導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)貫穿于我們的基礎(chǔ)教育，作為核心的三門主科之一，數(shù)學(xué)以其不同于語文英語的理性思維，對培養(yǎng)學(xué)生自身理性思考的能力和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮著重要的作用，初中數(shù)學(xué)作為承接小學(xué)較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和高中難度較大的數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折部分，在整個(gè)數(shù)學(xué)思想培養(yǎng)期間也是十分重要的，而課堂上的數(shù)學(xué)教學(xué)有效性與否，與最終學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力有著莫大關(guān)聯(lián)。怎樣提高課堂教學(xué)實(shí)效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果，是教育工作者必須加以思考的問題。下面筆者將對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新意識(shí)

目前，我國正在實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，對人才的需求量很大，而我們的中學(xué)教育著力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，需要廣大教育工作者不斷提高教學(xué)水平，去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)，對于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也必須加以鼓勵(lì)和支持，不能一味的打壓和否定，這就需要我們對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念進(jìn)行一定的改進(jìn)和發(fā)展。

1當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1教育理念不夠貼合實(shí)際生活應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)往往容易流于形式，有的老師會(huì)照本宣科，采用填鴨式的教學(xué)方式，將所有的思路解題方式直接寫出來告訴學(xué)生，學(xué)生則往往機(jī)械地記下那些解題答案過程，較少的思考題目為什么是這樣做，也很少對解題思路進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)整理，這樣的教學(xué)方式是不可取的[1]。老師在教授學(xué)生解題方法時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)思考能力，理論知識(shí)的教育也不應(yīng)該全部授予理論的灌輸，應(yīng)該加以具象化以實(shí)踐性的思路方法表現(xiàn)出來，這樣才能充分鍛煉到學(xué)生的實(shí)際思維能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)踐生活應(yīng)用。當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在部分上述理論知識(shí)灌輸?shù)谋撞。@樣的教育方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱情都有著嚴(yán)重的打擊，就算是培養(yǎng)出了相應(yīng)的考試人才，這樣的人才也是不夠全面，充滿程序化的[2]。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育過程中，往往采用了一種比較傳統(tǒng)的教育模式，即通過向?qū)W生灌輸一些理論知識(shí)，忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)，也忽視了要在學(xué)生教育過程中應(yīng)該要融入更多新的理念和意識(shí)，比如數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容等，單純的理論教育使得學(xué)生變得過于理想化，在實(shí)際工作中會(huì)出現(xiàn)很多在學(xué)習(xí)過程中不能遇到的情況，這些都需要學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力才能積極應(yīng)對，但是在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育過程中還比較缺乏相關(guān)的實(shí)踐教育，當(dāng)前的教育模式與生活脫軌。同時(shí)，由于對人才教育工作的認(rèn)識(shí)不夠，對學(xué)生的全面發(fā)展重視程度不夠，因此導(dǎo)致人才教育脫離現(xiàn)實(shí)生活，出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象[3]。1.2教學(xué)方法和手段比較落后。在教學(xué)方法和手段方面，傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐性已逐步顯露出不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的疲態(tài)。作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，初中數(shù)學(xué)教師必須不斷提高自身教學(xué)手段，提高自身教學(xué)水平，以更貼合時(shí)展的教學(xué)方式來教育學(xué)生。而外部教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)備教材等也在傳統(tǒng)教學(xué)起到了重要的作用，學(xué)校要及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用新的多媒體技術(shù)，對豐富課堂實(shí)際效果有著很大的作用，這樣的教學(xué)方式手段才能不斷適應(yīng)發(fā)展中的人才培養(yǎng)的訴求，利于學(xué)生能夠跟上時(shí)代的潮流。

2加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的策略

2.1對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，提高對其認(rèn)識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，必須對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確地定位。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐的學(xué)科，老師的教學(xué)必須立足于實(shí)踐，發(fā)展于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐[4]。數(shù)學(xué)能夠深入到我們生活的方方面面，不管是衣食住行，還是心靈的思維演練，都離不開數(shù)學(xué)的幫助，首先，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的教學(xué)不是空中樓閣，不是自己以后的生活靠簡單的買菜記賬中的數(shù)學(xué)就可以，不是中學(xué)的數(shù)學(xué)就是沒有必要的，不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了通過考試得到所謂的好工作好前途，這都脫離了數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，數(shù)學(xué)給予我們的是更深層次的思維上的鍛煉，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真有邏輯的思考方式，這才是數(shù)學(xué)的實(shí)踐本質(zhì)。在通常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)卻往往浮于理論，顯得過于蒼白無力，所以，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)教育實(shí)際課堂實(shí)效迫在眉睫，使學(xué)生能夠在課堂上明白數(shù)學(xué)的美，得到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這樣才能真正提高數(shù)學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)實(shí)效。同時(shí)，學(xué)校對數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐部分也需要給予一定的重視，學(xué)校可以舉辦一定的數(shù)學(xué)應(yīng)用大賽等實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生能在內(nèi)心深處真正認(rèn)可數(shù)學(xué)的魅力，使數(shù)學(xué)的實(shí)踐性逐漸深入人心[5]。2.2對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行完善和豐富。對于初中數(shù)學(xué)的課堂實(shí)效性分析，數(shù)學(xué)課程所使用的教材教師也要有選擇有提升的合理運(yùn)用，太過理論化的教材內(nèi)容容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，進(jìn)而容易對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，所以在現(xiàn)代教育理念中，老師應(yīng)該適當(dāng)融入一些實(shí)踐生活上的例子，激發(fā)學(xué)生深入思考的能力，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，還可以通過現(xiàn)代新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，擺脫平淡的宣講模式，進(jìn)入一種全新的教師與學(xué)生之間的互動(dòng)模式，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

綜上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對我國傳統(tǒng)理論教育，我們應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐性的比重，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)有思想有思考能力的創(chuàng)新型人才，最終促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]柴改改.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究[D].石家莊:河北師范大學(xué),2014.

[4]郭耀文.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性分析[J].赤子(中旬),2013,(10):101.

[5]李平.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].民營科技,2013,(03):141.

作者:謝志賢 單位:豐城市劍聲中學(xué)