人格及氣質(zhì)與能力等特征的綜合，主要表現(xiàn)為具備創(chuàng)新動機及創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志，加上創(chuàng)新毅力及創(chuàng)新行為等，這其間也包括遺傳因素影響，不過經(jīng)過后天教育及培養(yǎng)亦能形成。創(chuàng)新人格培養(yǎng)及發(fā)展可開發(fā)學生創(chuàng)新意識，這時則要求教育者應(yīng)注重學生創(chuàng)新活動內(nèi)在動力激發(fā)，此類非智力素質(zhì)應(yīng)長時間保持、鞏固、加強。學生創(chuàng)新人格存在個體差異及年齡差異等，創(chuàng)新教育則應(yīng)注重學生整體個性及個體個性，積極引導(dǎo)學生參與各類教育活動，培養(yǎng)學生主動參與及主動實踐和主動思考，且主動探索且主動創(chuàng)造，這樣才能有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識。注重學生個體潛在創(chuàng)新意識激發(fā)，確保學生創(chuàng)新主體意識及個性共同發(fā)展，使得學生形成良好的創(chuàng)新個性特征。結(jié)語時代的變遷而使得藝術(shù)設(shè)計教育觀念及教學內(nèi)容和方式均出現(xiàn)顛覆性變化及改革，社會發(fā)展應(yīng)具備大量創(chuàng)新性綜合素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才，這樣才能支撐現(xiàn)代化社會發(fā)展。本文分析了學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的意義，基于此探析了藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新素質(zhì)構(gòu)成，以期提升國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新教育水平。

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作者:杜佳麟 邱玉蕊 楊潤 單位:河北建材職業(yè)技術(shù)學院