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摘要：在國家對職業教育的不斷重視的背景下，中職學校應不斷優化教學體系，為社會培養更多優秀的技能型人才。基于此，本文主要探討了中職學校市場營銷專業實踐教學體系的建議。

關鍵詞：中職學校；市場營銷；實踐教學；體系；建設

中職學校是我國人才培養集中的地方之一，但是在日益激烈的競爭中，對人才的實際應用能力的要求也隨之提高。因此，中職學校在對市場營銷專業學生制訂教學計劃的同時，也應以社會發展情況為計劃制訂的背景，使學生能夠在不斷發展的環境下脫穎而出。將所學知識運用到實際操作中，社會對應用型人才有著較大的需求，在中等職業教育中這是應該被重點關注的一種培養方式，使得不同等級的中職學校都能參考這種教育模式。

1中職學校市場營銷教學存在的問題

1.1市場營銷教學理念陳舊

目前，在我國中職學校課堂中，大部分教師仍舊使用傳統的教學模式，即通過以面對面講授課本知識為主要的授課方式。近些年來，相關政策提出創新型教學，并沒有引起學校的高度重視，大多停留在口頭宣傳上。在課堂教學中，大多數還是以教師為主導的教學模式，學生被動地接受知識，被動地學習市場營銷的相關知識，中職學校也沒有針對實情提出實際可行的措施。由于在課堂上沒有較好地發揮出學生的主體地位，導致學生在市場營銷課堂中的熱情逐漸下降，長期在這樣的環境下，逐漸削弱了學生的學習積極性。

1.2學生自主學習能力不足

近些年來，義務教育是我國發展較快的事業，但是在飛快的發展速度中，也給教育行業留下了很多問題。而市場營銷教學水平低是主要問題，主要體現在：學生所能接觸到的市場營銷教育資源嚴重匱乏，學生進入中職學校之后在市場營銷學習方面沒有足夠的自主學習能力。在大學之前每一個階段的學習，都將取得考試成績放在教育的主要位置，但是實際上是大部分學生缺乏對市場營銷知識的實際應用，這使得中職學校在市場營銷教育方面只能沿用傳統的教育模式，市場營銷教育的創新教學卻存在很多問題。此外，大部分中職學校未能將學生的個性和興趣納入教學方案，在班級中，教師也無法充分重視每個學生，使中職學校學生在市場營銷實際應用中沒有足夠的經驗，給市場營銷應用型人才的培養帶來了很大的影響。

2構建中職學校市場營銷專業實踐教學體系的具體措施

2.1緊跟時代發展

在時代發展瞬息萬變的今天，中職市場營銷專業教育也應該跟緊時代的發展，使市場營銷專業教育變得更加具有現實意義。緊跟時代發展指的是不管是在樹立教學目標還是教學方式上，都應該做出相應的改革，只有做到全方位改革，才能保證改革具有更大的意義。為了達到改革的目的，中職學校應該清楚地認識到自身的實際情況。具備市場營銷實踐能力的人才是我國社會發展過程中大量需要的人才類型，但是傳統市場營銷教學模式往往無法達到這個要求，使得市場營銷應用型人才供不應求。我國社會中主要的人才大多來源于學校，因此中職學校也應該時刻關注社會的發展，對教學體系做出相應的改革，讓更多市場營銷應用型人才走出校園，為社會做貢獻。市場營銷應用型人才就是除了具備很強的基礎專業能力，還具備良好的實踐運用能力，可以有效地使用專業知識解決實際問題。因此，中職學校對市場營銷專業的教育，應該以講授理論知識為基礎，將掌握和運用理論知識作為最終的教學目標，在日常課程教學中增加將市場營銷實際知識運用于溝通與交流的環節，最終引導學生能夠將專業知識與解決實際問題相結合，使市場營銷教學變得更加有意義，為學生在實際應用中做好鋪墊。

2.2以培養實踐應用型人才為主要教學目的

要想在市場營銷教學體系中將培養實踐應用型人才作為主要的教學目的，那么需要做到以下兩個方面：一是運用合理科學的教學課堂模式，二是更加重視拓展學生學習市場營銷專業知識的深度與廣度。目前，我國中職學校市場營銷教學課堂中應該注重對學生專業技能的培養，讓學生在市場營銷課堂中能夠掌握充足的技能和方法。同時，學生應該初步了解這些技能的使用方式，為后期的實際使用奠定基礎，提升學生學習的主動性。教師應該注重為學生講解相關專業理論知識，在講解專業理論知識過程中，應該淡化技能知識的傳授，同時要引導學生將理論知識運用于解決實際問題的過程中。這是教師在教學中不可缺少的部分，教師應該將自己所掌握的相關市場營銷專業理論和技能知識傳授給學生，為學生后期實踐奠定較好的基礎。在中職學校市場營銷專業教學中，要想能夠較好地應用這種教學模式，就需要教師清楚地認識到學生掌握知識的水平，在注重學生理解理論知識的同時，也不能忽視培養學生運用知識的能力，為學生邁向應用型人才奠定基石。教師應該更加重視學生學習知識的深度和廣度，這主要是因為每個學生的市場營銷實踐基礎不同，且在天賦方面學生之間也有差異，因此每個學生掌握市場營銷的實踐能力都具有個性化的特點。這就要求教師能夠根據社會發展進一步展開市場營銷教學工作，讓不同層次的學生能夠在相應的教學計劃中拓展自己市場營銷實踐水平的深度和寬度。在教學中，拓展知識面，能提升學生的市場營銷知識水平，從而學到課本以外的專業性知識，使其在就職過程中更好地使用市場營銷知識。

2.3充實師資力量

要想學生在市場營銷教學中取得比較滿意的效果，中職學校就應該重視學校教學資源是否充足，充實師資力量主要包括兩個方面：一是教師力量的建設，二是更加現代且專業地建設學校市場營銷教育設施。學生在中職學校市場營銷教學課堂中取得的成績與教師的教學素養有直接的聯系，教師的專業能力有更高的水平，那么學生也能取得更好的成績。對中職學校市場營銷教師而言，他們的教學素養不僅僅體現在市場營銷專業能力上，教學經驗是否豐富也是考察一名中職學校市場營銷教師是否優秀的指標。因此，教師要想提高教學素養，還應該轉變教學目標，在新時代的社會中，培養市場營銷實踐應用型的人才才是社會真正所需要的。然后，教師應該圍繞著這個教學任務來制作相應的教案，在課前提前做好教學準備，使學生學習的過程變得更加科學、專業，更快地提升課堂學習效率。例如，學校可以不定期地組織市場營銷教師進行教學技能的培訓活動，邀請有市場營銷教學經驗的導師作為主講人，并對相關培訓活動加大投入，讓教師有興趣參加培訓活動。同時，有條件的學校還可以用公費讓部分市場營銷教師出國學習，學習更加專業的市場營銷知識，提高自身的職業素養。此外，對于市場營銷教師的評級考察的制定也應該做得更加完善，制訂更加清晰的獎懲措施，對有較高教學質量的教師給予相應的獎勵，必要時還可以授予稱號，多組織類似的活動，充分調動市場營銷教師的積極性。應該重視教師的科研能力，鼓勵青年教師進行科研，因為青年教師有精力、有激情，如果能夠充分發揚青年教師的科研精神，那么能為學校的市場營銷教育提供很大的幫助，通過設計出更新的教學方案，就能培育出更多優秀的市場營銷實踐應用型人才。在目前中職學校市場營銷教學中，面授是主要的教學形式，多數學校缺少先進的教學設備。因此，在這些中職學校中，學校應該引進相關市場營銷專業先進的教學設備，并為教師提供使用設備的培訓機會，激發學生學習市場營銷的興趣。在教學過程中，教師應該充分發揮出先進設備的教學優勢，增加教學資源，將以教師為課堂主體的狀態轉變為以學生為課堂主體的狀態，使學生具有更高的參與性。比如，教師通過使用先進的教學設備，模擬將來發生的事件，讓學生能夠提前感受到未來發生的真實事件，在以后工作中遇到同樣的問題時能夠應對自如。這為中職教育滿足社會市場營銷實踐應用型人才的需求創造了有利條件。

3結束語

對中職學校的市場營銷專業而言，對學生進行實踐教學，可以讓學生成為應用型的人才，滿足社會發展需求。因此，隨著社會不斷發展，應用型人才的需求量也會不斷增加，應用型人才占有的市場也遠遠大于其他人才。根據相關教育部門政策，中職學校不應該只對教育模式進行改革，同時需要改革的還有教學的目的和手段等，而且對教師專業素養的改革也要持續下去，只有讓教師有更高的教學素養后，教育出來的學生才能更加優秀。

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作者：王永珊 單位：海南省農業學校