導(dǎo)語：市場營銷多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性往往被遏制，結(jié)果是老師在講臺上講得口干舌燥，學(xué)生在課堂上卻昏昏欲睡，導(dǎo)致學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件苦差事，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。興趣是內(nèi)驅(qū)動系統(tǒng)中最活躍的心理因素，在學(xué)習(xí)過程中具有一定的催化作用。教師如果在教學(xué)過程中對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的運用，那么就可以給學(xué)生創(chuàng)造一個直觀、形象的教學(xué)場景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，從而對學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)《新產(chǎn)品定價策略》內(nèi)容時，我上新課前先放兩段視頻：一個是Iphone5上市首日，果粉瘋狂搶購的現(xiàn)場；一個是小米手機(jī)44個小時內(nèi)的銷售數(shù)量。然后適時提出問題：為什么Iphone5價格高還有這么多人搶購？而小米手機(jī)超低的價格為什么也會引起消費者的瘋狂購買？企業(yè)對新產(chǎn)品的定價有哪些策略可依？從而引起學(xué)生的思考，然后可以對新課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，這樣就大大對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了提高，調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性。

二、利用多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境，化解學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點

多媒體在教學(xué)過程中的運用，能直觀形象地化解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。市場營銷中的有些概念和理論單靠教師口頭講解，學(xué)生理解起來比較抽象，而綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等進(jìn)行教學(xué)，可以把抽象的知識具體化和形象化，這樣便于學(xué)生理解和掌握，還便于獲取知識，從而對學(xué)習(xí)重點進(jìn)行突出，使教學(xué)工作取得事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)《產(chǎn)品生命周期策略》時，我用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)出產(chǎn)品生命周期曲線、產(chǎn)品生命周期各階段的特征和營銷目標(biāo)、產(chǎn)品生命周期各階段典型的產(chǎn)品。借助多媒體課件對知識點形象生動的展示，可以對學(xué)生的理解掌握能力進(jìn)行一定的增強(qiáng)。

三、利用多媒體教學(xué)傳遞信息，提供教學(xué)的反饋信息

借助多媒體技術(shù)的交互性能，還可以對豐富多彩、大容量的反饋信息進(jìn)行快速的反應(yīng)。多媒體技術(shù)可以對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況及時進(jìn)行反饋，進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的目的就是能夠?qū)χR靈活使用，那么進(jìn)行課堂練習(xí)就是對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固，并加強(qiáng)其應(yīng)用的最佳方式。我在每次新課結(jié)束后，編寫各種形式的課后練習(xí)題，并采用軟件對學(xué)生的解答情況進(jìn)行判斷，以此來及時了解學(xué)生掌握的情況。

四、利用多媒體教學(xué)模擬實訓(xùn)，產(chǎn)生仿真的教學(xué)情景

有一部分市場營銷理論是不能在現(xiàn)實課堂教學(xué)中進(jìn)行演示的，比如在講到“電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷”這一章的內(nèi)容時，消費者在線購物、電子支付，網(wǎng)絡(luò)廣告等幾種方法，如果采用口授形式，那么不但不容易講解清楚，同時還激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果采用多媒體技術(shù)，將其制作成FLASH動畫，那么就可以給學(xué)生一個形象生動的講解過程，使學(xué)生看得更清，理解更透，記憶更深。

五、利用多媒體教學(xué)擴(kuò)大容量，對學(xué)生的求知欲望進(jìn)行滿足

在有限的課堂時間中，對多媒體技術(shù)進(jìn)行使用，可以對其教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行豐富，同時還可以對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的優(yōu)化，從而把那些枯燥的、抽象的內(nèi)容，進(jìn)行趣味化的轉(zhuǎn)變，非常便于儲存大量的信息知識。在日常工作中，我就會把板書、聲音、動畫以及同步訓(xùn)練等全部在一個軟件中進(jìn)行制作，以便能夠在課堂上進(jìn)行使用，課后不斷總結(jié)優(yōu)化，使之更臻完善。這樣，教師在教學(xué)過程中，只需要進(jìn)行多媒體操作即可，可以把相同的教學(xué)內(nèi)容在短時間完成，同時利用更多的時間對學(xué)生的鞏固訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)，開展各項實踐活動，以對課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高，擴(kuò)大教學(xué)容量。讓學(xué)生可以明顯的感覺到對學(xué)習(xí)知識的拓展，對信息量的不斷增加，以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠得到事半功倍的效果。面對教學(xué)過程中這一系列的變化，不但可以促使師生觀念進(jìn)行創(chuàng)新，同時還可以減輕其課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提升教學(xué)效益。

六、利用多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)，對教師素質(zhì)進(jìn)行提高

多媒體的廣泛使用，已經(jīng)成為現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的標(biāo)志。多媒體技術(shù)在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，對教師來說，不但是一個機(jī)遇，同時也是一個挑戰(zhàn)，任何一名具有責(zé)任感的教師，都應(yīng)該積極的對這一挑戰(zhàn)進(jìn)行應(yīng)對，不斷對自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的業(yè)務(wù)進(jìn)修，從而對多媒體技術(shù)的教學(xué)方式進(jìn)一步進(jìn)行完善，對新時代教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)。多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中的使用，雖然可以對教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提高，但是在其使用過程中，也應(yīng)該對以下幾個問題進(jìn)行注意：1.多媒體教學(xué)只能對信息進(jìn)行單純的傳遞，缺乏交互性，更不具備智能性。因此在其使用過程中，不能對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行排斥或者替代，而是要和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。2.對課件的制作水平進(jìn)行提高。在進(jìn)行多媒體課件制作過程中，一定要對其科學(xué)性和正確性予以注重，不然不但起不到對教學(xué)工作的輔助作用，甚至還會對學(xué)生帶來一定的負(fù)面影響。3.避免華而不實，關(guān)注學(xué)生需要，更新教學(xué)觀念。在對多媒體使用過程中，一定要對重難點的突破起到幫助作用，但是也不能只是單純的對多媒體課件進(jìn)行依靠，從而造成課堂教學(xué)的重心偏離；并且在對多媒體課件進(jìn)行制作過程中，主要就是要實用，便于進(jìn)行操作，以防在課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些不必要的麻煩。4.對教學(xué)過程中教師、課件以及學(xué)生之間的關(guān)系正確進(jìn)行處理，把教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)的輔助地位。教學(xué)過程中的諸多環(huán)節(jié)仍需要教師組織實施，教師要有熟練的控制課件的能力，根據(jù)課堂教學(xué)情況隨機(jī)應(yīng)變，是教師在用課件，而不是課件在指揮教師。市場營銷教學(xué)運用多媒體技術(shù)，不但是教學(xué)手段現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中得以落實的一個有力保證，更是市場營銷教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，它對提高市場營銷教學(xué)質(zhì)量有著不可低估的作用和深遠(yuǎn)的意義。教育家馬卡連柯指出“：教育學(xué)是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學(xué)。”如果多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用恰到好處，不但可以增加課堂的趣味性、直觀性，而且可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，點燃學(xué)生智慧的火炬。教師把多媒體課件和教學(xué)工作完美結(jié)合在一起，將為教學(xué)注入新的活力，使教育教學(xué)柳暗花明又一材。

作者：喬俠工作單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校