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為了提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔，減少學生過多的作業量，最大限度地提高學生的學習成績，我認為正確地使用錯題集是一個很有效的方法．建立錯題集是指學生把在平時學習過程中做錯的題目工工整整地抄下來，積累在一個專用的本子上，并寫上正確的答案，定期拿出來翻看的過程．整理錯題集事實上是學生對學習過程中出現的錯誤及典型的題目進行記錄和統計的過程，也就是把平時做的資料、講義或試卷上做錯的題目找出來，并有目的有策略地摘抄，整理在本子上．

一、建立錯題集的優越性

錯題集的建立可以防止學生對做過的題目一錯再錯．教了十幾年的書，總是發現，某一道題講過了，做過了，甚至考過了，下次再做時，仍然會有一些學生出錯．雖然以前做錯的題目也在試卷上訂正，最后也收上來檢查，但由于試卷不好保管，學生平時不翻看試卷，不能將錯題分類整理，沒有分析錯誤原因，時間一長某些學生僅僅記得這道題曾經做過，就是不記得正確答案．如果建立錯題集并經常翻看就可以避免這種情況發生．錯題集的建立可以培養學生良好的學習態度和習慣，提高學生歸納分析梳理知識的能力，可以讓學生學會過程反思，通過反思弄懂問題，從而解決疑難易錯問題，使學生從一個被動的接受者成為建構方法的獲得者．錯題集的建立還可以節省學生的學習時間，提高學習效率．由于錯題集有很強的針對性，因此學生復習時就不必搞“題海戰役”做大量的習題，看錯題集就可以了．一個專家說過，“做十道題，不如做一道錯題”，可見，積累錯題利用錯題對提高學生的學習效率有著很重要的作用．

二、錯題集摘抄的內容

1．完全不會做的題目這主要表現在智力因素培養方面．這類錯誤是我們通過學習，建立自身知識體系時存在的漏洞，通過反復地重做錯題，并認真分析，就可以健全我們的知識體系，鍛煉我們的思維能力．

2．模棱兩可的題目此類題學生有時候會做出來，但是思路不是很清晰，沒有真正搞懂，只是憑猜想和估計，有時候碰巧就做對了．例如兩個三角形相似題，在沒有確定對應邊和對應角的情況下，要分類討論，一般是兩種情況．但有的學生就是分不清，如果在錯題集上仔仔細細地寫清楚，并分析原因經常翻看，這樣他的思路就會很清晰，下次出錯的機率就大大減少了．

3．會做卻做錯的題目這是非智力因素造成的，主要是粗心或考慮不周全審題不清等原因．這樣的題目也可以抄在錯題本上，以示警惕，避免下次再犯．

4．錯題集也可以記載一些考查知識點全面、解法靈活多樣的非常典型的優秀習題如近幾年的中考題，最好是分類記載，如函數題、相似形類題、解直角三角形的題，這樣不僅掌握了相關知識，而且還了解了中考出題方式和出題方向，做到心中有數．

三、錯題集的記錄方法

錯題集的記錄方法有多種．有的記錄很簡單，就是把原題抄一遍，再在后面寫上正確的答案;有的先寫上錯誤的答案，再用另一種顏色的筆改寫正確的答案．這樣記錄的好處是通過呈現錯誤而知道自己錯在了那里，下次就不會犯同樣的錯誤了;還有的記錄得特別詳細，就是在正面抄題，反面寫上正確的答案，并注明錯因，標注出本題考查的知識點、解題思路等．這種記錄效果最好，不僅讓“錯”變得非常清晰，而且對知識點有了更深的了解和掌握．如果寫上方法總結就再好不過了．

四、錯題集要經常閱讀和整理

錯題集不僅僅是收集錯題，不是把錯題記下來就完事，而要經常翻看和閱讀才能發揮它應有的作用．當天記錄的錯題，可以在睡覺前花個幾分鐘的時間瀏覽一下，思考一下．一周內出現的錯題，除翻看一遍外，最好做個本周總結．考試前再把錯題集從頭到尾看一遍，如果能細化一點把錯題整理、分類、歸納、總結就更好了．雖然看似花了一些時間，但是對于知識點的整合有很強的針對性，使學生有章可循、重點復習，有事半功倍之效，事實上為學生的學習節約了時間，提高了學習效率．

五、建立錯題集要持之以恒

錯題集沒有起到真正的作用原因之一是因為學生不能持之以恒地堅持．在老師的動員下，大部分學生一開始還有興趣，可堅持一兩周就放棄了．一是嫌抄題花時間;二是對做過的題不感興趣，總想把時間用在做新的題目上．殊不知“溫錯也能知新”．很多時候成績不如意是錯題沒掌握好，如果所有的錯題掌握了，錯題就越來越少了，到最后就無題可錯．所以，建立錯題集不能半途而廢要堅持下去才能有效果．有人做過調查，大多數高考狀元一直都有自己的錯題集．總之，正確使用錯題集是提高學生學習成績的一個法寶，大家要大力提倡．

作者:秦光華 單位:安徽省定遠縣陽光實驗學校