導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生理性平和社會(huì)心態(tài)培育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校在培養(yǎng)教育大學(xué)生過(guò)程中承擔(dān)著歷史責(zé)任和使命，培育和引導(dǎo)積極健康社會(huì)心態(tài)是時(shí)代要求，大學(xué)生社會(huì)心態(tài)不僅關(guān)乎教育成效的評(píng)價(jià)，關(guān)乎社會(huì)發(fā)展的方向，也關(guān)乎企業(yè)人的塑造和企業(yè)文化的傳承。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是思政課的重要組成部分，文章通過(guò)分析《基礎(chǔ)》能增強(qiáng)大學(xué)生理性平和社會(huì)心態(tài)的必要性、重要性以及培育途徑等方面，論述培育大學(xué)生理性平和社會(huì)心態(tài)。

關(guān)鍵詞：培育；理性平和；課程；大學(xué)生心態(tài)

2020年，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)會(huì)上指出“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”［1］，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是思想政治理論課的重要組成部分，也是大學(xué)生接受思想政治教育的第一課。新時(shí)代下的青年大學(xué)生，是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，青年大學(xué)生心態(tài)的理性平和關(guān)乎社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，因而必須樹(shù)立積極健康的社會(huì)心態(tài)，培育理性平和社會(huì)心態(tài)。因此，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中加強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)和心態(tài)培育具有十分重要的意義。

1在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中培育大學(xué)

生理性平和社會(huì)心態(tài)的必要性

1.1加強(qiáng)積極健康社會(huì)心態(tài)是課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》2018年版在經(jīng)過(guò)修訂之后，分為一個(gè)緒論、六個(gè)篇章，是將思想與道德、政治與法制、理論與實(shí)踐融為一體的思想政治理論課程［2］。整個(gè)課程對(duì)大學(xué)生提出了新要求，加強(qiáng)了大學(xué)生思想和精神的引領(lǐng)，注重了大學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，培養(yǎng)了大學(xué)生的法治思維和法律基礎(chǔ)知識(shí)，因而課程能使大學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，盡快確立人生方向，盡快堅(jiān)定理想信念。但在這一過(guò)程中，大學(xué)生可能會(huì)遇到各種困難和波折，需要他們用積極的心態(tài)去面對(duì)，將理性平和心態(tài)貫徹始終，去課堂學(xué)習(xí)、去企業(yè)工作，從而內(nèi)化于心外化于形。因此，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中加強(qiáng)積極健康社會(huì)心態(tài)培育是課程目標(biāo)和精髓所在。

1.2加強(qiáng)積極健康社會(huì)心態(tài)是和諧社會(huì)的客觀要求

2012年，十八大報(bào)告印發(fā)“加強(qiáng)改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心里疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)［3］”。這是我們黨首次將社會(huì)心態(tài)培育引入思想政治教育領(lǐng)域。2017年，在實(shí)踐基礎(chǔ)上再次提出“培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)［4］”。這是黨和國(guó)家面對(duì)新時(shí)代提出的新要求，是對(duì)積極健康社會(huì)心態(tài)問(wèn)題的高度重視，是新時(shí)代高校思政教育與時(shí)俱進(jìn)的要求。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)歷史使命和責(zé)任，培養(yǎng)積極健康的社會(huì)心態(tài)是時(shí)代的要求，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，是大學(xué)生走向社會(huì)并取得成功的內(nèi)在要求，是大學(xué)生幸福人生的精神力量。

2在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中培育大學(xué)生理性平和社會(huì)心態(tài)的價(jià)值

2.1調(diào)節(jié)大學(xué)生思想情緒

課程中關(guān)于大學(xué)生辯證對(duì)待人生矛盾、個(gè)人理想與社會(huì)理想相統(tǒng)一的內(nèi)容，有利于大學(xué)生理性思維培育；有利于大學(xué)生人生教育引導(dǎo)；有利于改進(jìn)焦慮、自卑、自我和狂躁等不良的思想情緒。“健康的情緒是大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保障，也是保證大學(xué)生能夠適應(yīng)大學(xué)生活的堅(jiān)實(shí)精神基礎(chǔ)［5］。”課程可利用企業(yè)成功的案例展現(xiàn)情景，調(diào)節(jié)情緒；可利用道德情感教育滲透在實(shí)踐環(huán)節(jié)，將不良情緒轉(zhuǎn)移和消化，拓寬心理疏導(dǎo)渠道，構(gòu)建和諧心理環(huán)境。

2.2引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值選擇

“大學(xué)生的價(jià)值選擇是其按照某種價(jià)值取向?qū)ψ约核M(jìn)行活動(dòng)的價(jià)值選擇過(guò)程”［6］對(duì)于剛步入大學(xué)校園的學(xué)生而言，可能面臨各種選擇困難，教育者應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和價(jià)值教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和積極進(jìn)取心態(tài)，這是教育者的責(zé)任和使命，這是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的重要意義。因此，要重視和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)心態(tài)的動(dòng)態(tài)關(guān)注，及時(shí)改進(jìn)高校教育內(nèi)容，建立符合時(shí)代要求、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和彰顯企業(yè)精神的價(jià)值觀，才能不斷樹(shù)牢大學(xué)生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)大學(xué)生的理想追求，有助于大學(xué)生健康心態(tài)培育。

2.3規(guī)范大學(xué)生社會(huì)行為

“大學(xué)生思政工作是以一定特定的意識(shí)形態(tài)為教育內(nèi)容，通過(guò)溝通、交流幫助廣大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大學(xué)生具有正確的行為傾向”，積極健康的社會(huì)心態(tài)表現(xiàn)為正確的行為規(guī)矩。“基礎(chǔ)課”在幫助大學(xué)生形成正確的人生和價(jià)值觀方面有重要的作用，是對(duì)大學(xué)生思想教育和心理溝通良好的補(bǔ)充。當(dāng)前，高校中存在著一些非理性的行為，甚至發(fā)生個(gè)別違法犯罪的案件。構(gòu)建引導(dǎo)大學(xué)生行為表現(xiàn)評(píng)估機(jī)制顯得非常重要，可以通過(guò)分類統(tǒng)計(jì)，表彰積極，抵制消極，從而強(qiáng)化大學(xué)生的積極行為，并引導(dǎo)其向正面的社會(huì)行為轉(zhuǎn)變，最終使得大學(xué)生社會(huì)心態(tài)朝著理性平和的方向發(fā)展［7］。

3在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中培育大學(xué)生理性平和社會(huì)心態(tài)的途徑

3.1優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課道德目標(biāo)在于幫助學(xué)生涵養(yǎng)道德品質(zhì)，培育健康心態(tài)。該課也是高校思想政治教育課程中涉及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最廣泛的課程。中華民族創(chuàng)造了豐富燦爛的物質(zhì)和精神文化，中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含思想哲理和高尚人格，無(wú)論是諸子百家、唐詩(shī)宋詞，還是書法、小說(shuō)和戲曲等等，都包含深邃的哲學(xué)思想和積極社會(huì)心態(tài)，是中華民族寶貴的精神財(cái)富和智慧結(jié)晶，是加強(qiáng)大學(xué)生積極健康心態(tài)的理想素材。如將家國(guó)情懷知識(shí)融入到教學(xué)中，“家國(guó)”強(qiáng)調(diào)一種歸屬感的遞推，具有小到大的推力。“情懷”涵養(yǎng)思想領(lǐng)域，是一種情感和心境，是一種認(rèn)同和歸屬。當(dāng)前，社會(huì)正處于快速轉(zhuǎn)型和發(fā)展中，新時(shí)代大學(xué)生面對(duì)世界復(fù)雜的對(duì)立和沖突，面對(duì)思想觀念多元多樣的矛盾，思想易受多元信息的沖擊而分散，那么我們就可以利用思政教育中的家國(guó)情懷凝聚人心，將個(gè)人、家庭、國(guó)家緊緊聯(lián)系在一起。另外，課堂還可以選擇優(yōu)秀的影視作品作為思想教育的輔助教材，如《厲害了我的國(guó)》《湄公河行動(dòng)》《紅海行動(dòng)》等影片，通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生接受，產(chǎn)生更好的引導(dǎo)效果。

3.2融合線上線下“混合式”教學(xué)模式

此次全球肺炎疫情暴發(fā)，對(duì)高校教育產(chǎn)生較大影響，國(guó)家積極引導(dǎo)各高校“停學(xué)不停課”，開(kāi)展網(wǎng)上教育。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在此次疫情期間有效開(kāi)展，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課；學(xué)生和老師在線視頻、在線音頻，從而達(dá)到教學(xué)效果。隨著疫情的逐步好轉(zhuǎn)，高校全面復(fù)工復(fù)學(xué)，需要積極發(fā)揮線上課堂的優(yōu)勢(shì)，利用好可下載、可利用、可共享的教學(xué)資源平臺(tái)，這些不受時(shí)間和空間限制的優(yōu)勢(shì)是對(duì)線下教學(xué)的良好補(bǔ)充［8］。線上互動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累，有利于大學(xué)生更好應(yīng)對(duì)企業(yè)網(wǎng)上招聘，網(wǎng)上面試；有利于企業(yè)挑選更適合企業(yè)需求的畢業(yè)生。

3.3以學(xué)科競(jìng)賽為教育導(dǎo)向

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)過(guò)程中除了知識(shí)的傳授還非常注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為成果，實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)的有效方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。培育正確的價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，需要在不斷的成長(zhǎng)和收獲中去感悟和完善。而高校大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽是教學(xué)轉(zhuǎn)化成果的重要載體，學(xué)科競(jìng)賽能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神，能夠增強(qiáng)溝通交流能力，能夠疏導(dǎo)心理障礙，是一個(gè)非常重要的平臺(tái)，能夠有效幫助培育大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)。當(dāng)前，高校大學(xué)生可以參加的學(xué)科競(jìng)賽有很多層次，有國(guó)家級(jí)的賽事，有省級(jí)A、B類賽事，還有各類學(xué)校的比賽。比如參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+比賽和大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思理論成果比賽等，這些賽事將思想政治理論課融入到課堂教學(xué)與第二課堂，可以激發(fā)大學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生獲得感，樹(shù)牢學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.4以新時(shí)代公民道德建設(shè)價(jià)值為指引

2019年《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布實(shí)施，這對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生道德教育和精神文化教育具有重要指導(dǎo)意義，對(duì)提高大學(xué)生的道德水平和思想意識(shí)具有重要意義。道德屬于上層建筑的范疇，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，反映的是一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系、一種社會(huì)利益、一種實(shí)踐精神。道德教育是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的重要內(nèi)容，道德能夠提高大學(xué)生思想境界，能夠促進(jìn)大學(xué)生的改造提升，能夠推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展。它是一種重要的精神力量。在人際交往過(guò)程中，主張與人為善、互幫互助，建立和諧友愛(ài)的人際關(guān)系。同時(shí)，自強(qiáng)不息、厚德載物與以誠(chéng)相待、以德立人的傳統(tǒng)美德為我們當(dāng)前的道德建設(shè)提供有益的啟發(fā)，并為我們大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)。無(wú)論在公共生活中的道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求，還是在求職應(yīng)聘中、戀愛(ài)婚姻中的道德規(guī)范以及個(gè)人道德品格錘煉中，道德都為我們指引了規(guī)范方向。大學(xué)生需要明白“從善如登”的深刻道理，積極磨煉良好的道德品格、高尚的道德境界和堅(jiān)定的道德信念，這是新時(shí)代的呼喚，是培育大學(xué)生良好心態(tài)的本質(zhì)要求，更是大學(xué)生理性平和社會(huì)心態(tài)培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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作者：廖榮軍 單位：黃山學(xué)院辦公室