導(dǎo)語：高校思政課的重要性及途徑探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】應(yīng)用型高校注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，實踐教學(xué)應(yīng)該成為應(yīng)用型高校思想政治課教學(xué)的重要組成部分及有效實現(xiàn)形式。思想政治課實踐教學(xué)包括課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)與校外社會實踐教學(xué)，“三全育人”背景下，將三者結(jié)合起來對學(xué)生進行思想政治教育既必要又可行。本文在分析高校思想政治課實踐教學(xué)現(xiàn)狀、重要性的基礎(chǔ)上，探索將思想政治課課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)與校外社會實踐教學(xué)相結(jié)合，進而構(gòu)建“立體化”的思想政治課實踐教學(xué)體系的途徑，實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型;高等學(xué)校;思想政治課;實踐教學(xué)

一、應(yīng)用型高校思想政治課實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

應(yīng)用型高校的學(xué)生普遍存在著不喜好純粹理論思維的特點，這類學(xué)校也把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。實踐教學(xué)在應(yīng)用型高校育人方面發(fā)揮著不可或缺的重要作用，它作為思想政治課教學(xué)的重要組成部分及有效實現(xiàn)形式，越來越被重視，并被創(chuàng)新性開展。隨著教學(xué)改革的推進，思想政治課實踐教學(xué)的內(nèi)涵得到擴展，它包涵思想政治課課堂教學(xué)中開展的課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)以及社會實踐教學(xué)。實踐教學(xué)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，目前應(yīng)用型高校存在著將課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)與社會實踐教學(xué)相結(jié)合建立“立體化”實踐教學(xué)體系的認識不充分，實際教學(xué)中出現(xiàn)將三者分離或者結(jié)合的程度不高等情況，制約了這類學(xué)校思想政治課教學(xué)的效果以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、用型高校開展思政課“立體化”實踐教學(xué)的重要性

應(yīng)用型高校的學(xué)生具有其獨特的特點，通過實踐教學(xué)培養(yǎng)他們的實踐能力以及品格修養(yǎng)是促進其成長成才的重要途徑。(一)應(yīng)用型高校開展課內(nèi)實踐教學(xué)的重要性。課內(nèi)實踐教學(xué)是最基本的思想政治課實踐教學(xué)形式，是幫助學(xué)生更好地理解理論教學(xué)內(nèi)容的有效途徑，也是提高學(xué)生綜合能力的有效途徑，對應(yīng)用型高校思想政治課教學(xué)的高效開展有著不可或缺的重要作用。課內(nèi)實踐教學(xué)是為適應(yīng)理論教學(xué)需要在思想政治課課堂中滲透于理論教學(xué)而進行的教學(xué)形式。課內(nèi)實踐教學(xué)活動可以形式多樣，包括時事評議、案例評析、專題研討、主題演講、影視觀摩、教師提問、紅歌欣賞、詩詞朗誦、拍攝微視頻、辯論賽、課堂討論等。它本著“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在各項課內(nèi)實踐教學(xué)的開展中，增強主動學(xué)習(xí)的意識，這樣能夠更好地理解課程的內(nèi)容。課內(nèi)實踐教學(xué)包括思想和情感的雙方面實踐，在課內(nèi)實踐教學(xué)活動中包括思想政治教育和道德教育，使課本上的理論知識內(nèi)化為學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德情操。在這一過程中，教師起著引導(dǎo)的作用，為學(xué)生解答疑惑。課內(nèi)實踐教學(xué)對教師的要求較高，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長。課內(nèi)實踐教學(xué)是最基本、也是最容易開展的實踐教學(xué)形式，是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，具有成本低、易操作、安全隱患小等特點，在應(yīng)用型高校應(yīng)該大力鼓勵課內(nèi)實踐教學(xué)的開展。(二)應(yīng)用型高校開展校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)的重要性。校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)是對課堂教學(xué)的延伸，是指圍繞思想政治課教學(xué)內(nèi)容開展的豐富多彩的校園實踐活動。它將課程內(nèi)容與校園文化活動深度融合，拓展實踐教學(xué)的內(nèi)容與形式。思想政治課講授的理論知識比較抽象，不易理解。學(xué)生通過參加學(xué)校以及社團舉辦的論壇講座、模擬法庭、知識競答、辯論賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各項活動，從更獨特的視角，更直觀的活動獲得對知識的理解。通過參加活動培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)新精神等，這些是應(yīng)用型高校學(xué)生必備的素質(zhì)。(三)應(yīng)用型高校開展校外社會實踐教學(xué)的重要性。如果說課內(nèi)實踐教學(xué)和校內(nèi)實踐都是側(cè)重學(xué)生在校園內(nèi)獲取知識、提高能力的實踐，那么校外社會實踐則更側(cè)重于讓學(xué)生了解國情、體察民情、洞悉民意，了解改革開放以來社會主義建設(shè)所取得的成就，體會社會主義制度的優(yōu)越性，提高運用理論分析實際問題的能力，增強“四個自信”。校外社會實踐活動也可以使學(xué)生更好地融入社會，畢業(yè)以后更好更快地適應(yīng)社會。校外社會實踐活動可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能開展，使學(xué)生回饋社會、服務(wù)社會。可以安排不同專業(yè)的學(xué)生選擇不同的實踐教學(xué)資源，開展不同的社會實踐活動。校外實踐教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解理論知識的同時，增強責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。

三、應(yīng)用型高校思想政治課實施“立體化”實踐教學(xué)體系的途徑探究

實踐教學(xué)應(yīng)該成為應(yīng)用型高校思想政治課教學(xué)的重要實現(xiàn)形式。重視實踐教學(xué)，建立思想政治課“立體化”實踐教學(xué)體系需要把課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)、校外社會實踐教學(xué)相結(jié)合，制定實施思想政治課“立體化”實踐教學(xué)體系的方案，建立“大思政”觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，確定考核評價體系等。(一)重視課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)、校外社會實踐教學(xué)相結(jié)合。思想政治課是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，對激發(fā)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人發(fā)揮著不可替代的作用。要充分發(fā)揮思想政治課在育人方面的重要作用，將課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)與校外社會實踐教學(xué)結(jié)合起來開展教學(xué)是行之有效的重要方法。一是將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。為了增強課堂教學(xué)的說服力，教師一定要改變教學(xué)形式，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在各個層面的實踐中真正體會到理論知識的內(nèi)涵，達到掌握知識的目標(biāo)，同時起到學(xué)以致用的目的。二是課內(nèi)實踐教學(xué)、校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)及社會實踐教學(xué)三者要進行有效的結(jié)合。三個層面的實踐可以從不同的角度對學(xué)生進行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生不同的能力素養(yǎng)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著功能各異的作用。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，選擇實踐活動形式，比如，在學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀時，教師可以安排學(xué)生調(diào)查社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容和在實際生活中的體現(xiàn)，讓學(xué)生在校內(nèi)實踐、社會實踐的探索中增加對知識的理解，并通過課內(nèi)實踐的形式在課內(nèi)分享與展示，實現(xiàn)對理論知識的認知以及學(xué)生綜合能力的提升。(二)制定實施思想政治課“立體化”實踐教學(xué)體系的方案。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。應(yīng)用型高校在開展思想政治課“立體化”實踐教學(xué)時，要做好頂層設(shè)計。一是為從組織上進行保障，需要建立思想政治課“立體化”實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組要包括學(xué)校黨委、學(xué)生工作人員、思想政治課一線教師代表等。二是要制定“立體化”實踐教學(xué)的實施方案。要根據(jù)教學(xué)改革的形勢以及應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞思想政治課教學(xué)的需要，構(gòu)建思想政治課“立體化”實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)不能脫離理論教學(xué)，而應(yīng)該與理論教學(xué)相互促進、融合互補，共同服務(wù)于國家意識形態(tài)工作以及學(xué)校人才培養(yǎng)需要。(三)建立“大思政”觀念，與各部門、各專業(yè)協(xié)同開展實踐教學(xué)。要建立思想政治課“立體化”實踐教學(xué)體系，應(yīng)該樹立“大思政”的觀念，思想政治課教師不能單槍匹馬地組織教學(xué)，應(yīng)該和校內(nèi)外各部門協(xié)同組織開展實踐教學(xué)。思想政治課教師可參與策劃、組織各項實踐活動，或者通過擔(dān)任指導(dǎo)教師、評委等方式參與各類實踐教學(xué)活動的開展，對活動進行引導(dǎo)、對學(xué)生進行指導(dǎo)。通過潤物細無聲的方式，進行思想政治教育。為提高思想政治實踐教學(xué)的實效性，教師應(yīng)立足于學(xué)生發(fā)展需求與社會對人才的要求，可以根據(jù)各高校或?qū)W生專業(yè)特色、當(dāng)?shù)厮枷胝?a href="http://www.uv63h8.cn/lunwen/shys/shzhsjlw/202011/730643.html" target="_blank">課的特色內(nèi)容開展實踐教學(xué)，讓實踐更加貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也更容易接受。另外，可以將思想政治課校外實踐與學(xué)生的專業(yè)實習(xí)相結(jié)合，以提升教學(xué)資源的使用效率，在實踐中加深理論知識的運用，為學(xué)生畢業(yè)后融入社會積淀知識與儲備經(jīng)驗。(四)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢實現(xiàn)思想政治課“立體化”實踐教學(xué)。為了構(gòu)建“立體化”的思想政治課實踐教學(xué)體系，可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實現(xiàn)線上線下教學(xué)相結(jié)合。第一，思政課的內(nèi)容必須時刻與國家社會的發(fā)展形勢緊密結(jié)合。課程的教案和教學(xué)大綱等都要緊跟時展的潮流，要不斷了解黨的最新理念和時政情況并進行更新，使教學(xué)的側(cè)重點符合社會發(fā)展實際需要。思想政治課內(nèi)容更新與否，直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果。比如，每一次黨代會召開之后，可以安排學(xué)生在課下搜集整理會議的內(nèi)容，并從中解讀會議精神，做到課內(nèi)外實踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨立的思維能力。擴展思想政治課教學(xué)的空間，使其不再僅限于書本、課堂，而是開展到校園乃至整個社會。第二，利用信息化的優(yōu)勢，采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。目前我國信息化發(fā)展突飛猛進，思想政治課實踐教學(xué)可利用信息化的優(yōu)勢開展。可以通過網(wǎng)絡(luò)模擬實踐教學(xué)，建立網(wǎng)上實踐教學(xué)資源庫，引進開展網(wǎng)上實踐教學(xué)的軟件，使得線上線下實踐教學(xué)相結(jié)合。建立在線課程、論壇、網(wǎng)站等資源和平臺，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)討論與教師進行交流。(五)確定實施思想政治課“立體化”實踐教學(xué)的考核評價體系。考核評價體系是檢驗實踐教學(xué)計劃落實、督促過程實施、鞏固實踐教學(xué)成果的關(guān)鍵程序。確定實施思想政治課“立體化”實踐教學(xué)需要建立科學(xué)多元而又充滿激勵的考核評價體系。該考核評價體系應(yīng)該包括對教師和學(xué)生的雙重考核。對教師組織實施參與等情況的考核，作為教師教學(xué)考核的一部分。對學(xué)生的考核主要是看學(xué)生參與實踐教學(xué)的情況，作為學(xué)生思想政治課成績的重要組成部分。其中第一課堂的考核主要包括學(xué)生課內(nèi)實踐活動完成情況，第二課堂校內(nèi)實踐主要考察學(xué)生的參與精神、合作精神以及承擔(dān)責(zé)任等情況，校外社會實踐根據(jù)學(xué)生提交的報告、實踐過程展示、證明材料以及社會認可情況進行考核。網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)主要根據(jù)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的情況進行考核。通過細致而量化的考核評價，督促思想政治課實踐教學(xué)的開展以及對教學(xué)效果的監(jiān)管。

高校思想政治課是對學(xué)生進行思想政治教育的主要渠道，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生的興趣尤其重要。將實踐育人的理念引入到思想政治課教學(xué)中，將課內(nèi)實踐教學(xué)與校內(nèi)第二課堂實踐教學(xué)、校外社會實踐教學(xué)以及學(xué)生專業(yè)實習(xí)實踐相結(jié)合，改變傳統(tǒng)教學(xué)中將實踐教學(xué)相分離的狀態(tài)或者對實踐教學(xué)存在偏見的狀況，構(gòu)建一個“立體化”的思想政治課實踐教學(xué)體系。實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、線上線下相結(jié)合，應(yīng)該成為應(yīng)用型高校開展思想政治課教學(xué)的主要形式。

【參考文獻】

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［4］沈娟鳳．基于作業(yè)的互動教學(xué)法在高校思想政治理論課中的應(yīng)用研究［D］．浙江工商大學(xué)，2015

作者:胡繼慧 單位:武漢工程科技學(xué)院