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【摘要】高校應當為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導與服務,幫助大學生準備擇業(yè),合理充分順利就業(yè)。大學生就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程,應該動員各方面力量,切實抓好就業(yè)服務與指導工作,增強有效性。

【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)就業(yè)指導有效性

大學生就業(yè)指導是高校教學工作的重要組成部分,只幫助大學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的重要課程,要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念,引導畢業(yè)生充分順利就業(yè)。

1大學生就業(yè)指導的必要性

1.1為國家分憂

大學生是國家培養(yǎng)的高級專門人才,是未來高素質(zhì)人才的核心,高校畢業(yè)生數(shù)量與各行業(yè)的需求相比,還存在一定的差距。但大學生就業(yè)中出現(xiàn)了一些新情況,需要通過加強就業(yè)指導來解決:一是大學畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷推進,以雙向選擇和自主擇業(yè)為特征的就業(yè)機制下,大學生就業(yè)成為現(xiàn)實的需要和實際的能力,需要得到指導和培訓;二是畢業(yè)生數(shù)量迅速增加與社會經(jīng)濟增長速度的矛盾越來越突出,大學生不完全就業(yè)和短期待業(yè)現(xiàn)象明顯增加;三是畢業(yè)生的職業(yè)理想受到傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的誤導,不能合理定位對大學生及時順利就業(yè)產(chǎn)生不利影響。加強大學生就業(yè)指導,對于幫助大學生順利就業(yè)、實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略方針,推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有非常重要的意義。

1.2為學校解難

大學生就業(yè)的狀況直接影響到高等教育的改革與發(fā)展,通過畢業(yè)生就業(yè)指導這個環(huán)節(jié),可以對就業(yè)中反饋的信息進行分析和研究,以推進高校人才培養(yǎng)模式的改革和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,加快學校的發(fā)展,使高校培養(yǎng)的人才影視和滿足社會的實際需要。大學生就業(yè)指導師學校培養(yǎng)人才和社會使用人才的結(jié)合點,也是學校聯(lián)系社會的橋梁和紐帶,可以進一步加強高校和用人單位的聯(lián)系,一方面,高校可以更好地為社會提供高素質(zhì)人才和科技服務,另一方面,高校的改革和發(fā)展也可以得到社會更多的支持。高校大學生就業(yè)指導工作和高等教育的改革和發(fā)展密切相關(guān),做好這項工作有利于不斷提高教育質(zhì)量,提高整體辦學效益,推動高等教育改革的深入。

1.3為學生負責

大學生對社會的貢獻以及發(fā)展成才,很大程度上取決于他的職業(yè),如何實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,這是大學生面臨的現(xiàn)實問題。需要幫助畢業(yè)生進行切合實際的職業(yè)規(guī)劃,傳授求職技巧,培養(yǎng)自我推銷能力。大學生的就業(yè)和其素質(zhì)狀況直接相關(guān),求職過程中所得到的不僅是用人單位錄用與否的結(jié)果,而且得到的是用人單位對職業(yè)素質(zhì)的要求。大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程,在大學生就業(yè)指導中的一些要求,如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場規(guī)范等,不僅是對大學生就業(yè)的具體指導,也是對其今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導。大學生就業(yè)指導意義在于大學生成才的全過程。

2大學生就業(yè)指導的內(nèi)涵

就業(yè)指導從廣義上來說,是指貫穿勞動者就業(yè)于組織的前后,對勞動者的就業(yè)活動進行追蹤指導,任務是了解個人就業(yè)前后的情況,并進一步協(xié)助其在職業(yè)上求的發(fā)展,從狹義上來說,就是指發(fā)生在勞動者就業(yè)之前,其內(nèi)容包括協(xié)助選擇職業(yè)、準備就業(yè)和安置就業(yè)。

大學生就業(yè)指導應是廣義上的就業(yè)指導,是為了幫助大學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要,選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè);幫助大學生按照國家就業(yè)政策的導向,及時落實用人單位或自行創(chuàng)業(yè);并為就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導,使其正確地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。從根本上說,就業(yè)指導就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強畢業(yè)生適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的能力。一方面要為全面提高學生的素質(zhì)和順利就業(yè)提供多方面的服務;另一方面是要幫助和引導學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)的需要,選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè),全面、迅速、有效地與工作崗位結(jié)合,實現(xiàn)其人生價值和社會價值。

大學生就業(yè)指導可分為三種層次和方式:一是職介式,收集和一些社會用人信息,學校出面主辦人才招聘會,為學生就業(yè)牽線搭橋;二是傳授式,用開設(shè)講座或授課的方式給學生傳授求職技巧,引導學生調(diào)整心態(tài),適應社會環(huán)境;三是資訊式,大學生在職業(yè)指導專家和專業(yè)課程的指導與影響下有意識的自主進行職業(yè)生涯設(shè)計,培養(yǎng)學生主動自主擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。這三個方面,應該統(tǒng)籌計劃,結(jié)合實際情況分布落實,要大力提倡和推廣資訊式就業(yè)指導。

3做好大學身個就業(yè)指導工作的理念

3.1全程化

大學生就業(yè)指導需要從入學開始,貫穿大學教育全過程。全程就業(yè)指導應該面對全體大學生,就業(yè)指導要幫助大學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè),以大學生成人成才為主題,以大學生職業(yè)人生為重點,從大學生職業(yè)生涯設(shè)計、大學生綜合素質(zhì)拓展、大學生求職擇業(yè)、大學生自主創(chuàng)業(yè)、大學生走向成功等方面進行全程指導。學校在推進過程中,要合理計劃大學期間各年級指導重點,一年級注重生涯設(shè)計,二年級注重素質(zhì)拓展,三年級注重求職擇業(yè),四年級注重適應職業(yè)和社會,并盡可能為學生就業(yè)提供全方位的終身服務。

3.2全員化

大學生就業(yè)指導需要全社會的支持與參與,需要學校家庭的密切配合,需要學校全體人員的共同參與,倡導以學生為本,要服務于學生就業(yè)上來。大學生就業(yè)工作的成效與廣大教職員工的切實利益、與學校的生存和發(fā)展緊密相關(guān),學生就業(yè)空間大,學校的發(fā)展就有持續(xù)性。大學生就業(yè)工作要堅持職能部門計劃,二級學院統(tǒng)管,各部門分工負責、密切配合的管理體制,通過加強對就業(yè)工作的領(lǐng)導,做到工作責任到位、政策落實到位、措施保證到位,建立健全就業(yè)工作服務與指導人員工作體系,形成就業(yè)工作人人有責、人人關(guān)心就業(yè)工作、人人都是就業(yè)指導者、為學生就業(yè)提供全方位服務的工作氛圍。

3.3專業(yè)化

大學生就業(yè)指導要堅持專業(yè)化發(fā)展的理念,定位為幫助大學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的學科,要有專門的就業(yè)工作機構(gòu)和專業(yè)人員,及時參加職業(yè)指導的培訓,積極開展就業(yè)調(diào)查和課題研究,更新理念,完善專兼職隊伍,提倡個性化服務,提高實際操作能力,采取切實可行的科學的專業(yè)的手段,推動就業(yè)工作專業(yè)化發(fā)展。在推進過程中,要注意安排就業(yè)指導課程和講座,加強職業(yè)指導資格申報工作,積極開展就業(yè)指導培訓,進行就業(yè)指導專業(yè)課題申報和研究工作,重視心理咨詢和就業(yè)心理測驗。

3.4信息化

大學生就業(yè)指導中,要認識到就業(yè)信息是重要的就業(yè)資源之一,科學認識分析就業(yè)信息,既要認識到就業(yè)形勢和政策、市場導向、崗位需求、用人單位、畢業(yè)生資源等信息的重要性,也要利用現(xiàn)代化設(shè)備和手段收集和就業(yè)信息,加強就業(yè)指導者的信息意識,高效判斷有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的動態(tài)。在推進過程中,要注意建立學校就業(yè)信息服務網(wǎng),暢通學校就業(yè)信息渠道,建立校、院兩級實習實訓基地,完善用人單位信息庫和畢業(yè)生信息空間,積極開展校際合作,努力實現(xiàn)資源共享。

大學生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程,要適時結(jié)合新形勢、新情況、新問題,認真審視和思考大學和僧就業(yè)指導工作,開拓工作思路,切實做好大學生就業(yè)服務與指導工作。