導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系多元化發(fā)展趨勢(shì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在中國(guó)的起步是比較晚的，在體系的建立和發(fā)展的過程中，我們一直在尋找一條既可以傳承中國(guó)文化，又能同時(shí)和國(guó)際文化接軌的多元化發(fā)展道路。文章主要闡述了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行多元化發(fā)展的重要性，中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多元化發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系；多元化；發(fā)展趨勢(shì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了這個(gè)專業(yè)的教學(xué)必須要進(jìn)行多元化的發(fā)展，不僅僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還要盡可能的接觸到世界文化，提升自己的知識(shí)水平。就目前情況來(lái)看，中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育遠(yuǎn)達(dá)不到世界水平，原因就是中國(guó)的教育體系存在太多的問題等待解決，教育方式還是比較傳統(tǒng)單一，沒辦法滿足社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求。所以，為了能讓中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系更加貼近世界，必須要不斷的向多元化發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行多元化發(fā)展的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，從學(xué)生學(xué)習(xí)開始到進(jìn)入社會(huì)都是需要不斷的實(shí)踐和考驗(yàn)。根據(jù)中國(guó)目前對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求來(lái)看，社會(huì)上要求藝術(shù)設(shè)計(jì)必須要滿足不同客戶的要求，不分地區(qū)，性別以及年齡。中國(guó)是有著廣闊面積的國(guó)家，南北差異性還是比較大的，無(wú)論是從文化，還是地域特色來(lái)說，都會(huì)有所不同，所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)必須要根據(jù)設(shè)計(jì)地區(qū)的文化，經(jīng)濟(jì)和發(fā)展特色等來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候還要以客戶的要求為主，不同的客戶要求必然會(huì)出現(xiàn)不同，所以設(shè)計(jì)者必須要進(jìn)行調(diào)整。社會(huì)需要多元化的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，所以，在院校專業(yè)教學(xué)的過程中一定要對(duì)于自己的教學(xué)體系進(jìn)行多元化調(diào)整，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

1、學(xué)生規(guī)模過于龐大

在中國(guó)很多院校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)生規(guī)模也是非常龐大的，每一年都有大批藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，但人數(shù)多并不代表專業(yè)性很強(qiáng)，大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后面臨著就業(yè)很困難的問題。學(xué)校大規(guī)模的招生，主要就是因?yàn)閷W(xué)校只從自身的經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)費(fèi)相對(duì)其他專業(yè)的是比較高的，大量的生源為學(xué)校增加了很多收入。父母也都希望自己的孩子可以考上大學(xué)，但是學(xué)生成績(jī)不理想，所以，家長(zhǎng)就會(huì)把孩子送進(jìn)藝術(shù)類的大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生也沒有過多的要求。很多原因?qū)е卢F(xiàn)在中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)超載，但是在就業(yè)上就面臨了巨大的挑戰(zhàn)。

2、課程體系嚴(yán)重失衡

學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致一些院校的教學(xué)體系出現(xiàn)了嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。因?yàn)橹袊?guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)還處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此，對(duì)于各個(gè)院校之間以及中國(guó)和世界之間的差距如果縮短還沒能想到比較合理的方案，也沒有實(shí)際落差。很多院校在沒有完善自己的體系就先把專業(yè)設(shè)置好，然后進(jìn)行大量的招生，院校并沒有制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和教學(xué)體系。各大院校只有先確定自己的辦學(xué)目標(biāo)，制定多元化的發(fā)展體系，然后在進(jìn)行招生，這樣才是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。

3、教師素質(zhì)不高

每一門課程的教學(xué)中，教師都是最重要的，在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中都是求穩(wěn)定，教師也是不變應(yīng)萬(wàn)變。但是在新的教育體質(zhì)變革下，教師應(yīng)該不斷的完善自己，增加新的師資力量，把新的理念帶到藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中。但是，就目前的形式來(lái)看，很多高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都不是本專業(yè)畢業(yè)的，很多院校都是先設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，然后才找教師進(jìn)行授課，這樣就導(dǎo)致師資比較缺乏，只能用非專業(yè)的教師先進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)話的學(xué)習(xí)是有很大的影響的。

4、教學(xué)不滿足社會(huì)的需求

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的最終教學(xué)目標(biāo)就是為了社會(huì)輸出專業(yè)性的人才，并不是只保證學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容就算結(jié)束。所以，中國(guó)的高校專業(yè)課程的教學(xué)不是九年義務(wù)性的教育，是必須具備專業(yè)性的。很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在走出校門以后都沒有從事相關(guān)專業(yè)的工作，那在校期間的這幾年學(xué)習(xí)就相當(dāng)于白白浪費(fèi)了。社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的要求就是必須具備比較高的設(shè)計(jì)水平，但是往往在高職院校走出來(lái)的學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)并不過關(guān)，根本就沒辦法滿足社會(huì)崗位的需求。所以，很多學(xué)生為了生存，就必須要放棄自己的專業(yè)，選擇其他的工作崗位。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多元化發(fā)展趨勢(shì)

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)在課程結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展趨勢(shì)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)包含的內(nèi)容是比較寬泛的，不僅僅局限于在設(shè)計(jì)上，還需要進(jìn)行一定的加工。所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，要讓學(xué)生知道專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)并不是單純的依靠記住知識(shí)點(diǎn)就可以的，是需要不斷地進(jìn)行積累和實(shí)踐。在課程的結(jié)構(gòu)上，教師一定要合理的安排，循序漸進(jìn)的教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)慢慢的滲透給學(xué)生，不要急于求成。在對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，創(chuàng)造性是任何一個(gè)專業(yè)都需要的，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中審美也是非常關(guān)鍵的，只有很好的把二者相結(jié)合，才能更完美的進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)多元化就是要改變傳統(tǒng)的課程安排模式，把課程分為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和實(shí)踐三個(gè)大的部分，這樣的課程講解清晰了，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說教師也可以多安排專業(yè)相關(guān)的選修課程。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的多元化

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，可以加入一些傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就是要把現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)完美的結(jié)合在一起，進(jìn)行一個(gè)全新的創(chuàng)造。如果一個(gè)藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)者對(duì)于傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不了解，也沒辦法設(shè)計(jì)出好的作品。所以，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中加入傳統(tǒng)文化也是很有必要，也是教學(xué)內(nèi)容多元化的一種表現(xiàn)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容除了專業(yè)性的課程，還需要加入一些前沿科技，對(duì)于好的東西要不斷吸取，只有這樣藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容才能更加豐富。雖然藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在中國(guó)設(shè)置也有三十年的時(shí)間，但是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育體系還是沒有完善，對(duì)于一些新的教育內(nèi)容還沒有一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在保證學(xué)生對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，教師還應(yīng)該不斷地給學(xué)生補(bǔ)充新的技術(shù)方面的知識(shí)以及社會(huì)比較新的藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)真正是和社會(huì)的實(shí)際需求相接軌的，這也是教育多元化的表現(xiàn)。在世界其他國(guó)家的高校對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容就比較多元化，加入了很多課程以外的的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容。這樣既滿足了學(xué)生多元化的發(fā)展，對(duì)于日后的實(shí)踐也打下了一個(gè)比較好的基礎(chǔ)。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容多元化將會(huì)成為世界教育的發(fā)展趨勢(shì)。

3、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)形式上的多元化

在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容都比較明確的前提下，教學(xué)方法將變得至關(guān)重要，雖然現(xiàn)在很多院校也在研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，但是還沒有什么太大的進(jìn)展。在對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式上一定要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，特別是實(shí)踐課程，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性比較的專業(yè)。但是，在我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐課程還是比較少的，學(xué)生實(shí)踐能了比較低，大多數(shù)時(shí)間還是在計(jì)算機(jī)上完成。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說想和做是要完美結(jié)合，想要考慮多方面的因素，但是想也不是憑空進(jìn)行想象，也是要結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行構(gòu)思的，然后在構(gòu)思的基礎(chǔ)上完成自己的設(shè)計(jì)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中還可以把教學(xué)的內(nèi)容和一些實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，這里說到項(xiàng)目可以是虛擬的，也可以是企業(yè)實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，院?？梢院推髽I(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生的實(shí)踐課程走出機(jī)房，真正的去實(shí)際操作。因?yàn)槿绻囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只是停留在理論的學(xué)習(xí)上，是沒辦法走向工作崗位的，也沒辦法就業(yè)。案例：一所的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是五年制，學(xué)?？梢院侠淼倪M(jìn)行拆分，學(xué)生在前三年的時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)并結(jié)合一些計(jì)算機(jī)以及手繪方面的實(shí)踐操作，在學(xué)生進(jìn)入第四年的教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校可以讓學(xué)生去合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，也就是真正用項(xiàng)目進(jìn)行演練學(xué)習(xí)，等學(xué)生完成一年的實(shí)踐學(xué)習(xí)后，再回到學(xué)校繼續(xù)第五年的學(xué)習(xí)，這樣就可以把理論和實(shí)踐完美的結(jié)合在一起。這樣的教學(xué)方式就可以真正的為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，增加藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然說藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在中國(guó)還處在發(fā)展的初級(jí)階段，但是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展是很美好的。高校作為為社會(huì)輸出專業(yè)人才的場(chǎng)所，一定要不斷的更新自己的教學(xué)體系，多元化的教學(xué)體系是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。教師要在教學(xué)內(nèi)容和課程的安排以及教學(xué)方法上都進(jìn)行合理的調(diào)整，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所以，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)不能只停留在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，必須要不斷的加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。只有院校進(jìn)行多元化的教育體系改革，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生才能夠得到多元化的發(fā)展。

作者:馬寧 單位:河南大學(xué)民生學(xué)院

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