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一、音樂教育與文化市場的概念

音樂教育主要指的是通過大量的生活素材使學生獲得音樂靈感與音樂創(chuàng)作中的啟發(fā)，從而創(chuàng)作出具有文化底蘊的音樂作品。音樂教育主要是通過提供特定的文化素材，使音樂成果更加新穎。文化市場主要根據(jù)人們對文化需求不同而衍生出來的市場要求。通過對文化市場的分析與劃分，可以使音樂創(chuàng)作的成品更加規(guī)范。依據(jù)文化市場需求的不同可以對音樂教育做出適當?shù)恼{整。因為，這樣可以減少不必要的文化資源的浪費。文化與音樂教育的融合是經濟發(fā)展的必然趨勢。文化市場的發(fā)展需要音樂教育的推動，因此，通過文化市場規(guī)范音樂教育是十分必要的。

二、高校音樂教育與文化市場的關系

（一）高校音樂教育對文化市場的影響

高校音樂的主要目的是傳授音樂知識、散播音樂文化。音樂是傳播文化的途徑之一。文化市場是衡量音樂教育是否成功的標準之一。所以，通過分析音樂教育對文化市場的影響是十分必要的。文化市場的需求是音樂教育發(fā)展的向導。兩者是相互對應的供應關系。高校音樂教育對文化市場的影響主要體現(xiàn)在音樂作品對市場供應方面的影響。人氣較高的音樂產品可以帶動文化市場的發(fā)展。由于我國文化市場較為隱蔽，沒有明顯的交易形式，其只能借助特定形式的傳播表現(xiàn)文化市場的存在性。由于文化市場是一種看不到、摸不著的物質，而音樂可以使文化有較為明顯的體現(xiàn)。因此，高校音樂教育的改革是推動文化市場得必要條件。

（二）文化市場對高校音樂教育的影響

文化市場對高校音樂教育的影響是多方面的。文化市場可以極大的豐富音樂教育的內容及形式。從高校音樂教育內容方面分析，就當前的音樂教學模式中，音樂基礎知識教學占音樂教學的大部分比例。音樂欣賞與音樂實踐是音樂教學的輔助內容。在傳統(tǒng)的音樂教學過程中，通俗音樂的鑒賞通常是課程教學的主要內容。文化可以為音樂教學提供靈感,由于人們對文化與音樂教學融合的重視程度不足，導致音樂創(chuàng)作缺乏內涵。豐富文化在高校音樂教學中的應用，可以使學生的思維空間更為廣闊。從音樂教育形式方面分析，由于高校音樂教學的主要場地是室內課堂，這極大的削弱了學生上課的活力。文化與高校音樂教學的融合在某種程度上可以使高校音樂教學模式多樣化。一是可以讓學生在學習音樂內容的同時，對其相應的文化也有所涉獵與了解。二是可以讓學生置身于不同的文化領域中，盡情的感受由文化差異所帶來的不同類型的樂感。

三、強化高校音樂教育與文化市場對接的策略

（一）充分了解文化市場需求

高校音樂教育與文化市場之間的聯(lián)系十分密切。文化可以極大的豐富音樂教育的內容。文化市場也需要通過音樂教育進行傳播。文化市場與音樂教學充分對接起來，才能使二者相輔相成的發(fā)展。大眾是欣賞音樂的主體。只有符合大眾口味的音樂才能得到廣泛的傳播。因此，在進行高效音樂教育過程中，要對大眾的音樂要求有充分的了解。首先，應對文化市場進行充分的調查，掌握大眾當?shù)氐奈幕厣崛∥幕袌龅木琛Ｆ浯危瑧獙Ξ數(shù)叵嚓P部門規(guī)定的文化規(guī)劃做一定的了解，參照特定的規(guī)則對音樂內容進行創(chuàng)造，使文化市場需求與高校音樂創(chuàng)作充分融合。最后，在相應的文化區(qū)域舉辦高校音樂活動，積極聽取大眾對音樂活動的相關建議，進而使高校音樂教育與文化市場實現(xiàn)實質性的對接。充分了解市場化需求是進行高校音樂創(chuàng)作的前提。只有對文化市場需求有足夠的了解，才能使高校音樂教育有顯著的成果。高校音樂教育必須與文化市場需求相接軌，否則就可能被迅速發(fā)展的時代所淘汰。

（二）改善并轉換音樂教學模式

如果想讓音樂教學與文化市場充分對接，就需要將文化市場當中的文化與音樂教育融合。傳統(tǒng)的音樂教學已不能滿足人們對音樂現(xiàn)代化的要求，所以，對高校音樂教育進行改革是時展的必然趨勢。傳統(tǒng)的音樂教學都是以音樂理論知識教學為主體，沒有實質性的文化底蘊對其進行支撐。在改革后的音樂教學模式中，應將更多的文化元素添加到音樂教學當中來，增大音樂教學的開放性。老師在進行音樂教學的過程中，可以通過對相關文化的詮釋，使學生對音樂內涵的掌握更加靈活。比如，老師可以通過某一音樂課題，讓學生對其文化內容進行敘述，使學生對音樂內涵的掌握有所拓寬。由于傳統(tǒng)的音樂教學模式沒有足夠的文化底蘊，因此，轉變音樂教學模式才能正確實現(xiàn)文化市場與高校音樂教學的精準對接。音樂教學模式的轉變要從文化角度展開。比如對音樂創(chuàng)作的文化根源進行挖掘，這樣才能使學生對音樂起源有充分的了解，進而更新對音樂底蘊的認識。文化是音樂靈感創(chuàng)作的基礎，因此，了解文化是創(chuàng)作音樂的關鍵。

（三）組建有文化特色的音樂教學活動

高校可以通過組建具有文化特色的音樂教學活動，深入對音樂教學認知與影響。如果音樂沒有人進行欣賞，就會產生空有其表的效果。具有文化內涵的音樂教學活動是實現(xiàn)音樂教育與文化市場對接的具體措施。對于組建具有文化特色的音樂教學活動可以通過三個方面進行展開。一是通過文化經驗深厚的藝術家對學生進行授課。學生可以通過專家對音樂獨特的了解，更加深入的了解音樂藝術。音樂藝術家對音樂獨特的看法與情感可以使學生深深的感受到藝術家對音樂的熱愛。通過音樂藝術家的演講可以使學生充分意識到文化對音樂教育的重要性。二是在高校內部舉辦具有文化特色的音樂競賽，使學生在比賽競爭的同時，挖掘文化與音樂之間的聯(lián)系。音樂競賽的舉辦也可以使學生對音樂教學的熱情得到極大的激發(fā)。三是在舉辦音樂教學活動的過程中，讓不同領域的學生進行思想的交流，這樣可以使學生在彼此交流的過程中產生新的文化碰撞。總之，音樂教育的發(fā)展離不開相應文化對其形成的支撐。

（四）高校應增強與文化機構的聯(lián)系

文化機構通常指的是某個文化中心的交匯點。高校通過對文化機構的聯(lián)系，可以使音樂教育與文化融合的更加充分。強化與文化機構的聯(lián)系是高校實現(xiàn)音樂教育與文化對接最為快速的方法。將文化機構與音樂教育融合起來，主要有三方面意義。第一是集中性的了解文化市場的特點，使學生在遇到音樂與文化方面的沖突時可以快速高效的解決。第二是文化機構的專家可以為高校的音樂教育提出自己獨特的見解，不斷促進高校音樂教育，進而使學校音樂教育順利開展。第三是音樂教育與文化在進行交流的過程中會產生有價值的素材。高校在音樂教學的過程中可以對這些教材進行充分利用，進而闡述音樂與文化的相同點與不同點。文化機構具有豐富的文化內涵。因此，高校音樂教育必定要與文化機構相聯(lián)系。由于我國文化市場的范圍較為廣泛，因此，利用文化機構可以將文化市場的類型進行劃分，進而使高校音樂教育的類型范圍劃分更為精準。

四、小結

本文主要簡述了關于高校音樂教學與文化市場的對接策略。首先，說明了高校音樂與文化市場的基本定義。通過對兩者內容的分析，闡述了兩者相融的必要性。其次，說明了高校音樂教學與文化市場的關系。通過高校音樂教學對文化市場的影響、文化市場對高校音樂的影響，闡述了二者存在的內部聯(lián)系。最后，說明了強化高校音樂教學與文化市場對接的策略。通過了解市場需求，掌握文化市場動態(tài)、改善并轉變音樂教學模式、組建具有文化特色的音樂教學活動、增強高校與文化機構的建議四方面內容，簡述了具體的對接方式。由于個人經歷的有限性，不能使所討論的問題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。

作者:紀志丹 單位:江西贛州贛南師范學院