導(dǎo)語：面料造型設(shè)計課程探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：面料造型設(shè)計是一門實(shí)踐性為主的學(xué)科，是服裝專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，針對服裝與服飾設(shè)計設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的發(fā)掘，論文擬通過在線課程、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，在“實(shí)踐性”課程教學(xué)改革的實(shí)施中發(fā)揮作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、提高教師教學(xué)能力和科研能力，為開展其他服裝專業(yè)課程中的實(shí)踐性教學(xué)提供了有效的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：面料再造;教學(xué)改革;實(shí)踐課程

1服裝面料造型設(shè)計課程介紹

服裝面料造型設(shè)計課程有較強(qiáng)的綜合性，基于服裝材料學(xué)、立體裁剪、服裝結(jié)構(gòu)紙樣、服裝制作工藝、服飾手工藝設(shè)計等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，面料再造這門課通過面料造型創(chuàng)意設(shè)計的基本理論的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握服裝面料在視覺上的多樣性表達(dá)、創(chuàng)意性面料工藝手段等的應(yīng)用，要求學(xué)生能夠分析服裝面料的肌理及其作用，分析形成面料肌理的原因和方法．以及面料再造設(shè)計的提升空間，總結(jié)面料再造的主要設(shè)計方法．并理解面料再造與服裝風(fēng)格的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的流行意識和市場觀念，能根據(jù)主題要求進(jìn)行服裝面料再造的實(shí)踐嘗試，并獲得一定量的面料表達(dá)實(shí)際結(jié)果。

2實(shí)踐性性教學(xué)方法應(yīng)用面料造

型設(shè)計課程的適用性基于課程定位，課程所涉及的知識體系覆蓋面廣，在培養(yǎng)方案中起到承上啟下的重要作用，要在有限的每周2課時當(dāng)中，以教師講授法加學(xué)生實(shí)踐動手操作形式，只能簡單的完成基礎(chǔ)課程要求，無法使得這門課延伸到創(chuàng)意提升階段。此外，本課程面向具有藝術(shù)背景的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)學(xué)生，這個群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是思維活躍、想象力豐富、形象思維能力很、創(chuàng)意和動手能力強(qiáng)。因此必須要另辟巧徑，形成新的課程學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在深入研究對比后，結(jié)合本課程特色，選擇在線課程與翻轉(zhuǎn)課堂為主要的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自助學(xué)習(xí)的能動性。

3在線課程的教學(xué)設(shè)計

《面料造型設(shè)計》的在線開放課程中導(dǎo)入主題式教學(xué)形式，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行面料的藝術(shù)再造為成衣設(shè)計帶來新的活力，如何利用平凡的材料為成衣再造出新的時尚，并通過此過程的介入將相關(guān)設(shè)計課程融會貫通。努力培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力以及動手制作能力，通過該課程的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生把握設(shè)計理念，增強(qiáng)對創(chuàng)意思維的體量和對成衣設(shè)計的感性認(rèn)識。

4面料造型設(shè)計課程的在線課程實(shí)施路徑

4.1了解面料造型的各類手法———“利用我”利用材質(zhì)本身創(chuàng)造出另類風(fēng)貌，如何利用身邊不起眼的材質(zhì)創(chuàng)造出新穎別致的材質(zhì)，如何利用廉價的材質(zhì)創(chuàng)造耳目一新的材質(zhì)效果。首先，為學(xué)生講述面料藝術(shù)再造的呈現(xiàn)形式和相關(guān)藝術(shù)處理手法；其次，在學(xué)生的課堂練習(xí)中為學(xué)生設(shè)定統(tǒng)一命題，要求學(xué)生利用大自然中的植物或動物為靈感，采用面料創(chuàng)作出各式面料藝術(shù)再造小樣；再次，讓學(xué)生選擇和利用各類材質(zhì)，打破固有材料的限制，把目光從面料市場轉(zhuǎn)移到超市、自由市場、農(nóng)貿(mào)市場、舊貨市場，甚至自己童年的收藏中，讓學(xué)生學(xué)會善于在日常生活中“發(fā)現(xiàn)”材料；最后，課程討論、在線測試、自測。4.2研制面料造型的造型練習(xí)———“創(chuàng)造我”在上述基礎(chǔ)上經(jīng)過提煉和進(jìn)一步創(chuàng)新，結(jié)合服裝立體造型課程，將自己滿意的面料再造手法用到人體模型上，讓學(xué)生在逐步進(jìn)階的過程中不知不覺地完成從平面到立體、從點(diǎn)到面、從面到局部造型、從二維到三維的設(shè)計轉(zhuǎn)變過程，我們把這個模塊的過程擬為“創(chuàng)造我”。4.3改變面料造型的另類教學(xué)———“解構(gòu)我”第一和第二階段之后，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維得到了進(jìn)一步提升。這時需要加強(qiáng)學(xué)生對面料造型在成衣結(jié)構(gòu)上的探索和實(shí)驗。4.4探索面料造型的成衣創(chuàng)作———“創(chuàng)新我”在本模塊的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生須對成衣設(shè)計本身有進(jìn)一步的認(rèn)知和領(lǐng)悟，同時補(bǔ)充學(xué)生對品牌風(fēng)格、品牌陳列等方面的知識。首先，考察市場中成功的、加盟和連鎖較多的成衣品牌，其次，對相關(guān)品牌在價格、風(fēng)格、工藝、市場營銷、陳列方式等方面進(jìn)行較為全面的了解和研究，分析其優(yōu)勢和劣勢，借鑒其中自己喜愛的相關(guān)品牌，模擬打造出自己的時尚品牌；再次，在保持原品牌固有賣點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計系列產(chǎn)品，加入面料再造等藝術(shù)處理手法，提高“自創(chuàng)品牌”的產(chǎn)品價值和競爭力。

5總結(jié)

面料造型設(shè)計是一個全程的實(shí)驗體驗創(chuàng)作的過程。學(xué)生分小組進(jìn)行面料再造的實(shí)驗，通過對某種材料、某種加工方法進(jìn)行試驗，通過檢核表法和模仿法來轉(zhuǎn)化收集到的圖片的表現(xiàn)形式，從圖片中尋找設(shè)計的靈感，再用形態(tài)分析法構(gòu)思如何把摸索出來的面料再造手法與圖片結(jié)合。按照收集到的圖像，素材去尋找材料，用材料來模仿圖像、素材中的色彩和肌理等效果,通過面料的再造工藝來表現(xiàn)自己從圖片得到的視覺印象、觸覺感受和心理感受，并學(xué)習(xí)歸納記錄從圖像到實(shí)物設(shè)計構(gòu)思的過程。服裝面料再造課程教學(xué)改革的實(shí)施，行之有效地提升了學(xué)生的探索能力、主動解決問題的能力，在課程中改變了傳統(tǒng)的師生角色，對教師提出了更高的要求，對教師的專業(yè)視野拓展和科研能力提升都起到了良好的推動作用。在今后的課程中，還需要繼續(xù)推進(jìn)研究性教學(xué)改革，在產(chǎn)學(xué)研課題的開發(fā)上、教學(xué)評價模式上繼續(xù)探索，形成新的成果。

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作者:王璐 單位:陜西國際商貿(mào)學(xué)院