導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在素質(zhì)教育中，注重學(xué)生的全面培養(yǎng)、個性化發(fā)展以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)滲透在教育的方方面面，教堂已經(jīng)不僅僅局限于傳授知識、培養(yǎng)技能，同時也是學(xué)生完善自我的地方。課堂的教學(xué)時間比較有限，教師在課堂之中要想更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就必須利用好課堂，提高教學(xué)效率，打造一個高效課堂，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的影響，其教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

在學(xué)習(xí)生活中，效率和質(zhì)量是我們都必須追求的，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)以題海戰(zhàn)術(shù)為主要手段，讓學(xué)生在一遍又一遍的練習(xí)之中掌握知識技能，花費(fèi)大量的時間精力卻效果甚微，沒有注重效率，也沒有從學(xué)生的自主性出發(fā)，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)水平不盡如人意，所以構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，用不同于傳統(tǒng)教學(xué)的方式讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在高效率的課堂中能夠?qū)τ谥R有更為深刻的理解和記憶，拒絕題海戰(zhàn)是和死記硬背，把學(xué)習(xí)變成一種高效率的事情，讓學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，不再用低效率的手段加重學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，造成學(xué)習(xí)時間長，效果差的結(jié)果。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體性

在教學(xué)活動中，學(xué)生處于主體地位，但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以教師講授為主，學(xué)生做練習(xí)為主，學(xué)生處于被動的地位，積極性得不到提高，在素質(zhì)教育中明確要求在課堂中要尊重學(xué)生的主體地位，所以教師要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心，去主動分配學(xué)習(xí)任務(wù)，而不再是被學(xué)習(xí)所操控。在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上，也需要教師不斷的實踐探索，找尋到最適合學(xué)生群體的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，構(gòu)建高效課堂。如小組合作學(xué)習(xí)，這是一個新的教學(xué)理念，主要模式是以小組為單位，進(jìn)行任務(wù)的分配，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一教學(xué)方式下，學(xué)生們的主動性得到了充分的尊重，并且在小組進(jìn)行任務(wù)分配的同時，學(xué)生們能夠互相發(fā)現(xiàn)對方的長處，從而彌補(bǔ)自己的不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生解題思路新穎，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，而有的學(xué)生計算能力較強(qiáng)，在完成習(xí)題時，能夠細(xì)心的檢查計算保證不出錯誤，有的學(xué)生能夠快速的找到問題的突破口，反應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)生們在小組學(xué)習(xí)中，觀察到他人的長處之后，能夠?qū)ψ约河嗅槍π缘奶岣撸瑥亩龅秸w學(xué)生共同進(jìn)步，共同提高，并且，在以小組利益為主線時，學(xué)生的責(zé)任意識增強(qiáng)，在解決任務(wù)時，能夠更加積極的調(diào)動知識體系。任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)模式也是相同的道理，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，師生共同制定一個任務(wù)，然后共同去完成，學(xué)生在這一過程中能夠充分的發(fā)揮所長，表達(dá)自己的意見，與同學(xué)、教師交流，在解決任務(wù)的過程中以求知欲為動力，并且在完成任務(wù)之后獲得學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生意識到知識運(yùn)用的價值。

2創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍年齡較小，特別是低學(xué)段的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，注意力不集中，自控能力差，在學(xué)習(xí)的過程中容易被其他的事物所吸引，所以針對小學(xué)生的這一心理特征，教師需要創(chuàng)新教學(xué)手段，用豐富有趣的數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的投入課堂，參與到課堂學(xué)習(xí)之中。首先，教師需要對教材有全面深入的分析，了解教學(xué)的重點難點，在教學(xué)中不要千篇一律，要做到詳略得當(dāng)，有的放矢，讓課堂教學(xué)有一定的節(jié)奏，而不是從頭到尾都處于一種節(jié)奏，這樣的課堂枯燥乏味，會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。其次要利用好各種教育資源，如教室中配備的多媒體設(shè)備，調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在課堂上保持高度的熱情，可以將一些書本上的習(xí)題編織成小動畫，在多媒體上播放，激發(fā)學(xué)生的解題興趣。還可以在課堂上運(yùn)用一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中獲得樂趣同時也鞏固了知識，比如進(jìn)行計算接龍的比賽，各小組進(jìn)行比賽，分別在黑板上列10道計算題，第一題的答案是第二題進(jìn)行加減的數(shù)字，以此類推，各小組計時比賽，在這樣的游戲中，要求學(xué)生們算的又快有準(zhǔn)，在關(guān)系到比賽結(jié)果的時候，學(xué)生們的注意力會全部放在計算題上，而相對于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的方式既能夠讓學(xué)生感興趣，同時也能夠鍛煉學(xué)生的能力，做到一舉兩得。

3營造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生成長

學(xué)生之間互有差異，有的性格活潑的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也就比較亮眼，積極的舉手回答問題，而這只是一部分學(xué)生，在教學(xué)中，要注重兼顧全體學(xué)生，對于性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師也要鼓勵他們回答問題，先用一些較為簡單的問題，讓他們找到課堂學(xué)習(xí)的自信心，教師要注重營造一個愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂之中能夠敢于表達(dá)自己的觀點，在學(xué)生的想法有創(chuàng)新點的時候教師要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善想法，而一些學(xué)生的想法錯誤時，教師也不能夠立馬否定學(xué)生，要做到耐心鼓勵，讓學(xué)生自己意識到錯誤所在，并且通過自己的努力思考去尋找到正確的思路，讓學(xué)生相信自己的能力，肯定學(xué)生的閃光點，愛護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展，在一定的課堂行為規(guī)范下允許學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠充分的展現(xiàn)自己，把教學(xué)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展的天地，從而達(dá)到塑造高效課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。

4結(jié)語

總而言之，在教學(xué)中，不光要注重教學(xué)質(zhì)量，也要注意提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，為學(xué)生減負(fù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意去學(xué)，主動去學(xué)，營造愉悅的課堂氣氛，做到寓教于樂，寓樂于學(xué)，推動全體學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高，用高效的數(shù)學(xué)課堂為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

作者:李亞男 單位:江蘇省淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué) 校

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