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摘要：小學數學是小學階段的重要課程，其教學方式的轉變直接影響著小學數學教育的效率。基于此，本文歸納了小學數學課堂教學的主要方式，然后指出小學數學課堂教學方式轉變的必要性，以及提出了學校進行教學方式改革的規劃，旨在進一步優化教學形式，使學生處于一個積極和諧的教學氛圍中，最終實現小學生綜合素養的全面提升。

關鍵詞：小學數學；教學方式；綜合素養

數學教學是為了培養學生的技能、文化知識，使他們能夠較好地適應未來社會的需求，成為合格的人才。小學數學的教學會隨著社會的發展而產生變化，那么教師的教育教學也需要隨之而變化。基于此，筆者就小學數學課堂教學方式的轉變進行了深入研究，希望能進一步優化教學方式，提高教學質量。

一、小學數學課堂主要教學方式

（一）講授方式。講授法是指教師在教學中通過知識的講解和分析，將數學基礎知識傳授給學生。這種教學方式是基礎教育中普遍采用的一種方式，其教學以教師為主導，教學形式比較單一。（二）交流互動方式。在小學數學的教學中，交流互動能夠提升學生的學習興趣。所以在教學中，教師會通過提問式的交流、談論式的交流來完成教學任務。這也是一種比較好的教學形式，所以也有不少的教師會采用這種教學形式來進行教學。（三）探究合作方式。小學生活潑好動，喜歡合作實踐，因此在教學活動中教師要組織學生之間互動合作，共同完成學習活動，掌握數學知識，并且形成比較好的實踐技能。這就是探究合作式的教學。在這個過程中，提高了學生實踐能力，也使其掌握了數學知識。

二、小學數學課堂教學方式轉變的必要性

隨著現代教育的發展，小學數學的課堂教學也隨之發生變化，一些新的教育策略和方法開始出現在活動之中。新的教育方法和策略能夠滿足現實教育需求，對教育活動產生了積極意義。（一）提升學生學習效果。隨著現代教育的發展，學生需要掌握更多的知識和技能，適應未來社會的需要。小學數學的傳統教育模式需要進行改革和創新。教學方式的改革能夠給小學生帶來新奇感，能夠更貼近他們的現實情況。因此，我們只有進行這方面的改革創新才能提升學生的課堂學習效果，才能夠讓小學生掌握更多的數學技能。（二）聯系未來發展態勢。新的教育教學方式在小學數學中運用，能夠積極帶動小學數學的發展。新的教學方式是從小學數學教學現狀中總結出來的，同時也是站在長遠發展目標角度進行的教學設計。從這個角度來看，小學數學課堂教學方式的轉變能夠聯系到小學數學的未來發展。那么，教育的發展可以更接近現實生活，更符合學生的需要。（三）學生需要減負增效。傳統教育模式下，學生的學習內容越來越多，很多的學生不得不強化記憶，從題海中拓展知識面，掌握學習方法。學生的負擔極大，每次要做大量的作業，而且也不一定能夠達到預定的學習效果。因此，小學數學的教學需要給學生減負，提高數學學習效率。

三、小學數學課堂教學方式轉變的條件和支持

在小學數學課堂教學中轉變教學方式需要學校、教師、學生以及家長等方面的努力。只有這樣才能夠較好地促進小學數學教育的與時俱進。（一）學校進行教學方式改革的規劃。小學的教育管理者要從宏觀角度對教學方式改革進行規劃。這就需要學校重視這個問題，并且要大力支持教學改革，比如添置現代教育技術設備、開展教學方式改革研究、創新教育教學等。有了這些準備，我們就能夠比較好地促進小學數學教學方式的改革。（二）師生積極投入改革之中。教師和學生要積極地投入到教學方式的改革活動中去。教師認真仔細地分析教學內容，采用合適的教學方式進行教學設計，還要及時了解學生的意愿和要求。做到教學方式與學生的實際需求步調一致。這樣就能夠比較好地促進小學數學教學活動的開展。學生也要積極參與教學活動，緊跟教師步伐，全面提高個人素養。（三）家長支持配合教育改革。在小學數學教學方式的改革活動中，需要家長的全力配合。在具體的操作中，家長要支持和配合教師的教學工作，及時與教師溝通交流，做好“后勤”保障工作。這樣，教師才能全面了解學生需求，有針對性地開展教學，進一步提高學生的學習效率。

總之，在小學數學的教育過程中教師要采用有效的教育策略和方法，可以運用新穎的教學方式，吸引學生的注意力，并且從多方面促進學生的成長。這樣才能提升小學生的數學素養，培養出更多的數學人才。

參考文獻：

[1]何國文.淺談如何創新式地發展農村小學數學教學模式[J]新課程（小學），2016（11）.

[2]鄧小華.問出精彩，構建小學數學有效性課堂[J].學周刊，2019（10）.

作者:賈欽 單位:甘肅省會寧縣丁家溝鎮中心小學