導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的進(jìn)步，交互設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)代設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，其將感官與設(shè)計(jì)結(jié)合，使藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠近距離貼近生活。在高等美術(shù)院校的建設(shè)過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，是提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。該文主要以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（科技文創(chuàng)方向）為例，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，通過了解社會(huì)需求，培養(yǎng)了解職業(yè)需求并掌握VR和AR藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作、理論的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;藝術(shù)設(shè)計(jì);科技;文創(chuàng)

在知識(shí)和經(jīng)濟(jì)飛快發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力十分重要。在實(shí)踐型人才緊缺的背景下，科研創(chuàng)新與實(shí)踐教育得結(jié)合也顯得尤為重要。目前，一些高等院校對(duì)大學(xué)生的科研與實(shí)踐教育重視不足，培養(yǎng)力度不夠。因此，文章圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)和教學(xué)模式，探究其關(guān)鍵因素對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新的影響。大學(xué)生實(shí)踐教育和科研項(xiàng)目相結(jié)合式，充分發(fā)揮實(shí)踐教育的作用，不僅是高等教育重點(diǎn)關(guān)注的問題，而且是高等院校實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的重要步驟。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)受到了社會(huì)的關(guān)注，打造科技強(qiáng)國(guó)需要立足于人才基礎(chǔ)，高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是強(qiáng)有力的儲(chǔ)備人才。以往部分高等院校單一的人才培養(yǎng)方式逐漸被多元化的人才培養(yǎng)模式所替代。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)區(qū)別其他專業(yè)的教育方式，它側(cè)重于設(shè)計(jì)創(chuàng)意和生產(chǎn)工藝。設(shè)計(jì)源于生活而高于生活，其從專業(yè)的角度觀察社會(huì)的需求，解決各種實(shí)際問題，讓人們的生活變得更加美好。這要求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育注重理論與實(shí)踐結(jié)合，在教育實(shí)踐過程中，多參與、多操作，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作與制作的思維和能力。應(yīng)用型教育強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，使其將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果。目前，產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)教合作等教學(xué)模式進(jìn)入人們的視線，高校教學(xué)與企業(yè)融合發(fā)展已成為當(dāng)今的熱點(diǎn)話題。當(dāng)下，高等院校必須堅(jiān)定方向、堅(jiān)定信念，把知識(shí)、技術(shù)、人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為未來中國(guó)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要緊隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，分析優(yōu)劣，將區(qū)域特色和當(dāng)?shù)孛褡逦幕尘敖Y(jié)合，全面培養(yǎng)符合社會(huì)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才。目前，一些大學(xué)生的創(chuàng)新能力與工作實(shí)際需求還存在一定差距。部分高校大學(xué)生尤其是藝術(shù)生存在責(zé)任感弱、努力精神不足等問題，學(xué)生的原創(chuàng)意識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)與自我控制力有待加強(qiáng)，理論知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐能力不平衡。具備創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的應(yīng)用型人才是目前企業(yè)最需要的人才。應(yīng)用型人才要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有具備扎實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)創(chuàng)新能力，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

二、科技文創(chuàng)方向人才的培養(yǎng)定位

科技文創(chuàng)方向的人才作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的一部分，主要培養(yǎng)理論與實(shí)踐全面發(fā)展的人才。具體來說，科技文創(chuàng)方向的人才應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、交流能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)，拓展專業(yè)視野，了解并掌握VR、AR、MR等技術(shù)的基本原理，符合專業(yè)相關(guān)需求，與當(dāng)今飛速發(fā)展的信息化社會(huì)相適應(yīng)。依照專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、滿足社會(huì)發(fā)展需求的原則，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)通過市場(chǎng)調(diào)研、崗位能力分析，確定學(xué)生應(yīng)具備的策劃能力、設(shè)計(jì)能力、手繪表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而培養(yǎng)“崗位引導(dǎo)、能力多元”的應(yīng)用型人才。首先，通過專業(yè)和行業(yè)認(rèn)知教育，為學(xué)生提供美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)基本技能，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力，提高學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)水平和手繪造型、平面構(gòu)成、色彩搭配等藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)其三維建模、材質(zhì)和燈光相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)，以達(dá)到補(bǔ)其所缺、養(yǎng)其所長(zhǎng)的目的。其次，提高教師的專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)職業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)造VR場(chǎng)景，展示基礎(chǔ)和交互設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、室內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)意表現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)，提高其專業(yè)能力，培養(yǎng)其專業(yè)技能。高校應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分層理解，將項(xiàng)目教學(xué)法由表及里地融入課程教學(xué)體系，對(duì)文化創(chuàng)意、藝術(shù)表現(xiàn)、特效與合成等方面進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)交互基礎(chǔ)語言開發(fā)和框架的研究。最后，高校應(yīng)將校內(nèi)項(xiàng)目綜合創(chuàng)作與地區(qū)發(fā)展、社會(huì)項(xiàng)目實(shí)時(shí)結(jié)合，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生包裝自己的藝術(shù)成果，為之后的實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。課程結(jié)構(gòu)要以學(xué)科知識(shí)為主線，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，便于專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施，保證課程學(xué)時(shí)、學(xué)分設(shè)置的科學(xué)性，使其符合教育規(guī)律。此外，高校要繼續(xù)深化教學(xué)改革，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有特殊性，為了促進(jìn)科技進(jìn)步和滿足社會(huì)需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式應(yīng)以應(yīng)用型人才為目標(biāo)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其自身的專業(yè)價(jià)值，并與學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)結(jié)合，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而構(gòu)建多元化的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。1.發(fā)展需要隨著科技時(shí)代的到來，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出：“積極發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’。”在此背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)融合，形成新的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式。教育要求“知”與“行”共同前進(jìn)，認(rèn)識(shí)來自實(shí)踐，學(xué)習(xí)需要體驗(yàn)。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等科技的創(chuàng)新步伐不斷加快，產(chǎn)業(yè)中內(nèi)容稀缺、制作成本高、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題已成為制約科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)融合的關(guān)鍵因素。行業(yè)主管部門成立了“虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容制作中心”，該公共服務(wù)平臺(tái)有助于匯聚虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容制作領(lǐng)域的企業(yè)、高校院所、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)機(jī)構(gòu)等資源，推動(dòng)虛擬現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng)、合作交流等方面全面發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)要符合國(guó)家政策，順應(yīng)時(shí)展潮流。2.產(chǎn)業(yè)需求藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才注重掌握基本知識(shí)，具備實(shí)踐操作技能，其設(shè)計(jì)成果反映出社會(huì)發(fā)展和需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才具有特殊性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，用藝術(shù)手段想方設(shè)法轉(zhuǎn)換成社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造力。其從事藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)職業(yè)，要具備專業(yè)的知識(shí)、熟練的技能以及行業(yè)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)等。現(xiàn)在，高校培養(yǎng)的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才不能完全滿足企業(yè)的需求，存在部分學(xué)生實(shí)習(xí)之后面臨在校學(xué)習(xí)的知識(shí)跟不上時(shí)展的變化、所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不能直接落地生產(chǎn)等問題。這要求相關(guān)院校在實(shí)踐教學(xué)過程中，跟上時(shí)代的步伐，多了解社會(huì)需求，多和企業(yè)對(duì)接，從而培養(yǎng)出適應(yīng)工作崗位需求的應(yīng)用型人才。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要將建設(shè)校園文化與專業(yè)創(chuàng)新聯(lián)系在一起，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以廣泛邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名設(shè)計(jì)師和行業(yè)專家進(jìn)行校內(nèi)講座，講解設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容開展知識(shí)競(jìng)賽或測(cè)試學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。通過鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。學(xué)校需要為實(shí)踐創(chuàng)新提供實(shí)施保障，積極參與校企合作，與地方文化、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系起來，建立實(shí)踐教學(xué)基地和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)文化平臺(tái)等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要多了解企業(yè)和社會(huì)的需求，解決其日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與品牌意識(shí)。在課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方面，應(yīng)打破常規(guī)專業(yè)課程的堡壘，參考企業(yè)設(shè)計(jì)流程與生產(chǎn)流水線并進(jìn)行模塊化引導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)本土化設(shè)計(jì)、落地化設(shè)計(jì)，從而與地方和企業(yè)共同構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。要以學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)為依托，構(gòu)建實(shí)踐教育培訓(xùn)基地，將理論知識(shí)有效轉(zhuǎn)換為實(shí)踐技能。通過學(xué)校實(shí)踐教育創(chuàng)業(yè)孵化中心的延伸，整合校企合作資源與項(xiàng)目教學(xué)資源，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)。

四、實(shí)踐教育教學(xué)體系的設(shè)置

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，高校應(yīng)通過產(chǎn)學(xué)研合作、產(chǎn)教合作、校企合作等實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建立。教師要通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，修訂新的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)內(nèi)容與目標(biāo)，升級(jí)自身的專業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，實(shí)時(shí)更新教學(xué)方法與手段，力求將人才培養(yǎng)與行業(yè)準(zhǔn)則相融合，確切落實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。部分學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨無法滿足企業(yè)需求的窘境，因而許多高等院校逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，由以往的重理論、輕實(shí)踐向理論、實(shí)踐一起抓轉(zhuǎn)變，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力提供了基礎(chǔ)性保障。但在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，還存在一定的問題，如教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會(huì)企業(yè)需求相聯(lián)系的困境等。這就需要高校教師在教學(xué)過程中不斷充實(shí)自己，廣泛推動(dòng)教育實(shí)踐創(chuàng)新，在實(shí)踐創(chuàng)新中尋找培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新方法，突破以往教學(xué)的單一模式，采取項(xiàng)目教學(xué)法、微課、慕課等多樣化的教學(xué)方法。專業(yè)課程結(jié)構(gòu)需要理論和實(shí)踐相輔相成，高校應(yīng)以藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，整合課程內(nèi)容。將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特效設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等崗位職業(yè)資格能力融入課程，生成科技文創(chuàng)方向的領(lǐng)域課程。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（科技文創(chuàng)方向）主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為：場(chǎng)景速寫、專業(yè)考察、VR綜合設(shè)計(jì)、AR綜合設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)創(chuàng)作。全新的實(shí)踐教學(xué)體系主要以就業(yè)方向?yàn)橹敢囵B(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合能力，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生在教學(xué)過程中提升實(shí)踐能力。按照教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)，其將學(xué)生的能力分為三個(gè)模塊：專業(yè)基本技能學(xué)習(xí)模塊、專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)模塊、綜合技能形成模塊。第一模塊為專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊，主要以建模基礎(chǔ)和材質(zhì)表現(xiàn)為主；第二模塊為專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)VR設(shè)計(jì)基礎(chǔ)形成各個(gè)層次的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，組成階梯式的項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)與內(nèi)容逐漸加深；第三模塊為綜合技能形成模塊，根據(jù)項(xiàng)目要求進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，在工作實(shí)踐過程中逐漸積累技能經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體工作能力，為其將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，便于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)施。專業(yè)核心課程要得到保證，課程、學(xué)時(shí)、學(xué)分設(shè)置要具有科學(xué)性，符合教育規(guī)律，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

美術(shù)高等院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式還在不斷發(fā)展與革新，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（科技文創(chuàng)方向）的應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開文化創(chuàng)意的基礎(chǔ)，更離不開社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校與各個(gè)專業(yè)層面的扶持。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)與發(fā)展，需要根據(jù)市場(chǎng)的走勢(shì)構(gòu)建課程體系，改革以往的教學(xué)理論，著重發(fā)展本土文化資源。適應(yīng)社會(huì)需要是學(xué)校的生存之道和發(fā)展的必由之路，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（科技文創(chuàng)方向）教育教學(xué)的重點(diǎn)。在科技快速發(fā)展與社會(huì)需求不斷轉(zhuǎn)變的過程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（科技文創(chuàng)方向）的應(yīng)用型人才培養(yǎng)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息、科技、時(shí)代與本土文化創(chuàng)意相結(jié)合，力求做到以國(guó)家政策為導(dǎo)向，滿足社會(huì)需要和市場(chǎng)需求，突出自身的專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，這也是我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路。

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作者:王凱 單位:河北美術(shù)學(xué)院