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現代學徒制人才培養模式主要指的是學徒制和現代教育理論的有效結合。加強對這種模式的應用，把理論知識和實踐活動結合，重點加強高職藝術設計專業學生的個性化培養，可以更好地滿足現代教育教學需求，培養出的人才也可以更好地適應社會崗位。由此可以看出，現代學徒制具有非常大的發展潛力。

一、現代學徒制人才培養模式在高職藝術設計專業中的功能和作用

我國近幾年針對現代職業教育工作提出了很多政策和措施，如，加強高職院校與企業之間的合作，培養出更多的技術技能型創新人才。在這些政策和措施的影響下，現代學徒制人才培養模式應運而生，并且得到了廣泛的應用。高職院校應用現代學徒制人才培養模式，改變了以往單純依靠高校培養人才的形式，突出了企業的重要作用，讓高職院校藝術設計教學體系中的校企合作不再拘泥于表面化、形式化。在現代學徒制人才培養模式中，最明顯的特征就是以學生為“主人”的教育教學，學生在學習理論知識和參與實踐活動的過程中，對操作流程更加熟悉，進而促進學生形成職業素養。現代學徒制人才培養模式中除了有深度合作，還有尋求合作，屬于雙贏的項目，而且這種師徒關系更有利于加強職業與教育的對接。

二、加強現代學徒制人才培養模式在高職藝術設計專業中應用的有效措施

1.制定明確的人才培養目標。在高職藝術設計專業中加強現代學徒制人才培養模式的應用，有利于培養出素質和技術水平更高的藝術設計人才，進而更好地為經濟和藝術設計行業的發展作出貢獻。想要加強現代學徒制人才培養模式的應用，高職院校首先要制定明確的人才培養目標，可以分成幾個階段：第一階段，在學生進入學校的初期，高職藝術設計專業就要制定將新生培養成優秀藝術設計人才的目標，將專業基礎課程設置為主要的學習內容。因為學生只有打下堅實的基礎，才能更好地在藝術設計行業中發揮作用；而企業要與高職院校一起加強藝術設計專業技能模塊的開發和研究。第二階段，學生要將藝術設計專業技能訓練作為主要的學習內容。高職院校要從相關企業中邀請經驗比較豐富的專業設計師，為學生進行藝術設計技能的講解，或者從學校選拔藝術設計技能過硬的教師，幫助學生完成藝術設計技能的學習。第三階段，高職院校應當將學生的畢業設計和相關的實訓任務作為主要的人才培養目標，教師輔助學生完成項目課程的選擇，如，幫助學生選擇商業性空間設計或者一些景觀設計，這樣更有利于學生綜合實踐能力的提升。結合上述觀點，這三個階段的現代學徒制人才培養模式的應用，可以讓藝術設計專業的學生鞏固基礎知識、技能，從而更好地適應社會的發展需求。2.加強現代學徒制教學隊伍的完善。高職院校的教師除了具備豐富的藝術設計理論知識，還應當具備高超的藝術設計技能和豐富的實踐經驗。但是現階段部分高職藝術設計專業的教師是年輕教師，大學畢業以后就在高職院校任職，經驗比較少，實踐技能水平也有限，這樣會導致教學成果與實際項目存在一定的差異。所以，高職院校應當積極組織教師到相關企業加強實踐技能的訓練，以學徒的身份學習和理解設計師的具體工作環節與技術，這樣不僅可以讓教師的實踐技術水平得到有效提升，豐富教師的實踐經驗，還可以讓教師具備獨立完成教學活動的能力。此外，高職院校也可以聘請一些技術過硬的設計師擔任教師的角色，讓師資隊伍更加完善，有利于學生了解具體的設計環節，進一步提升學生的實踐能力，實現師生共同進步。3.營造良好的現代學徒制教學環境。只有營造良好的教學環境，才能讓現代學徒制人才培養模式得到更好的應用。因此，高職院校應建立校內外實訓平臺，并配置高端、功能齊全的設備，這樣有利于學生更好地完成專業基礎項目課程相關的實訓任務。同時，高職院校也應在校外組建藝術設計實訓場地，選擇信譽、實力都靠前的設計企業，與這些企業建立友好的合作關系，一起完成師徒項目課程的開發，這樣更有利于學生能力的全面提高。

經濟的快速發展讓藝術設計行業取得了很大的進步，藝術設計行業也成為帶動經濟增長的主要力量。很多高職院校開設了藝術設計專業，希望為社會培養出更多高素質、高水平的藝術設計人才。雖然高職院校采取了一系列措施，提高了藝術設計專業的教學效果，但是由于部分高校沒有給予足夠的重視，導致培養出的一些藝術設計人才難以滿足現代社會對藝術設計的需求。高職院校加強現代學徒制人才培養模式的應用，可以有效解決這些問題，培養出更多高水平的藝術設計人才。

參考文獻：

[1]汪慧.高職藝術設計現代學徒制人才培養模式探索.產業與科技論壇，2017（12）.

[2]汪安，褚榮斐.現代學徒制人才培養模式在高職藝術設計專業的具體實施.中外企業家，2016（13）.

作者:王強 單位:隨州職業技術學院