導語：小學數(shù)學高效教學策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程改革需要教師在課堂教學中體現(xiàn)新理念、新課標和新教法，增強課堂教學的有效性。本文對小學數(shù)學高效教學策略進行了總結(jié)：包括了解學生，發(fā)揮學生的主體性；多媒體教學，讓課堂更精彩；養(yǎng)成良好的學習習慣；聯(lián)系生活實際，提高課堂效率；運用學具，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。同時，教師也要做到善講、善練、善導，讓學生學會自學，保證課堂教學的實效。

關(guān)鍵詞：課堂教學高效教學策略小學數(shù)學

數(shù)學是人類生活的工具，是人類用于交流的語言，能賦予人創(chuàng)造性。數(shù)學是一種人類文化，不僅是一門知識，還是人類實踐活動的產(chǎn)物。數(shù)學是基礎學科，對學生以后的發(fā)展具有重大影響，而小學數(shù)學對學生以后的啟蒙也具有積極作用。課堂教學時間有限，為使學生在有限的時間掌握和學會知識，必須提高課堂教學效率。教學的有效策略有哪些呢？為此，本文結(jié)合自身教學經(jīng)驗和學生興趣總結(jié)了小學數(shù)學的高效教學策略。

一、發(fā)揮學生的主體性

個性存在于每個學生自身，每個學生都是有差異的，教師首先要了解學生，清楚地知道每一個學生的興趣，知道學生的自身優(yōu)勢和存在的缺陷，知道他們對新知識的認知程度和對舊知識的掌握程度，在課堂上做到有的放矢，最大限度地提高課堂效率，減少學習障礙?！皩W生是學習的主人?！弊鳛榻處熥约?，不需要面面俱到，教師自己是知識和方法的傳授者，是學生學習的引路人，但不是什么都代學生去做。教師要做到學生能做的、能懂的、能探索的，自己不講、不做、不教；對于學生有疑問的，值得去探討的，積極鼓勵學生在充分討論后得到結(jié)論，鼓勵每一個學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生成為主體。

二、多媒體輔助教學，讓課堂更精彩

科技的發(fā)展，促使使用多媒體與數(shù)學教學相結(jié)合已經(jīng)成為趨勢或主流，多媒體輔助教學集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息于一體，這改變了傳統(tǒng)教學“嘴+課本+黑板+粉筆”的教學模式。多媒體教學也更能激發(fā)學生的興趣，也減少了教師的備課時間，它圖文并茂、生動地展現(xiàn)每一個教學環(huán)節(jié)，更容易讓學生接受。如“對稱圖形”的講授，對于圓、五角星、等邊三角形、矩形、正方形等圖像之間的對稱問題，借住多媒體畫圖演示，增強直觀性、生動性。采用電化教學便會形象生動，學生記憶起來也非常清晰；又如，講授“三角形面積”是底乘以高除以2，可以通過多媒體演示，三角形面積是平行四邊形面積的一半，這樣既復習了舊知識又掌握了新知識，既有效解決了教學的重點，又突破了難點，讓學生在歡快的氛圍下度過課堂。

三、養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學習的早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學習活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導致學生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。做好課前準備，課中認真聽課、積極思考，課后認真復習，做好作業(yè)與檢查訂正。

四、聯(lián)系生活實際，提高課堂效率

數(shù)學教師在數(shù)學課堂里，根據(jù)教材，多設計一些與生活有關(guān)的數(shù)學活動，引導學生理解數(shù)學的真諦，學以致用，讓學生留意生活，觀察生活，利用學到的知識，去解決生活中的數(shù)學，這會激發(fā)學生強大的好奇心和求知欲，讓他們學會在探索中思考，在思考中學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力，也有利于對知識的復習、鞏固和延伸。例如，在學習“利率”問題時，教師假設給每一位學生1000元錢，讓他們尋找最佳的存儲方法，讓學生自己結(jié)組，到附近的銀行去詢問、調(diào)查，在詢問中讓銀行工作人員詳細介紹存款的時間以及對應的利率，學生可以邊聽邊算，直到獲得滿意的結(jié)果?；丶液螅フ髑蟾改傅慕ㄗh，尋找最佳的存儲方案。這樣，學生在調(diào)查中，弄清楚了存儲知識，也提升了表達和做事能力。對數(shù)學的學習興趣油然而生，迸發(fā)出對數(shù)學學習的熱愛，品嘗到自己探求知識的愉悅，也給學生繼續(xù)學習搭建了很好的平臺。

五、運用學具，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

學具的運用有助于打破課題常規(guī)，讓呆板的數(shù)學課堂變得靈動多姿，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓每一個學生都參與到課堂中來，使學生成為課堂的主人。如在學習“長方形和正方形”時，教師事先準備好一定數(shù)量的長方形和正方形學具，然后在課堂上分組，讓學生親自拿尺子量一量長方形和正方形各邊的長度，比一比長方形和正方形在邊的數(shù)量和長度上有什么異同；又如，學習在學習完“長方體和正方體”后，可以讓學生親自動手用鐵絲去制作一個長方體和正方體學具，讓學生加深記憶；在學習“平均分”這個概念時，可以事先準備好學具（如蘋果、梨等）8個，演示一人得1個，另一個人得7個；一人得2個，另一人得6個；一人得3個，另一人得5個；兩個人各得4個。然后引導學生討論：第四種分法與前三種分法相比有什么不同？從而引出了“平均分”的概念，讓學生更加清楚這個概念。這樣引導學生自己從動作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括，獲得直觀的知識，促進思維的發(fā)展。小學數(shù)學是一門非常重要的課程，學好數(shù)學對于提高學生的綜合素質(zhì)具有重要意義，而好的數(shù)學課堂需要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步改革教學方式，提高學生在數(shù)學教學中的參與感，使學生真正成為教學活動的主人，從而提高數(shù)學課堂教學效率。構(gòu)建高效課堂是新一輪課程改革的重要內(nèi)容。高效課堂關(guān)注的是學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，這對我們的教學提出了更高、更多、更新的要求，廣大教師面臨著教學的巨大挑戰(zhàn)。教學作為一門基礎性學科，更是肩負著重要責任。

參考文獻：

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作者:汪興軍 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井中心學校