導語：中職學校市場營銷專業(yè)實踐教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在國家對職業(yè)教育的不斷重視的背景下，中職學校應(yīng)不斷優(yōu)化教學體系，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。基于此，本文主要探討了中職學校市場營銷專業(yè)實踐教學體系的建議。

關(guān)鍵詞：中職學校；市場營銷；實踐教學；體系；建設(shè)

中職學校是我國人才培養(yǎng)集中的地方之一，但是在日益激烈的競爭中，對人才的實際應(yīng)用能力的要求也隨之提高。因此，中職學校在對市場營銷專業(yè)學生制訂教學計劃的同時，也應(yīng)以社會發(fā)展情況為計劃制訂的背景，使學生能夠在不斷發(fā)展的環(huán)境下脫穎而出。將所學知識運用到實際操作中，社會對應(yīng)用型人才有著較大的需求，在中等職業(yè)教育中這是應(yīng)該被重點關(guān)注的一種培養(yǎng)方式，使得不同等級的中職學校都能參考這種教育模式。

1中職學校市場營銷教學存在的問題

1.1市場營銷教學理念陳舊

目前，在我國中職學校課堂中，大部分教師仍舊使用傳統(tǒng)的教學模式，即通過以面對面講授課本知識為主要的授課方式。近些年來，相關(guān)政策提出創(chuàng)新型教學，并沒有引起學校的高度重視，大多停留在口頭宣傳上。在課堂教學中，大多數(shù)還是以教師為主導的教學模式，學生被動地接受知識，被動地學習市場營銷的相關(guān)知識，中職學校也沒有針對實情提出實際可行的措施。由于在課堂上沒有較好地發(fā)揮出學生的主體地位，導致學生在市場營銷課堂中的熱情逐漸下降，長期在這樣的環(huán)境下，逐漸削弱了學生的學習積極性。

1.2學生自主學習能力不足

近些年來，義務(wù)教育是我國發(fā)展較快的事業(yè)，但是在飛快的發(fā)展速度中，也給教育行業(yè)留下了很多問題。而市場營銷教學水平低是主要問題，主要體現(xiàn)在：學生所能接觸到的市場營銷教育資源嚴重匱乏，學生進入中職學校之后在市場營銷學習方面沒有足夠的自主學習能力。在大學之前每一個階段的學習，都將取得考試成績放在教育的主要位置，但是實際上是大部分學生缺乏對市場營銷知識的實際應(yīng)用，這使得中職學校在市場營銷教育方面只能沿用傳統(tǒng)的教育模式，市場營銷教育的創(chuàng)新教學卻存在很多問題。此外，大部分中職學校未能將學生的個性和興趣納入教學方案，在班級中，教師也無法充分重視每個學生，使中職學校學生在市場營銷實際應(yīng)用中沒有足夠的經(jīng)驗，給市場營銷應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來了很大的影響。

2構(gòu)建中職學校市場營銷專業(yè)實踐教學體系的具體措施

2.1緊跟時代發(fā)展

在時代發(fā)展瞬息萬變的今天，中職市場營銷專業(yè)教育也應(yīng)該跟緊時代的發(fā)展，使市場營銷專業(yè)教育變得更加具有現(xiàn)實意義。緊跟時代發(fā)展指的是不管是在樹立教學目標還是教學方式上，都應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，只有做到全方位改革，才能保證改革具有更大的意義。為了達到改革的目的，中職學校應(yīng)該清楚地認識到自身的實際情況。具備市場營銷實踐能力的人才是我國社會發(fā)展過程中大量需要的人才類型，但是傳統(tǒng)市場營銷教學模式往往無法達到這個要求，使得市場營銷應(yīng)用型人才供不應(yīng)求。我國社會中主要的人才大多來源于學校，因此中職學校也應(yīng)該時刻關(guān)注社會的發(fā)展，對教學體系做出相應(yīng)的改革，讓更多市場營銷應(yīng)用型人才走出校園，為社會做貢獻。市場營銷應(yīng)用型人才就是除了具備很強的基礎(chǔ)專業(yè)能力，還具備良好的實踐運用能力，可以有效地使用專業(yè)知識解決實際問題。因此，中職學校對市場營銷專業(yè)的教育，應(yīng)該以講授理論知識為基礎(chǔ)，將掌握和運用理論知識作為最終的教學目標，在日常課程教學中增加將市場營銷實際知識運用于溝通與交流的環(huán)節(jié)，最終引導學生能夠?qū)I(yè)知識與解決實際問題相結(jié)合，使市場營銷教學變得更加有意義，為學生在實際應(yīng)用中做好鋪墊。

2.2以培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才為主要教學目的

要想在市場營銷教學體系中將培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才作為主要的教學目的，那么需要做到以下兩個方面：一是運用合理科學的教學課堂模式，二是更加重視拓展學生學習市場營銷專業(yè)知識的深度與廣度。目前，我國中職學校市場營銷教學課堂中應(yīng)該注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學生在市場營銷課堂中能夠掌握充足的技能和方法。同時，學生應(yīng)該初步了解這些技能的使用方式，為后期的實際使用奠定基礎(chǔ)，提升學生學習的主動性。教師應(yīng)該注重為學生講解相關(guān)專業(yè)理論知識，在講解專業(yè)理論知識過程中，應(yīng)該淡化技能知識的傳授，同時要引導學生將理論知識運用于解決實際問題的過程中。這是教師在教學中不可缺少的部分，教師應(yīng)該將自己所掌握的相關(guān)市場營銷專業(yè)理論和技能知識傳授給學生，為學生后期實踐奠定較好的基礎(chǔ)。在中職學校市場營銷專業(yè)教學中，要想能夠較好地應(yīng)用這種教學模式，就需要教師清楚地認識到學生掌握知識的水平，在注重學生理解理論知識的同時，也不能忽視培養(yǎng)學生運用知識的能力，為學生邁向應(yīng)用型人才奠定基石。教師應(yīng)該更加重視學生學習知識的深度和廣度，這主要是因為每個學生的市場營銷實踐基礎(chǔ)不同，且在天賦方面學生之間也有差異，因此每個學生掌握市場營銷的實踐能力都具有個性化的特點。這就要求教師能夠根據(jù)社會發(fā)展進一步展開市場營銷教學工作，讓不同層次的學生能夠在相應(yīng)的教學計劃中拓展自己市場營銷實踐水平的深度和寬度。在教學中，拓展知識面，能提升學生的市場營銷知識水平，從而學到課本以外的專業(yè)性知識，使其在就職過程中更好地使用市場營銷知識。

2.3充實師資力量

要想學生在市場營銷教學中取得比較滿意的效果，中職學校就應(yīng)該重視學校教學資源是否充足，充實師資力量主要包括兩個方面：一是教師力量的建設(shè)，二是更加現(xiàn)代且專業(yè)地建設(shè)學校市場營銷教育設(shè)施。學生在中職學校市場營銷教學課堂中取得的成績與教師的教學素養(yǎng)有直接的聯(lián)系，教師的專業(yè)能力有更高的水平，那么學生也能取得更好的成績。對中職學校市場營銷教師而言，他們的教學素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在市場營銷專業(yè)能力上，教學經(jīng)驗是否豐富也是考察一名中職學校市場營銷教師是否優(yōu)秀的指標。因此，教師要想提高教學素養(yǎng)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學目標，在新時代的社會中，培養(yǎng)市場營銷實踐應(yīng)用型的人才才是社會真正所需要的。然后，教師應(yīng)該圍繞著這個教學任務(wù)來制作相應(yīng)的教案，在課前提前做好教學準備，使學生學習的過程變得更加科學、專業(yè)，更快地提升課堂學習效率。例如，學校可以不定期地組織市場營銷教師進行教學技能的培訓活動，邀請有市場營銷教學經(jīng)驗的導師作為主講人，并對相關(guān)培訓活動加大投入，讓教師有興趣參加培訓活動。同時，有條件的學校還可以用公費讓部分市場營銷教師出國學習，學習更加專業(yè)的市場營銷知識，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。此外，對于市場營銷教師的評級考察的制定也應(yīng)該做得更加完善，制訂更加清晰的獎懲措施，對有較高教學質(zhì)量的教師給予相應(yīng)的獎勵，必要時還可以授予稱號，多組織類似的活動，充分調(diào)動市場營銷教師的積極性。應(yīng)該重視教師的科研能力，鼓勵青年教師進行科研，因為青年教師有精力、有激情，如果能夠充分發(fā)揚青年教師的科研精神，那么能為學校的市場營銷教育提供很大的幫助，通過設(shè)計出更新的教學方案，就能培育出更多優(yōu)秀的市場營銷實踐應(yīng)用型人才。在目前中職學校市場營銷教學中，面授是主要的教學形式，多數(shù)學校缺少先進的教學設(shè)備。因此，在這些中職學校中，學校應(yīng)該引進相關(guān)市場營銷專業(yè)先進的教學設(shè)備，并為教師提供使用設(shè)備的培訓機會，激發(fā)學生學習市場營銷的興趣。在教學過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出先進設(shè)備的教學優(yōu)勢，增加教學資源，將以教師為課堂主體的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為課堂主體的狀態(tài)，使學生具有更高的參與性。比如，教師通過使用先進的教學設(shè)備，模擬將來發(fā)生的事件，讓學生能夠提前感受到未來發(fā)生的真實事件，在以后工作中遇到同樣的問題時能夠應(yīng)對自如。這為中職教育滿足社會市場營銷實踐應(yīng)用型人才的需求創(chuàng)造了有利條件。

3結(jié)束語

對中職學校的市場營銷專業(yè)而言，對學生進行實踐教學，可以讓學生成為應(yīng)用型的人才，滿足社會發(fā)展需求。因此，隨著社會不斷發(fā)展，應(yīng)用型人才的需求量也會不斷增加，應(yīng)用型人才占有的市場也遠遠大于其他人才。根據(jù)相關(guān)教育部門政策，中職學校不應(yīng)該只對教育模式進行改革，同時需要改革的還有教學的目的和手段等，而且對教師專業(yè)素養(yǎng)的改革也要持續(xù)下去，只有讓教師有更高的教學素養(yǎng)后，教育出來的學生才能更加優(yōu)秀。

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作者：王永珊 單位：海南省農(nóng)業(yè)學校