導(dǎo)語(yǔ)：高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中微商思維應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，電商行業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)，近年更是興起了一種以微信等通信軟件為平臺(tái)的電子商務(wù)———微商。微商發(fā)展迅猛，逐漸成為了當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)中的一個(gè)重要組成部分。同時(shí)，微商的一些思維對(duì)于我國(guó)高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)有著很重要的借鑒意義，能夠起到完善教學(xué)體系，解決教學(xué)中的問(wèn)題的作用。本文對(duì)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中關(guān)于微商思維的應(yīng)用展開(kāi)了探討，闡述了當(dāng)前高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)；微商思維

一、高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)體系不完善

教育教學(xué)不是隨意而為的，需要通過(guò)構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)體系，合理規(guī)劃每一階段的授課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展階段展開(kāi)教育。但是這種良好的教學(xué)體系在當(dāng)前我國(guó)的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，很多高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷的教學(xué)方面沒(méi)有形成一個(gè)完善的教學(xué)體系，一些院校的教學(xué)模式和教學(xué)體系界定模糊，沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程僅僅是傳授一些知識(shí)，不注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。同時(shí)很多高職院校的教學(xué)缺乏前瞻性，很多院校僅僅是將每年比較流行的市場(chǎng)營(yíng)銷模式搬到課堂當(dāng)中，但是卻不注重對(duì)學(xué)生把握趨勢(shì)能力的培養(yǎng)，日后出現(xiàn)新的流行趨勢(shì)，學(xué)生一樣不能夠自主操作。同時(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷就是要注重學(xué)生在市場(chǎng)當(dāng)中的實(shí)踐，但是在當(dāng)前我國(guó)很多高職院校當(dāng)中，實(shí)踐課的設(shè)置幾乎為零，學(xué)生不能夠親自深入市場(chǎng)去體會(huì)營(yíng)銷的重要性，那么再日后就需要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)足這一段的空缺，得不償失。

2.實(shí)踐課程的師資和設(shè)備的缺乏

高職院校的教育處于高等教育當(dāng)中比較低層的地位，所以在發(fā)展過(guò)程中處于比較艱難的境地，有很多阻礙高職教育進(jìn)一步發(fā)展的問(wèn)題，導(dǎo)致高職院校不能夠很好地培養(yǎng)人才。特別是在像市場(chǎng)營(yíng)銷這樣的專業(yè)當(dāng)中，對(duì)于師資和設(shè)備的要求還是比較高的，但是出成本考慮，很多高職院校不能夠設(shè)立足夠的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)由于理論知識(shí)的教師是不可或缺的，所以很多高職院校選擇不設(shè)置實(shí)踐課程，也就不需要不需要配備相關(guān)的教師和設(shè)備，節(jié)省開(kāi)支，這就導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)高職院校當(dāng)中普遍存在實(shí)踐類課程的師資力量匱乏。教師是市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中非常重要的一部分，設(shè)備同樣也是，即使專業(yè)水平很高的教師，也不可能不借助任何教學(xué)設(shè)備就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)備的匱乏導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)減少，不能夠驗(yàn)證在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)。所以說(shuō)，優(yōu)秀的教師和良好的設(shè)備同樣重要，二者缺一不可，只有二者充分結(jié)合，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使其全面發(fā)展。

3.信息時(shí)代下的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，并且廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)當(dāng)中，市場(chǎng)營(yíng)銷行業(yè)也要跟隨時(shí)代的腳步，提高信息化的程度，進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展。但是在當(dāng)前我國(guó)很多高職院校當(dāng)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用和引入的部分并不多。很多高職院校的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不適合當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展了，但是仍然沒(méi)有獲得改變。微商起源于高速發(fā)展的信息化時(shí)代，必然會(huì)受到信息化的影響，大量的信息涌入，會(huì)導(dǎo)致微商發(fā)展的停滯，如果不能夠?qū)で罅己玫慕鉀Q方案，那么微商的發(fā)展也就到此為止，因此不論是高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，還是微商本身，都需要順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，破舊立新，獲得自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、在高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用微商思維的策略

1.提高對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的重視

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的部分，在生活中獲得了廣泛應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)合這種趨勢(shì)，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在這一過(guò)程中要注重市場(chǎng)調(diào)研的作用。在當(dāng)前我國(guó)的微商行業(yè)當(dāng)中，對(duì)于用戶需求的調(diào)查是一件十分普遍的事情，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)也要注重這一點(diǎn)。普通的高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)比較流于形式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了改變這種狀態(tài)，高職院校要注重突破和創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)形式，穿鑿出更加有價(jià)值的東西。具體來(lái)說(shuō)，高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，提高自身的綜合實(shí)力。

2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

人是一種比較感性化的動(dòng)物，注重情感上的需求，很多微商也是憑借這一點(diǎn)拓展客戶，在市場(chǎng)中立足的，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)也要抓住這一特點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給它們帶來(lái)精神上的關(guān)懷和滿足，提高教學(xué)效果，具體來(lái)說(shuō)，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)要讓老師變成學(xué)生的一個(gè)精神寄托，打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生的心理需求被滿足以后，就會(huì)和教師在生活上產(chǎn)生默契，獲得情感上的共鳴。教師要注重拉近學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，摒棄生活和學(xué)習(xí)中的惡習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

3.教育方式的轉(zhuǎn)變

教育教學(xué)的方式對(duì)于高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)來(lái)說(shuō)也是十分重要的，教師要在日常組織活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相的交流溝通與合作，求同存異，共同進(jìn)步。在日常的教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師更加注重表?yè)P(yáng)整個(gè)集體時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)，并會(huì)逐漸產(chǎn)生合作意識(shí)，當(dāng)教育評(píng)價(jià)多多關(guān)注一個(gè)群體時(shí)，就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，基于這種情況，教師在日常教學(xué)當(dāng)中也要注重培養(yǎng)學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)的整體觀念，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其獲得更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前我做的微商行業(yè)發(fā)展十分迅猛，高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)要充分吸取其中優(yōu)秀的成分轉(zhuǎn)化為己用。教師要注重對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅關(guān)注當(dāng)前流行的模式，也要注重趨勢(shì)的發(fā)展，不僅培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)前市場(chǎng)狀態(tài)下的營(yíng)銷策略，也要注重培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)市場(chǎng)趨勢(shì)不斷轉(zhuǎn)變的情況之下如何立足，如何發(fā)展。要想在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)當(dāng)中融入微商思想，教師就必須從實(shí)地出發(fā)，在日常生活中不斷探索，不斷進(jìn)步，幫助學(xué)生形成更加有條理的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的更進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者:宋衛(wèi)國(guó) 單位:曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院